二年级数学下册教案-7.1 1000以内数的认识20-人教版

1、千的认识教学内容: 新人教版教科书数学二年级下册P75，79，千以内数的认识。教学目标：1、学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。 2、认识新的计数单位“千”，知道1000的产生的实际背景。了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制的理解。 3、能够一个一个地，十个十个地，一百一百地数千以内的数，掌握1000以内数的组成。4、通过学习，使学生能够将在这种数数活动中积累的经验迁移到以后学习更大数的学习之中。教学重点：认识新的计数单位“千”，能知道每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系。 教学难点： “拐弯”处的数数。 学习方式：动手实践、自主探索、合作交流。教学准备

2、：1000根小棒、课件计数器 教学过程： 一：提出问题、引入新课 出示念奴娇.赤壁怀古。（1）估计大约有多少个字？（2）说明：这首诗有100个字，也叫百字令。出示千字文（1）对比：和百字令相比，用学过的数学语言形容它的字数。（比百字令的字数多得多）（2）追问：这篇文章可以用我们曾经学过的数表示吗？揭示课题：千的认识。【设计意图：从学生熟知的百字令和千字文入手让学生体会数学与生活及其它学科的联系，以及学习大数的必要性。100以内的数以及不能满足我们生活的需要。因此我们要学习比100还要大的数，激发学生学习兴趣。】二、自主探索，合作学习1观察提出问题出示1000根小棒，让学生初步感知。（1）说一说

3、：看到这些小棒，你有什么感受？（2）估计：大约有多少根？（3）同学们估计出这么多结果，你最想知道什么？（究竟有多少根?）（4）怎样才能知道这些小棒的准确根数？2.合作解决问题 数1000根小棒。（1）明确：小组合作完成数小棒的任务。（2）提出合作要求：组内成员商量好该怎样数；分工明确，每个人都要有任务；完成任务后，组内交流数的方法，并在计数器上拨出这个数，推荐两人汇报。3.汇报交流评价（1）说一说，你们组是怎样数的？（2）你认为他们的数法怎么样？4.疑问加深认识（1）最后一组，数出999根。（2）如果老师再给他们1根，是多少根呢？（3）让学生演示这1根小棒放到999根中，形成1000的过程。5

4、.回顾提炼进制（1）课件播放十、百、千的形成过程。（2）得出：10个一是十、10个十是一百、10个一百是一千。【设计意图: 学生通过观察思考结合课件，让学生看一看、数一数、说一说形成对千的初步认识，学生经历数小棒由一个一个数到一十一十数再过渡到一百一百地数的过程，掌握10个一百是一千，体会相邻两个计数单位间的进率。初步建立了学生的数感。】三、练习巩固，突破难点（1）拨一拨、数一数从一百九十八数到二百零六。从九百八十八数到一千。要求：学生先自己尝试拨一拨，在全班汇报。师引导生在百位上拨，并注意满十向一位进一。（2）接着数786、787、788、（ ）（ ）。403、402、401、（ ）（ ）。

5、（3）猜价钱手表 （6个一百） 手机 （与一千很接近）书桌 （290元） （4）估一估书架上大约有多少本书？ 学生画一画、圈一圈，重点是找出估的方法。（5）填一填。（ ）、（ ）800、（ ）（ ），要求：独立思考并试填。（6）数出千字文的字数，并说说你是怎样数的。【设计意图：利用计数器，边拨珠边数数，既培养了学生的数感又突破了本节课的难点拐弯数。学生独立完成给了学生自己思考动手的空间，同桌合作能培养学生的合作意识，生活用品价格的猜测激发了学生的积极性，让课堂学习气氛更加活跃。数千字文的字数，主要目的是用合适的方法数。】四、全课小结今天同学们认识了一千，已经会数一千以内的数了，也知道了数学与生活的联系。其实数学就是取之于生活，服务于生活，只要同学们有一双善于发现的眼睛，生活中到处都能找