小学语文人教五年级下册（统编）第七组-人物描写一组

1、 人物描写一组第一课时教学设计 泸县玄滩镇玄滩中心小学 李晓琴 教学目标：1.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和胖墩的人物形象。2.学习作者是如何抓住人物动作、神态、语言等的描写，细化步骤，精选动词，把一个场景写具体的，并在习作中学会运用。教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文内容，感受鲜明的人物形象。教学难点：学习作者是如何抓住人物动作、神态、语言等的描写，细化步骤，精选动词，把一个场景写具体的，并在习作中学会运用。教学准备：课件、视频教学过程一、激趣导入1.同学们，今天我们一起走进人物描写习作单元的学习，四年级我们学习了写一个人要把印象最深的地方写出来，并用上不同的描写方法，五年级上册学习

2、了要用上具体地事例表现人物的性格特点，今天我们走进人物描写一组，继续学习人物描写的方法。2.现在请同学们观看一段视频同学们，你们看到了些什么画面？给你留下了哪些深刻的印象？过渡：这就是课文第一个片段摔跤的场面，视频中摔跤的两个孩子就是著名作家徐光耀小说小兵张嘎中的主要人物，叫小嘎子和小胖墩，小嘎子和小胖墩是他们的小名。现在我们就走进课文，看看课文是如何描写他们摔跤的场面的。二、初读短文课前，同学们已经做了充分的预习准备，现在我们来检查预习情况。1.出示词语，读准词语，交流词语意思。手疾眼快 虎势儿一站 公鸡鹐架 精神抖擞 冷拌子 破绽 走马灯2.默读课文，说说课文中的人物给你留下什么印象。根据

3、学生的回答进行板书。 三、走进文本，深入感悟人物形象1.课文写出了嘎子富有心计、机灵、争强好胜，胖墩憨厚、率真、是个摔跤能手的特点，运用了哪些描写人物的方法，请同学们在文中勾画出表现人物特点的动作、神态的语句，抓关键的字、词，在书上做好批注，写上感受，体会作者这样写的好处。2.根据学生的汇报交流（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。从这句话里你体会到了什么？你从哪些词语体会到的？（手疾眼快就是动作迅速，行动敏捷，看出嘎子机灵敏捷，所以他从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂，可以看出他富

4、有心计）各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。（请同学们看课件虎势儿一站、公鸡鹐架，做一做这个动作，看出他们都不甘示弱）（2）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子可以看出嘎子聪明，一边摆好架势，一边思考如何取胜，动作机敏，富有心计，如果把这些词句删掉和原文比较读一读，你有什么感受？起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他蹦来蹦去，仿佛很占了上风。（如果都删掉这些动作描写，读起来干巴巴的，感受不到嘎子聪明，机灵，有心计的特点）（3）两人走马灯似的转了三四圈，终于

5、三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（请同学们用符号标出动词，从走马灯似的转看出他想把小胖墩转迷糊，伺机进攻，三抓两挠、揪、推拉拽顶扳一系列的动词看出他争强好胜的特点，当他使出全部方法都摔不倒胖墩时，他就想用脚腕子去钩他的腿，一个钩字把嘎子，急于取胜、富有心计的特点形象地表现了出来。）（4）现在我们就来读这几句话，读出小嘎子那种想尽一切办法摔倒对方，不服输的样子。3.本文除了写小嘎子，还用了大量的笔墨

6、写小胖墩，作者又是如何写胖墩的呢。（1）“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”（当胖墩听嘎子说摔跤，是吗，那种出乎意料的表情，立刻就摆好架势，准备一比高低，从跳、退、脱、叉这些动作描写看出胖墩可是个摔跤的能手，于是说来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？这句语言描写看出他对战胜小嘎子是由把握的，他充满了自信。）（2）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。（小嘎子围着他猴儿似的转，想把他转迷糊，从塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，这是对胖墩的神态，动作描写写出了他没有被小嘎子的招式吓到，而是等待时机，看出他

7、沉着自信）（3）小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。（从膀大腰粗，一身牛劲儿，看出他身体健壮，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动中的推、拉、拽、顶、扳看出他力气大，胖墩这个名字是名副其实。）（4）胖墩看起来是傻大黑粗，动转不灵，其实他不仅是力气大，他还很聪明、动作敏捷。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（从小嘎子想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了的别、趁势往旁侧里一推这些动作描写看出胖墩很会抓时机，不愧是个摔跤能手。）（5）现在我们就来读读这几句话，闭上眼睛，想想一个憨厚，率

8、真，沉着、自信的小胖墩形象是不是马上就浮现在你的眼前。四、学习写法同学们，通过细细品读摔跤这个片段，我们来交流作者是如何把摔跤的过程写得具体、生动、形象的呢？1.再次默读课文，看看作者是如何细化摔跤的过程，分成了几步来写的？（摔跤前的准备，摔跤的精彩过程、摔跤的结果）2.每个过程，作者巧用了哪些动词来表现人物的特点?在作者抓住了摔跤前准备时，两人把枪和鞭一放的放，公鸡鹐架似的对，摔跤时小嘎子围着小胖墩猴儿似的蹦，走马灯似的转，三抓两挠地揪，然后推拉拽顶扳，发现各种办法都不行时，用脚腕子去钩，结果脚反被别住了，让小胖墩往旁侧一推，摔了个仰面朝天而结束。这一系列的连续性的动词生动地写出了小嘎子机灵

9、、富有心计，急于取胜的性格特点。3.请同学们观察三组句子，有什么发现？俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。如果我们把公鸡鹐架似的、猴儿似的、两人走马灯似的去掉好不好？作者在动词前加上比喻的修辞手法，动作更形象，语言更有趣，让人物特点更鲜明，4.作者在抓人物动作描写的时候，还抓住了人物的哪些描写？（语言描写，神态描写）5.小结：作者就是这样细化摔跤的过程，抓住摔跤时每个步骤的动作，精选动词，在动前恰当运用比喻的修辞手法，兼用语言、神态的

10、描写，把摔跤的情景写的生动、形象。五、学以致用同学们，现在我们就来看看下面这个片段。这是王晓宁爬杆的场景。默读，看看作者用了几个步骤写出他爬杆的情景，勾画出描写他爬杆的动作的句子，找出动词，体会这样写的好处。1.出示片段来到爬杆的场地，王晓宁一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶：“就这么一点高度，还难得倒我爬杆王？大家瞧我的！”说完，王晓宁朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，“嗖”的一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，王晓宁轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的

11、力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出“嗨嗨”的声音。他的双腿也不闲着，一松一紧地配合在我们的欢呼声中，王晓宁已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上来啦我赢啦”大家见他兴奋的样子，纷纷为他鼓掌喝彩。（1）作者先写王晓宁爬杆前，重点写了他是如何爬的，略写了他怕爬上顶后的表现。（3）在爬杆前抓住了他摇、搭、望、吐、搓、张、蹲的动作，爬杆的过程中抓住了他窜、握、咬，死死地夹住爬杆，然后轮换双手往上挪，这些精彩的动词前加上准确的提示语，生动形象地刻画了一个动作敏捷、勇敢自信的少年，爬杆的过程写得是活灵活现。2.老师还拍了一段视频，播放自拍投篮的视频，请同学们认真观看，注意捕捉人物动作的精彩瞬间，用上准确的连续性的动词，具体形象地写出场景。（1）学生观看视频后再写。（老师指导：投篮这个动作场景，是由一系列连续性的小动作组合而成，注意抓住每个瞬间的动作。）（2）老师课件出示学生写的引导学生进行点评，让学生交流抓住了哪些步骤，运用了哪些描写方法，哪些动词用的好，引导学生感受到这样写的好处。六、总结通过今天的学