小学语文人教二年级上册第五组-商量杨洋

1、部编本教科书二年级上册第五单元口语交际商量教学设计执教：留耕中心校 杨洋一、教材分析：在日常生活中，当需要别人帮助的时候，当自己拿不定主意的时候，当与别人意见不一致的时候，就要与别人商量解决。本次口语交际，借助贴近学生生活的交际场景引出话题，调动学生的生活经验和情感体验，尝试自己解决问题。结合示例，提示与别人商量事情的几点注意事项，希望学生能够用恰当的语气，有礼貌地沟通，清楚地表达自己的想法，意见不同时不勉强他人。这是学生在商量过程中应表现出来的能力和态度。提供课堂情境让学生学习商量；提供教材情境供学生练习商量；最后提供生活情境让学生运用商量，引导学生学会运用商量解决生活中遇到的问题。二、教学

2、目标：1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时能说清楚自己的想法。2.初步感受与人商量的语气和表达要求，尝试在生活中运用。三、教学重难点：重点：引导学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到与人商量态度真诚、耐心倾听，把自己的想法说清楚。难点：学会用商量的语气把自己的想法说清楚。教学准备：课件。课时安排：一课时六、教学过程：（一）故事激趣，谈话导入、故事激趣：今天能认识二（ ）班这么多聪明可爱的新朋友，杨洋老师开心极了！现在杨老师请大家看一部动画片。名字叫做小羊过桥（播放小羊过桥动画片）两只小羊为什么最后都掉进了河里呀？请你说 ： 生1 生2 评价语：1.你的声音真响亮。2.看来谦让很重要

3、！ （是呀!争吵打架是解决不了问题的。）提问：那他们在桥上相遇时怎么做才不会掉进河里呢？请你说： 生1 谁能够说的更清楚呢？ 生2是啊，如果它们在桥上相遇的时候能好好商量谁先过桥，结果-他们还会掉进河里吗？小结：看来，在生活中商量的作用可真大呀！（板题）、揭题：现在，杨老师就想和大家商量件事儿，这节的口语交际课，小朋友们能不能做到发言的时候“大声说”，老师和同学说的时候“认真听”呢？（PPT出示：大声说，认真听）如果这节课，你能做到的同学请举手。（看来咱们班的同学个个都会学习）像老师这样，对大家说出自己的想法，争取得到大家的同意或帮助，这样的交流方式就叫“商量”(板书课题：商量）板题：大家看，

4、这个“商”字写的时候要注意，里面是一个“八”和一个“口”，表示很多人在说话。这个“量”字是一个多音字，在这里读轻声，听起来呀就特别的悦耳，来，请大家一起读读我们刚才给小羊们找到的办法。生齐读：商量 真好听 ！生活中，当我们需要别人帮助的时候，当拿不定主意的时候，当与别人意见不一致的时候，就要与别人商量解决。这节口语交际课，我们要学习的就是“商量”的本领。（二）创设情境，学习“商量”、这节课，杨老师还请来了一位大家的老朋友，请大家热情地和它打个招呼，问声好吧！瞧！（出示喜羊羊图片）今天，喜羊羊就有件事要找同学商量。听！（喜羊羊）（喜洋洋：“大家好！今天是我的生日，可正好轮到我值日，我想找同学调换

5、一下值日的时间。”）它会怎么和同学商量呢？大家看。（唉，我要和你调换值日）、你们觉得美羊羊会答应它的请求吗？为什么？（说话没礼貌）它的什么表现让你觉得没礼貌？3名学生预设：他是怎样和美羊羊打招呼的？他说话的语气你喜欢吗？你觉得喜羊羊怎么说美羊羊才会答应它呢？学生1 学生2 引导学生说出首先要有礼貌的称呼别人（贴板书：礼貌先行） 其次要说明白原因 （贴板书：说明原因） 然后再说清楚想干嘛 （贴板书：说清想法） 最后要用上征求意见的词语（贴板书：真诚沟通）（评价：帮喜羊羊把调换值日的原因都说清楚了。“好吗？”这个词用的真好！让我们听出了商量的语气，除了问“好吗？”还可以问“可以吗？”“行吗？”“能

6、不能”这些征求别人意见的词语。同样是商量的语气，原来有这么多种不同的表达方法，你们的语言真丰富！）小结：喜羊羊现在终于明白了：原来和别人商量事情要面带微笑，先打招呼，还要用上“请”“对不起”这样的礼貌用语；最后加上“好不好”“行吗？”这些征求别人意见的话，也就是要用商量的语气说话。还要把自己的想法说清楚。5、听了大家的建议，喜羊羊又去找美羊羊商量，这一次它能成功吗？（播放视频：（喜羊羊：“美羊羊，今天是我的生日，我想早点儿回家和爸爸妈妈一起庆祝，我和你调换一下值日的时间，可以吗？”美羊羊：“好吧，祝你生日快乐！”）呀！美羊羊答应了喜羊羊的请求，我们一起用掌声祝贺喜羊羊。、第二种可能：那么如果美

7、羊羊这样回答呢？（播放课件：美羊羊：“对不起！因为我和羊羊约好了要去图书馆借书，所以不能和你调换值日。”）提问：如果你是喜羊羊，这时你会怎么说？怎么做？（没关系，我去找沸羊羊商量商量吧。）（评价：你真是个既聪明又善解人意的孩子。和同学商量事情，如果对方不能答应我们的请求，也要有礼貌地回答，再想别的办法解决。）小结：刚才，我们用商量的办法帮喜羊羊解决调换值日的难题时，还发现了商量的4个小妙招：那就是礼貌先行、说明原因、说清想法、真诚沟通。（三）再创情境，练习“商量”、情境：最近，喜羊羊的烦心事儿可不止这一件，瞧！（播放课件：“每天他最爱看的动画片熊出没就要开始的时候，爸爸正巧在看球赛，我该怎么办

8、呢。”提问：喜羊羊该怎么办呢？你们有没有办法帮助他？能不能用商量的办法解决他遇到的这个难题？接下来，请大家在四人小组里商量商量，喜羊羊怎么和爸爸商量，爸爸才会答应它呢？老师可得先跟你们提个醒：记着用上前面学会的“商量”小妙招：礼貌先行、说明原因、说清想法、真诚沟通。然后出示PPT，齐读讨论的要求。教师巡视，相机指导。记着递话筒，参与商量、评价。（）师生配合演“商量”：同学们刚才商量得可真热烈呀！哪位同学愿意和老师演一演和“爸爸”商量的经过？现在我就是喜羊羊的爸爸，喜羊羊在哪儿呢？说情境：喜羊羊一回到家就很快把作业做完了。这时，它最喜欢看的动画片熊出没也要开始了。可走到客厅一看，爸爸在干嘛呢？（

9、看球赛呢！）喜羊羊会怎么和爸爸商量呢？请大家认真听，仔细瞧！预设：爸爸：“这场球赛真是太精彩了！”儿子：“爸爸，你能让我看看熊出没吗？”爸爸：不行。你的主要任务是学习。引导：因为你只说了自己的想法，但没有把理由说清楚。所以爸爸果断地拒绝了你的请求。想想，平时什么情况下妈妈会答应你看电视呢？再给你一个说服爸爸的机会。让着，除了用上商量的语气说话，还要加上理由把自己的想法说清楚，好吗？儿子：爸爸，我的作业都做完了，你让我看会儿熊出没，好吗？爸爸：“好吧！看在你学习自觉的份上，今天爸爸让你看，明天爸爸再看重播。”评价：因为喜羊羊用商量的语气把自己的想法说得很清楚，所以爸爸一口答应了它的请求。老师要给

10、你颁个“最佳表达奖”预设：爸爸：“这场球赛真是太精彩了！”儿子：“爸爸，我的作业都做完了。你能让我看看熊出没吗？”爸爸：“儿子，这场足球总决赛，爸爸等了好久了。要不，今天让爸爸看，你去看看课外书，明天再让你看熊出没，好吗？”儿子：“好吧！爸爸，我去看课外书了。”爸爸：“真是个爸爸的好儿子。”评价：虽然爸爸没有答应喜羊羊的请求，但喜羊羊能为爸爸着想，老师要颁给喜羊羊的一个“善解人意奖”过渡语：刚才我们用商量的办法帮喜羊羊解决了看电视的难题，喜羊羊一定很开心，咱们看，啊，他怎么还是愁眉苦脸的，难道他还有烦心事儿？一起看看。、情境：（播放课件：“我向沸羊羊借的昆虫记看了一个星期了，可还是没看完，它还

11、想再看几天。”）怎么办？咱们再帮帮它，好吗？（）同桌分角色“商量”：请同桌谁当喜羊羊，谁当沸羊羊，商量好了吗？那就开始“商量商量”借书的事儿吧。（教师巡视，相机指导）（）同桌展示“商量”：到底大家能不能帮喜羊羊解决难题呢？哪一桌的小朋友愿意给大家演一演你们商量的经过？（戴上头饰）（）教师相机指导：沸羊羊，你为什么一口答应了？（相机追问：喜羊羊说话是用什么语气？想再借几天的理由也说清楚了吗？）（）小结颁奖：喜羊羊和沸羊羊商量的时候，不但有礼貌，态度诚恳，而且学会了用商量的语气把自己的想法说清楚。老师要给你颁个“最佳语气奖”。、小结：大家帮助喜羊羊解决了那么多件烦心事儿，喜羊羊感动极了，它有话要对

12、大家说：“小朋友们，你们让我学会了用商量的办法解决问题。谢谢你们！、总结：是呀！一个人的智慧不够用，几个人的智慧用不完！用“商量”的办法可以解决我们生活中遇到的许多难题。而商量的秘诀就是礼貌先行、说明原因、说清想法、真诚沟通。（四）改编动画，实践商量。、掉进河里的两只小羊，它们学会商量了吗？瞧！（播放课件）如果有一天，又在独木桥上相遇了，这次他们会怎么说、怎么做呢？请同桌之间商量商量怎么过桥。、指名上台表演：下面老师请两位小朋友上台来演一演小羊过桥。（四）拓展延伸，实践“商量”1、刚才我们帮助了喜羊羊解决了这么多的问题，还帮助了两只小羊解决了过桥的难题，现在，老师想知道再我们的生活中有没有同学也有难题想找大家商量商量的呢？我们一起给他出出主