小学语文人教五年级下册（统编）第八单元-杨氏之子（初稿）

1、杨氏之子（定稿）荣县东佳镇金花小学 李林芬文本分析：这篇课文选自南朝刘义庆的世说新语言语，主要讲述了梁国姓杨一户人家九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。课文情节简单，语言幽默，颇有趣味。教学时，可围绕“读、解、议”三字展开：“读”即引导学生反复朗读课文，读准字音，读准停顿，并在熟读的基础上，背诵课文，积累语言。“解”即在读中解意，借助课文注释和工具书，在老师的指导下理解句子的意思，把握课文的主要内容，提高阅读能力，并为深入学习做好铺垫。“议”即引导学生在理解课文的基础上，围绕“杨氏之子是个怎样的孩子”展开讨论

2、，体会人物的机敏聪慧。学习目标：1.会认2个生字，会写3个生字；理解重点词语的意思。2.正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿，背诵课文。3.结合注释、工具书理解词语，疏通文意，并能说出表现杨氏之子机智的故事内容。学习重、难点：1.正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿，背诵课文。2.结合注释、工具书理解词语，疏通文意，并能说出表现杨氏之子机智的故事内容。学习课时：1课时课前准备：生：查阅关于世说新语.言语的相关资料。学习过程：一、导入新课,激发兴趣1.我们每天都在用语言交流。精练得当的语言,能使我们有效地与人沟通;机智巧妙的语言,能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面;幽默风趣的语言,能愉悦谈话双方

3、的身心。古代有一个九岁的孩子,他机敏聪慧,回答别人时语言更是风趣机智、妙趣横生。今天我们就来学习古文杨氏之子吧。2.读题,解题，根据课题质疑。（1）师：“之”的意思是什么？预设：生：“之”相当于“的”,“杨氏之子”意思是姓杨的人家的儿子。（2）生根据课题质疑。二、读通课文,整体感知1.学生自由朗读课文,要求:借助拼音把字音读准确,读通课文。2.检查读通情况。(1)着重强调以下字的读音:惠、诣、为、曰、应、禽。(2)引导学生读准节奏。梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠。孔君平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以示儿/曰:“此/是君家果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/

4、禽。”师：句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”,这里的“家”和“禽”各自独立表达意思,因此中间要停顿。生反复练读课文。指明读、分组读、齐读课文，评价。三、再读课文，理解文意1.参考注释,自学课文。要求:将注释中重点词语的解释批注在文中,据此初步理解句意。2.学生提出不理解的字词。预设：生：其父生：为设果生：此是君家果生：未闻生：夫子家禽以上问题,可让学生通过同学之间讨论自己获取答案,如学生能够回答,教师则应追问学生是怎么知道的。学生无法回答,教师可以适当提示,让学生明白字词义，并适时总结理解词语的方法。说说文章的意思。（1）生自由练习说说文章的意思。（2）抽生说说文章意思。四、精读课文，品味语

5、言1.这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话?为什么?预设：生：“未闻孔雀是夫子家禽。”孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀,用“没有听说过孔雀是先生您家的鸟”来应答,妙趣横生。杨氏之子才九岁,却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧,并快速做出反应，可见他聪明机智,应对能力强。2.如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”,与“未闻孔雀是夫子家禽”相比,你认为哪一句更好?预设：生：“未闻孔雀是夫子家禽”一句更妙。“孔雀是夫子家禽”显得生硬,有顶嘴之嫌;而“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的水果”这个意思,反映出杨氏之子的机智与幽默。若来者是李君平、黄君平，杨氏之子又会怎样应答呢？4.再读课文，思考：你认为杨氏之子的机智与幽默表现在哪儿？5.听了杨氏之子的妙答，孔君平会有什么反应？请展开想象说一说。6.杨氏之子是个怎样的孩子？在文中画出相关的语句。7.有感情地朗读课文,熟读成诵。五、拓展延伸1.拓展阅读。鼓励学生阅读世说新语中的其他小故事,大体了解内容,体会语言的妙处。2.感受中国语言的魅力。(1)搜集积累在表达上有特点的语言,