小学体育考核评价方案汇集版

1、小学体育考核评价方案（汇集版）（可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）小学体育考核评价方案为了全面贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的 决定，坚持 健康第一”的指导思想，并依据学生的年龄、性别、个体差异、身 心发展规律等制定科学合理的评价方案。 鼓励学生积极上进，提高学习兴趣，帮 助学生认识自我，建立自信，更加关注学生掌握知识、技能的过程与方法及学生 在学习过程中的进步幅度，以及与之相伴随的情感态度与价值观的形成，培养学生良好的体育锻炼和卫生保健习惯，从而有效地促进学生身心和谐发展。二、考核内容和评价方法：一至六年级体育考核分两个年段进行， 一、二年级为一个年段；三至

2、六年级 为一个年段。具体操作如下： 一、二年级体育考核项目：（一）体能与运动技能：50米跑（或者25米往返跑）、投掷沙包、广播操、跳 短纯中选三项（按省编体育教材评分标准或国家学生体质健康标准 计算得分60%）（二）学习态度与行为（20%）（三）交往与合作（10%）（四）情意表现（10%）（五）进步加分以上体能与运动技能得分按60%计算、二至四个项目都采用自评、互评、师 评的方法进行打分，按40%计算，最后相加得出学生的总分，并按得分分为优秀 （90分及以上）、良好（7589分）、及格（60 74分）、尚需努力（60分以下） 分四个等级。说明：1 .一、二年级的任课老师在平时要对学生的学习情况

3、做好记载，这样 在期末就有依据。（附表）2.进步加分部分参照学生的技能、技评成绩进步的幅度相应加分。 三、四年级考核项目：（一）运动技能：50米跑、投掷实心球、跳短绳（一分钟）、技巧（三年级）、 武术操（四年级）（80%）（二）学生平时学习表现（20%）（三）进步加分五、六年级考核项目：（一）运动技能：400米（或50米*8往返跑）、立定跳远、仰卧起坐、一分钟跳绳（80%）（二）学生平时学习表现（20%）（三）进步加分说明：1.考核标准可参照省编体育教材评分标准或国家学生体质健康标准来评定。.学生平时学习表现按自评、互评、师评进行评价。.进步加分部分参照学生的技能、技评成绩进步的幅度相应加分。

4、.运动技能的比例占80%,平时学习表现占20%0最后三个项目加起来 得出学生总分，并按得分分为优秀（90分及以上）、良好（ 7589分）、及格 （6074分）、尚需努力（60分以下）四个等级。木咱镇中心小学教师考核 奖惩制度为了正确评价教师的德才表现和工作实绩，完善教师职务聘任制，激励督促教师提高政治业务素质，认真履行职责，并为其 晋升、聘任、奖惩、培训、辞退以及调整工资待遇提供依据，根 据上级有关文件精神，结合我院实际情况，制定本考核奖惩制度。一、考核评价目的和原则（一）目 的用新的教育观念评价，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激

5、励等，帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平， 提高我校的教育教学质量。（二）原则考核要坚持客观公正、 民主公开、政治思想考核与业务考核 并重、注重实绩的原则。1、发展性原则。必须关注教师发展的要求， 将教师的参与、 变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。 也成为能促进学生全面发展的 重要过程。2、全面性原则。既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业道德修养和提高， 既要评估教师的工作业绩， 又要重视教 师的工作过程；既要体现教师的群体协作， 共性发展，又要尊重 教师的工作环境和个体差异。3、多元性原则。评价主体要多元化，突生教师的主体地位，

6、建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与， 多向沟通的教师评价机制；评价方法，途径多样化，建立以校为本，以教研为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。4、可行性原则。既体现评价目标的共性要求，又考虑到地域环境和学校条件的差异，探索利于教师自评和他评的评价方 法。二、考核内容和标准：（一）对工作人员的考核，从德、能、勤、绩四方面进行， 重点考核工作实绩。德：是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现。能：是指教育理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际 处理解决问题的能力。勤：是指工作态度，勤奋

7、敬业及由缺勤情况。绩：是指工作的数量、质量、效益和贡献。（二）考核标准以各单位工作人员的岗位职责、工作质量、 工作任务及精神文明建设的要求为基本依据。（三）考核结果分为：优秀、合格、基本合格、不合格四个 等次。各等次的基本标准是：优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、 方针及政策，模范遵 守单位的各项规章制度，精通本职工作业务， 工作勤奋，有改革 创新精神，教育教学工作效果显著，成绩突生。合格：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵 守单位的各项规章制度，熟悉或比较熟悉本职业务，工作积极， 能够完成工作任务。基本合格：政治、业务素质一般，工作能力较弱，工作作风 方面存在莫些不足，工作中有失

8、误，但未造成严重后果。不合格：政治业务素质较差，难以适应工作要求或工作责任 心不强，不能完成工作任务或在工作中造成严重失误。三、评价内容1、职业道德。爱岗敬业，为人师表，教书育人，严谨教学， 与时俱进；热爱教育事业，热爱学生；积极上进，乐于奉献；公 正、诚恳、具有健康心态和团结合作的团队精神。2、了解和尊重学生能全面了解、研究、评价学生；尊重学生，关注个体差异，豉励全体学生充分参与学习，形成和谐的师 生关系，赢得学生信任和尊敬。3、教学能力。能依据新课程标准的基本要求，确定教学目 标，积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源，设计教学方案，使之适合于学生的知识水平、理解能力和学习兴趣等；

9、善于与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、 合作、交流的机会；引导学生创新与实践。4、交流与反思。积极、主动与学生、家长、同事进行交流和 沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行反思，并制定改进计划。求真务实，勇于创新，严谨自律，热爱学习。四、评价方式和途径教师自评：应用自评量表、教学反思、阶段性工作总结、个案 分析等自我反思方式，与可比对象比较，要求能经常地反思，自觉地认识自己的优势与不足，客观地分析别人的评价意见， 确定自我发展目标，实际可持续性发展。同事互评：应用教学案例分析和研讨、说课、听课与评课、 述职测评或展示成长记录等交流方式，调查问卷或互评量表等调查方式进行，要求建

10、立教师教学个案研究制度，以教研组或年级组为单位进行互评，互评应持真诚态度，用发展的眼光看待，形成团结氛围，促进共同成长。领导评价：应用面谈、座谈会、评课或教师述职等交流方式， 日常观察、常规检查记录等调查方式进行，要求领导评价时要实事求是，注意营造和谐、民主的氛围，关注教师个体差异和工作 特点，体现关怀，注重发现教师的闪光点和进步，帮助教师树立 自信心，实现自我发展。学生评价：应用问卷调查、学生作业、学生成长册填写或个 别征求意见等调查方式，师生对话等交流方式进行。要求评价前 应让学生了解评价目的、内容、 过程、程序适合学生年龄特征的 评价工具，要信任学生，豉励学生讲真话、实话，适当顾及学生

11、对班主任和科任教师的不同接纳程度，以大多数学生的意见为 准。五、考核结果及评价1、考核结果分为优秀、 合格、基本合格和不合格四个等次。2、本年度调入的教师，根据其在调生单位和我校的工作表 现及实绩，确定考核等次。3、对受警告处分的教师，当年不得评为优秀等次。4、下列人员，只参加考核，不确定等次：当年毕业分配参加工作的；受党内严重警告及行政记过及以上处分，在受处分期内5.对应该参加考核，经教育后仍拒绝参加考核的教师，直接定为不合格。2021木咱镇中心小学年9月小学生考核评价制度根据我校实际情况、制定了本学生考核评价方案，以达到培养学 生创新精神和实践能力，促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发

12、展的目的，办大塘人民满意的学校。一、指导思想贯彻实施新的课程标准，促进学生全面发展，对学生的评价 不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面的潜 能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。从单纯 通过书面测验，考试检查学生对知识、技术掌握的情况，转变为运用 多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观、知识与技能、过程与 方法等方面的变化与进步。二、评价原则一是有效地促进学生的发展；二是重视定性评价；三是以鼓 励、表扬等积极的评价为主；四是看重每个学生的个性差异， 促进每 个学生的健康发展；五是注重学生的实践创新精神。三、评价的内容评价的内容包括一般性发展目标：思想道德、学

13、习能力、交 流与合作，探究性学习和创新精神，学科发展目标，学科发展目标以 各科课程标准为依据，并提出了相应的评价建议。四、学生评价的工具一一学生素质报告手册和学生成长记录表的形成（一）学生素质报告手册的内容1、学生基本情况，真实记录学生原有的各方面情况， 用表格式记录。2、主要内容，包括：本学期掌握的知识和技能、兴趣。学生自我 认识、自我评价。 教师观察、评价及剖析.来自社会、家长的 反馈信息。（二）学生成长记录表1、学科考试以成绩为基础的评价。2、学生基础素养评价。3、对学生行为表现的观察，访谈与调查。五、学生评价的实施一一“鼓励性评语”评语1、评价主体互动化。一方面为学生提供信息，另一方面

14、也可以给学 生反馈信息，使学生通过信息比较，认识自己在团体中的位置，实现 评价主体间的双向选择，沟通和协商，使学生最大程度地接受评价。2、评价内容多元化.注意学生综合素质的考查。尤其是对个体独特 “质”的考查，只有将“质”性的评价方法和量化评价方法相结合、 才可以有效地描述学生全面发展的状况。六、学生评价工作的管理一一目标管理分类教学工作在我校全面开展，学校要根据课程标准和 学生的实际情况，制定出分类教学的学科教学，思想教育和特长发展 的总目标，并逐级把目标分解，层层落实到各年级、班级、任课教师。 充分发挥分类施教的主动性和创造性， 努力克服盲目性和随意性，保 证分类教学的顺利进行。火箭学校2

15、0212021年第一学期体育考核方案学校体育教学是学校进行体育教育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的 作用。为加强学校体育教教学， 提高体育教学质量，特拟定了本方案O一、考查内容（一）常规教学（40分）1、备课（20分）：超前备课，项目齐全，祥略得当、能体现教法和学法，有教学反 思。2、上课（20分）：课前准备充分，教学理念新符合新课标要求，思路清晰，环 节紧凑，教学方法灵活，能体现体育学科的特点，教学效果良好。（二）教学效果（40分）1、考核项目一年级1、1分钟跳绳2、50米快速跑二年级1、1分钟跳绳2、50米快速跑三年级1、一分钟跳绳2、

16、50米快速跑3、立定跳远四年级1、一分钟跳绳2、400米快速跑3、立定跳远五年级1、立定跳远2、25米曲线运球3、50米X 8往返跑4、1分钟仰卧起坐2、考核标准一年级考核标准：1分钟跳绳（20分）优秀级：男生90个以上，女生90个以上。良好级：男生60-89个，女生6089个。合格级：男女生30个以上。50米快速跑（20分）优秀级：男生10.3秒以上，女生10.9秒以上。良好级：男生10.4-12.1秒，女生11-12.8秒。及格级：男生 12.2-12.9秒，女生12.9-13.5秒。二年级考核标准：1分钟跳绳（20分）优秀级：男生95个以上，女生95个以上。良好级：男生650-94个，女

17、生6594个。合格级：男女生35个以上。50米快速跑（20分）优秀级：男生9.9秒以上，女生10.5秒以上。良好级：男生10-11.8秒，女生10.6-12.5秒。及格级：男生 11.9-12.6秒，女生12.6-13.2秒。三年级考核标准：1分钟跳绳（10分）优秀级：男生100个以上，女生100个以上。良好级：男生70-99个，女生7099个。合格级：男女生40个以上。50米快速跑（20分）优秀级：男生9.5秒以上，女生10秒以上。良好级：男生 9.6-11.3秒，女生10.1-12秒。及格级：男生 11.4-12.3秒，女生12.1-13秒。立定跳远（10分）加秀级：男生140cm以上，女

18、生跳过130cm以上。良好级：男生跳过 120-139cm,女生跳过110-129cm合格级：男生跳过 100-119cm,女生跳过 90-109cm。四年级考核标准：1分钟跳绳（10分） 优秀级：男生110个以上，女生110个以上。良好级：男生80-109个，女生80109个。合格级：男女生50个以上。400 米（20 分）优秀级：男1分45秒以内，女1分55秒以内良好级：男1分46秒一1分55秒，女1分562分05秒合格级：能够完成 400米跑（不由现走现象）（3）立定跳远（10分）企秀级：男生150cm以上，女生跳过140cm以上。良好级：男生跳过 130-149cm,女生跳过120-1

19、39cm。合格级：男生跳过 110-129cm,女生跳过100-109cm。五年级考核标准（1）立定跳远（10分）优秀级：男生170cm以上，女生跳过165以上。良好级：男生跳过 160cm,女生跳过155cm o合格级：男生跳过 150cm,女生跳过145cm o（2）25米曲线运球（10分）优秀：男生成绩在：10秒以内，女生成绩在：12秒以内。良好：男生成绩在：12秒，女生成绩在：14秒。合格：男生成绩在：14秒，女生成绩在：16秒（3）50米X 8往返跑（10分）优秀级：男1分45秒以内，女1分55秒以内良好级：男1分46秒一1分55秒，女1分562分05秒 合格级：男1分56秒一2分1

20、5秒，女2分062分25秒 （4）一分钟仰卧起坐（10分）优秀级：男40个以上，女40以上良好级：男3039个，女3039个。合格级：男2029个，女2029个。二、考核办法（一）、教学常规。学校根据平时的教学检查给由相应的分数即 为该项得分。（二）、教学效果。学校组织人员在所教班级中挑选一个班中的 二十名同学进行规定项目的测试，分别赋分，最后的分为该项得分。（三）、学生评教。由学校抽取所教班级中的十名同学根据任课 老师平时的上课等情况给由相应的分数，取平均分即为该项得分。（四）、各项的得分之和为该老师的最后得分。三、考查结果考查后进行量化打分，并把结果计入教师个人总量化得分。麦市小学2021

21、年9月20日师德师风个人自查自纠报告师德师风建设是教师队伍建设的灵魂。教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之 一，它不仅影响着学生学习状况及其效果而且影响着学生的品行、人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。一、我作为一名从教近二十年的教师，在这次自查自纠活动中，我就主要从以下几个方 面来评判自己、审视自己、矫正自己和提升自己，。1、加强学习，高觉悟，法执教。众所周知，社会在不断的进步，知识在不断的更新，知识的容量在不断的扩大。不及时 的学习。就跟不上时代的步伐。所以我要不断加强教育教学的理论和知识的学习，吸收新的 教育教学思想、教育教学理念、教育教学模式、教育教学方法和教育教学途径。在

22、业务上更 要通过学习使我在教学方法上不断有新思路、 新突破 再上新台阶。同时还要做到终身学习持续发展。近三十年的从教生涯使我认识到，只要在平凡的岗位上踏踏实实的工作，默默 无闻的付出，并自觉的遵守教师法和中小学教师职业道德。更要以它们为准则，时 刻提醒自己依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。2、爱岗敬业为人师表教书育人我热爱教育 热爱我的学校 热爱自己所从事的职业。因此 不论在何时何地 我都将 学校的利益和学生的利益放在首位时刻以“校荣我荣 校衰我耻”的精神来指引我。在认真备课的基础上 不断的探索 大胆的创新。在教育教学中时时处处的本着 “心中有目标 眼中有孩子”的原则来设计教育教学活动。

23、3、热爱学生和谐发展共同进步爱学生是教师之本 没有真诚的爱 就不会有真正的教育。古今中外的教育家都把爱学 生看作是教师最基本的美德。关心、热爱孩子是教师最基本的天职。教师的爱是教育的桥梁。 古人云 “亲其师而信其道。”教育学生不能只靠语言必须有情感的投入。抽掉情感的教育是挫败的教育。实践证明只有学生把教师作为可以信赖的人师生只有心与心相契 情与情交融教育才能为学生所接受。教师的爱是教育的推动力。教师的深情厚爱使学生产生 自尊、自信、自强的心理 促进学生奋发向上。我国近代著名教育家从康有为、梁启超到蔡元培、李大钊、杨贤江、陶行知无一不是怀着深厚的情感去培育学生 给后人留下了无数感 人的事迹。所以

24、在每一次的教育教学活动中 我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点 坚持“一切为了孩子 为了孩子一切 为了一切孩子” 对学生严格要求 严中施爱 耐心教导 不讽刺 挖苦 歧视 不体罚和变相体罚。在向学生施爱赋爱的同时 也要使学生获得爱 懂得爱 学会爱 使我们师生同步和谐、愉快、健康地成长和发展。4、注重小节从我做起修炼人格卢梭说过 “没有榜样 你永远不能成功的教给学生任何东西。”罗兰也说过“要播撒阳光到别人心中 总得自己心中有阳光。”教育无小事 教师的一言一行都是孩子关注的 方面往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节 实现的 因为学生眼中的教师都是具体的 而教师又是

25、学生心目中的“权威式人物”。所以现代师德建设必须注重从小节抓起重视人格的修炼。这一切的一切都要求作为教师的我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样和引路人的我要做到为人师表 要时刻铭记一一从我做起 从小事做起 从今天做起 我要以自身良好的师德形象 带动更多的具有高素质学生的诞生培养学生现代人所具有的素养。5、尊重家长善待家长服务家长尊重是公德之本懂得尊重他人与能够尊重他人是一个人起码的道德修养 这同时是 社会公德的要求也是教师职业道德规范的规定。更何况家长是我们搞好教育教学工作的有 力后盾。教师要不论家长的职业、身份、地位、受教育程度及学生的学习状况、品行表现等都一视同仁地对

26、家长表示出应有的尊重热情接待家长的来访 主动向家长汇报学校情况耐心细致地作家长的工作。家长受到教师的尊重 反过来会更加尊重教师。因此在我 的平常工作中我会及时与家长沟通 认真听取家长意见和建议 取得支持和配合不指 责、责备家长 更不能因学生而迁怒于家长。并且在语言交流中以平和、委婉、真诚的语气和态度与他们交流 用诚意使家长赞同我、信任我、支持我 使家长心悦诚服与我一起哺 育我们的孩生民族的未来。6、廉洁从教服务学廉洁是师道之前提 立教之根本。廉洁所持 道之所存 道之所存 师之所立。 教师高尚廉洁不仅使学生敬仰而且通过言传身教 对学生的品行产生潜移默化的影响。 教 师的一言一行、一举一动 往往被

27、学生看在眼里 记在心里 模仿在行动上。因此教师要 处处为人师表 从小事做起 从我做起 率先垂范作出表率。教育无小事 事事是真理“勿以恶小而为之 勿以善小而不为” 试想 一个唯利是图的教师 能理直气壮地教育好自己的学生吗能公平、公正地对待每一个学生吗 孔子说“其身正不会而行其身不正虽会不从。己之不廉 何以育人 只有廉洁从教 教师才具备道德上的感召力。当前 社会上确实还存在着腐败、分配不公、教师待遇偏低等问题。但我们教师作为社会上一个思 想水平较高的群体 应以正确的心态来认识和对待这些问题以坚定的立场来维护我们教师自身廉洁从教的形象。而不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利。例如 有的教师上

28、课不精心组织教学 课后却大搞补习和家教 收取补课费 向家长要钱要物。这样做不仅违背了教师法、教育法也损害了教师的群体形象 更为严重的是败坏了社会风气污染了育人环境扭曲了纯洁的师生关系。故此我们教师要率先自觉抵制社会不良 风气影响 不对学生进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫 家长办事不进行有偿家教。二、经过自查对照 我认为自己目前还存在以下几个方面的问题：1、政治学习有些松懈 思想认识不到位 工作中时有懒散现象出现。生 不谋私利2、教育教学方法还有些不妥当的地方，教育教学效果还不够理想。有的学生对我的思想 教育有抵触情绪。3、课堂教学方法单调简一，观念还未彻底转变，还

29、有些不太适应课改的要求。4、对学生德育工作还不够重视 缺乏耐心做的还不细致。5、工作作风不够扎实 遇到困难不能知难而进 有时有任其自然的松懈思想。在教学 实践中有时畏首畏尾 不能大刀阔斧地教学改革。对学生的思想动态了解得还不够 因此解 决学生的思想上的问题常常不能得心应手。三、整改措施针对以上存在的问题，我决心采取以下措施进行整改：1、进一步提高认识，加强学习教师职业道德、教师法、教育法等条例和 法规。要忠诚于党和人民的教育事业对教育尽心竭力处理好事业需要与个人利益的关系。要关心爱护学生。要自觉为人师表作道德的表率。在教育教学工作中 对学生的要求应该也是对自己的要求要求学生做的首先自己必须做到

30、。在日常工作和生活的各个方 面 也要严格要求 做出表率。2、加强业务学习培训和研修，提高师德水平和能力素质 包括基本教学素质和思想道 彳惠素质真正起到言传身教的重要作用。3、改进课堂教学方法，针对学生实际情况备课，上课，吸引每一个学生认真倾听，积极大 胆发言，设计有层次的作业，提高教育教学的质量。4、加强学生的德育教育，注重教育的实效性和针对性，关注学生的心理健康和生理健康 的问题。5、调整心态积极乐观地面对人生 不为小事斤斤计较 敞开心胸宽容待人。四、今后的改进方向要更进一步认真加强政治理论学习及时掌握党的路线、方针、政策和工作重点 与党中央保持高度的一致。从思想上和行动上提高自己的工作责任

31、心树立一切为学生和学生家长服务的思想。 提高自己的钻研精神 不要遇难而退 要发挥敢于与 一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识做到政治、业务两过硬。总之师德要从小事做起从我做起只有不断学习终身学习努力探索才能外树形象内强素质。 在深化教育改革的今天才能不会落伍。 我决心今后更加努力学习 用现代教育思想武装自己用新理念提升自己 更加深入细致地做好学生的思想工作 以自己的人格魅力去影响感 化每一位学生 让学生在宽松愉快的环境中接受良好的教育。一句话“注重自我学习、自我 修炼、自我约束、自我调控 活到老 学到老。”小学音乐考核评价方案一、指导思想以新音乐课程标准为主体，贯彻市局新课标精神，全面

32、推进素质 教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发学生音乐学习的 兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、 开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展， 完善音乐教 学管理体系，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。二、评价目的：音乐学科教学评价是指音乐学科教学过程及教学效果进行评估 的过程，通过音乐学科教学评价，可以鉴别学生的学习能力、学业状 况和发展水平，对提高音乐学科教学质量有着极大的促进作用。 评价 是整个教学的重要环节，通过正确多方位评价，让家长了解学生学习 的进度和成绩，鼓励并支持孩子进一步学习。我们的试行方案是以新 课标为标准，着重从全面发展或富有

33、个性和独特的表达方式， 或参与 组合或汇报等形式进行评价，从多方位灵活对学生艺术能力和人文素 养等方面做出评价。三、评价项目学习态度学习情感、兴趣、及参与度。按照平时记录的课堂纪律，歌曲学唱情况，欣赏表现，创编能力，音乐知识学习运用能力等综合评定。具体指每课或每教学阶段教师对学生、学生与学生进行的及时性评价活动，累积各种奖项（如：星数、我能行、智慧卡等，标准各教师自定）。（40%基础知识对本学期音乐知识的掌握。用问答的形式进行考核。三至六年级的学生 要求会唱音阶，并掌握教材涉及到的基础乐理知识（10%基本技能演唱、表演能力（50%（1）、演唱水平：歌曲范围为本册教材（上册）学唱歌曲。要求每位学

34、生都能完整的演唱本册教材里至少四首歌曲，用正确的姿势、自 然、有表情地歌唱学习，乐于参于音乐。（2）、欣赏水平：用录音播放本册（上册）课文中的欣赏曲目，说的出是什么曲子（音乐情感，艺术表现等）。个性发展（10%自编节目：“小小演唱会”它能充分体现评价的民主性，营造和谐、团结的评价气氛， 通过学生自由结合编排一个节目，各自选择最擅长的，能体现个人音 乐素质，且有利于小组编排的表演内容，扬长避短，这样的形式，能 积极消除一些音乐特长不突出学生的自卑心理， 以培养学生音乐学习 的兴趣。三、评价注意事项：由于学科的特殊性，音乐学科教学评价不同于语文、数学 等学科的教学评价，在进行评价时，要注意以下几点

35、：1、营造愉快和谐的评价氛围，淡化学生的考试心理，让学生积 极主动地参与评价活动。2、评价的方式要灵活多样，重视学生的自评，应有利于增强学 生学习音乐的信心，提高学习音乐的兴趣和音乐情感的表现。3、要根据各学科不同的目标及学生不同的音乐水平恰当的选用 评价形式和评价方法，在众多的考核项目中，让学生自选有兴趣、有 特长的项目进行考核，可以让学生根据个人的能力，扬长避短，满足 表现欲、发展特长。总之，音乐学科教学评价应充分体现全面推进素质教育的精 神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能，通过科学的教学评价， 有效的促进学生发展，激励老师进取，完善教学管理，全面提高音乐 教学质量。附：湘教版小学一年

36、级上册音乐演唱曲目：两只小耳朵2、我快乐3、小青蛙找家火车开啦郊游小乐手保护小羊划船小小的船两只小象选唱曲目:布娃娃快睡觉数鸭子小马和母亲蝴蝶听赏曲目：1、（1）小鸟（2）狮王2、牧童3、小白船4、骑竹马5、太阳起床，我也起床6、鸭子拌嘴小学二年级上册音乐演唱曲目:金铃铛时间像小马车音阶歌我也骑马巡逻去小小雨点祖国祖国我们爱你老水牛角弯弯粗心的小画家小小音乐家过新年选唱歌曲：秋天其多列3、小鞭炮4、小红帽听赏歌曲：1、丰收之歌2、在钟表店里3、Do Re Mi4、我是人民的小骑兵5、祖国像妈妈一样6、口哨与小狗7、快乐的苏诺8、铃儿响叮当小学三年级上册音乐演唱曲目:老师最理解我2、折纸船米山4

37、、捉泥纵5、卖报歌6、 在祖国怀抱里7、库尔班大叔喜洋洋8、中国少年先锋队队歌9、 对十10、 多年以前选唱曲目：1、大树桩你有几岁2、 水龙头听赏曲目：老师你好小背篓草原上升起不落的太阳小螺号牧童短笛我为祖国守大桥新疆是个好地方苗岭的早晨小放牛摇篮曲小学四年级上册音乐演唱曲目:爱妈妈，我爱中华晨踩雨的家乡日喀则鹤啊，请借一借你的翅膀我和你小小足球赛四季童趣童心是小鸟对花小小鼓号手红领巾的召唤西风的话快快活活过春节选唱曲目：妈妈格桑拉听赏曲目：1、歌唱祖国2、晨景3、第九十四交响曲（惊愕）小夜曲第四十五交响曲（告别）电闪雷鸣波尔卡雨打芭蕉阿坝夜会阿妈勒俄运动员进行曲山童顶嘴步步tWj春节序曲小

38、学五年级上册音乐演唱曲目:嘀格调走绛州唱支最美的歌祖国印象小鸟，请到这里来在葡萄架下蓝色的雅特朗银色的马车从天上来选唱曲目：送你一张贺年卡大红枣听赏曲目：土家喜爱咚咚洗衣歌大红枣儿甜又香我和我的祖国森林晨光看马戏阿里郎道拉基还乡嘉陵江上晚会冬小学六年级上册音乐演唱曲目:华人民共和国国歌华，各族儿童幸福的家老鸟，小鸟调阳出来喜洋洋栗子大丰收乡的彩云欢乐颂土拨鼠米茶灯愿祖国花好月圆铃儿响叮当选唱曲目：，十分钟滑雪歌听赏曲目:雄的诗篇我的祖国飞来的花瓣飞歌收锣鼓土耳其进行曲京调宜兰童谣高山青八骏马雪橇拉德茨基进行曲伏口镇中心小学 彭渭小学信息技术学科考核评价方案根据中小学信息技术课程指导纲要的要求，

39、结合信息技术教材中 的内容及信息技术课的主要特点一一实践性，为培养学生的创新精 神，每节课都会让学生亲自上机操作。 评价采取日常评价和期末评价 相结合的方式，注重学生能力的培养，体现新课改的精神，充分展示 学生应用现代信息技术手段的能力及技巧。一、日常性评价内容及形式（占 70%分值）：（一）、自学情况，占20%分值。信息技术课着重突出学生的探究精神，每节课会让学生通过课 件、教材、教学视频等多种方式对新知识进行探究学习，通过课上的 检测来考核学生的自学情况，从而对学生的主动性学习和有效性学习 进行评价。（二）、合作学习，占20%的分值。合作学习考核主要通过学生小组合作，共同完成学习任务的情况

40、 进行评价，具体有合作讲评、作品展示、作品评价等形式，从而增进 学生的合作意识。（三）作品展评，占30%的分值。每节课学生都要通过展示完成作品（任务）的情况进行学习情况 的总体把握。在评价时，让学生自己评、小组评、教师评三种评价方 法。学生完成作品后自己说创作说明（五六年级要打出来；三四年级 要口述）。二、期末考核评价内容及形式（分年级）（占30%分值）。（一）三年级：计算机文字输入期末测试内容：计算机小能手英文输入大赛题目：使用“金山打字通”软件，按规定时间输入完成指定英文短文 内容。要求：1、用正确的指法进行输入；2、输入的正确率最低应在 80%以上。标准：1、指法占10%;2、速度和正确

41、率占90%。（二）四年级：windows的操作期末测试内容：windows操作小能手题目：使用计算机windows XP操作系统，按规定时间完成指定的操 作内容。要求：1、正确使用键盘和鼠标进行操作2、用正确操作步骤完成教师所布置的操作内容标准：1、掌握信息技术基础知识，占40%;2、正确快速的完成操作，占60%。（三）五年级：幻灯片的制作期末测试内容：独立制作幻灯片题目：我喜欢的一本书要求：1、制作不少于10页的幻灯片2、图、文、动相结合标准：1、掌握基本操作，占40%;2、图文动并茂，占60%。（四）六年级：flash动画制作期末测试内容：简单flash动画的制作题目：可爱的小鸟要求：1、

42、使用正确的工具进行作品的绘制；2、做到美观大方，动画效果好。标准：1、作品绘制完整，占50%;2、动画效果，占50%。三、考核等级评定考核评价的最终目的是为了能激发学生的学习兴趣，提高学生对信息技术技能的掌握，培养学生的探究、合作精神，对学生起到激励的作用。因此，将日常评价和期末评价结合后，考核等级分为：1、优等：85100分2、良好：7584分3、合格：6074分4、待提高：60分以下。中方园双语学校计算机教研组2021年1月博山区石马镇盆泉小学学科评价方案为了科学、全面、有效地实施学生发展性评价，促进学生的全面 发展，遵循各学科课程标准精神，根据小学生综合素质评价实施意 见，结合学校和学生

43、实际，制定石马镇盆泉小学生发展性评价方 案（试行）实施意见。语文学科一、评价内容根据语文课程标准要求，以知识与技能，过程 与方法，情感态度价值观的三个维度来衡量。 内容包括拼音字词句知 识、阅读、习作、口语交际、综合学习语文；正确使用学具和工具书； 预习复习和正确书写等学习习惯；语文学习方法；学习态度等。二、评价方法（一）过程性评价1、评价比例：40%2评价方式: 评价主体多元参与（1 ）师评：可根据学生平时学习状况、单元检测、 语文综合性学习活动的听说读写能力进行评价。（2）自评：学生通过过程性的自我评价，培养自我评价的意识 和习惯，促进学生主动发展。（3）他评：学习伙伴、家长共同参与，使发

44、展性评价伴随着学 生积极健康地成长。（二）学期终结性评价1、评价比例：60%2评价方式：书面闭 卷3、命题原则：根据各学校使用的现行小学语文教材命题。单元及 期末考试主要以教学进度相当的本册教材为主， 适当注意复习和巩固 以前所学知识，同时注意考察学生的综合运用语文的能力。 内容包括 识拼音字词句知识、阅读、习作、口语交际、综合学习语文等能力的 内容。4、考题题型：与现行教材、单元检测形式基本一致。三、学期过程性评价量表语文学科平时学生综合素质发展性评价量表（40分）学年学期年级：学生：项目评价标准评价结果自评组评是否进步听（8分）善于倾听别人的发言是否能听懂别人的意思能听懂别人的意思并能准确

45、表达说（8分）态度积极主动参与发言讨论、合作交流是否较积极参与能参与能 力态度大方，口齿清楚，音量适中，表达清楚。态度较大方，口齿较清楚，音量适中，表达较清楚。表达基本清楚读（8分）朗诵朗诵正确、流利、有感情是否朗诵效果一般朗诵较差背诵能 主动、正确、有感情地背诵能完成课内背诵任务完成背诵任务较差课 外阅读十分喜欢，广泛阅读，能收集与处理信息。较喜欢，能阅读不喜欢写（8分）写作兴趣十分喜欢是否较喜欢不喜欢文字表达能力正确、清楚较 正确、清楚不够正确、清楚学习习惯（8分）爱护学具，使用工具书，有预习复习和正确书写等习惯教师评价3数学学科一、评价内容数学课程标准或（修订大纲）要求的操作性和实践性较

46、强的内容。侧重于过程与方法以及情感、态度、价值 观的考查，考查学生在真实的、动态的情境中对知识的掌握与应用， 学习过程与学习态度等。把学生在学习过程中的表现与学习结果结合 起来，把课堂观察、作业分析、单元测试、实践操作和口试等形式结 合起来，全面考查学生的发展水平。内容要贴近学生的生活，充分体 现学生运用数学知识解决现实生活中具体问题和热点问题，培养和强 化学生的数学意识、参与意识、合作意识、探究意识和实践能力。二、评价方法（一）过程性评价.评价比例：学校对学生数学的考查成绩占学生学期综合评价的 40%.评价方式：评价主体和方式可多样化，将学生自我评价、学生 互评、教师评价、家长评价结合起来。

47、评价方式可采用口试、笔试、 实践操作、活动测评等多种方式或几种方式组合运用等。（二）学期终结性评价1.评价比例：数学期末考试成绩占学生 学期发展性评价的60%.评价方式：闭卷。.命题范围：数学课程标准（修订大纲）要求该学期（学年）学生应知、 应会、应能的内容，侧重知识与技能以及数学思考和解决问题的能力 的考查。具体内容：包括数与代数、空间与图形、统计与概率、实践 与综合应用四部分。4.考试题型：填空、判断、选择、计算、操作、解决问题等，体现学科特点，适应考试内容和考试目的的需要。较易题、中档题、较 难题分值的比为7： 2： 1,以保证每个学生能较好的展示自己的学习 状况，使各类学生得到较好的发

48、展。三、学期过程性评价量表4数学学科平时学生综合素质发展性评 价量表（40分）学年学期年级：学生：评价内容评价要点优中差日常评价（24分）课堂观察（8分）参与态度：对数学有强烈的好奇心与求知欲； 积极投入数学学习 活动；善于倾听别人意见，乐于与同伴交流合作参与的深度：具有发 现问题、提出问题、解决问题的能力，善于质疑问难，养成反思自己 解决问题过程的习惯，具有初步的探究与创新精神情感体验： 有学习 数学的信心和意志力，具有独立思考的好习惯，有克服困难的精神课 堂作业（8分）独立思考、按时完成；书写规范整齐；正确率高、及时订正单元 测试（8分）每学段的基础知识和基本技能的理解和掌握好，主动分析试

49、卷， 对错误能分析原因并自觉订正操作评价（8分）积极投入数学学习的实践操作活动，在活动中能运用知识解决问 题口试评价（8分）会用比较清晰、准确的数学语言有条理地阐述自己解决数学问题的思路，能提出不同的见解注：优（40-32）分，中（32-25不包括 25）分，差25分（不包括25）以下。5英语学科一、评价的内容主要根据英语课程标准要求，观 察和与学生交流，对学生的书面作业、口头问答，表演、朗读、竞赛 等课内外学习行为和学生的学习能力、态度、参与程度、合作精神等 作出评价。二、评价的方法（一）过程性评价评价比例：40解价方式：自我评价、同伴评价、教 师评价、家长评价等形式相结合。（二）学期终结性

50、评价1、评价比例：60%2、评价方式：书面闭卷做到考试目标与课标理念、大纲要求相 统一，贴近学生生活。命题范围：根据学期教材进度，由区教研室统一布置。考题题型：与现行教材、单元检测形式基本一致。听力考试和笔 试等形式，全面考查学生综合语言运用能力。听力测试根据年段要求， 在学期、学年期末考试中进行：六年级占 20%;四-五年级占30% 三年级占40%“3”是30%勺主要句型；“1”是10%难度比例：根据本年段教学目标，按6:2:1比例进行了评价（“6”是60%勺应该掌握的四会单词;的综合运用如：中外文化等）六年级要求能默写26个英文字母，掌握其发音规则，能根据实 际情况回答问题。四-六年级应养

51、成良好的书写习惯。终结性评价可采用等级制：分为 A.ExcellentB.GoodC.OKD.D.Comeon四个等级三、学期过程性评价量 表6英语学科平时学生综合素质发展性评价量表（40分）学年学期年级：学生：权重项目评价标准评估等级 A好B较好C 一般10游戏A.积极 参与，能与他人合作，并有很强的应急能力来处理活动中可能出现的 突发情况B.愿意参与，可以和他人合作，能以某种方式处理活动中 出现的突发情况C.能参与活动，有活动意识10 口头与笔试作业A.能 出色地、主动地、认真按时完成课内、外作业 B.基本出色地、主动 地、认真按时完成课内、外作业 C.很少完成作业，且书写潦草10课 堂参

52、与与预习复习A.课前准备好，课堂上能认真听别人发言，积极 主动参与课堂活动，及时巩固所学内容并预习、复习B.课堂上较能认真听别人发言，能回答问题，但课前准备不充分，不能坚持预习、 复习C.课堂上精力不集中，不愿意回答问题，课前准备较差，很少 预习、复习10手工图画等作品A.每次都能保质保量地完成任务 B.大 多情况下能即保质保量地完成任务 C.不能完成或故意迟交作品各学 校可以根据学情酌情处理。7科学学科一、评价内容（一）科学探究方面重点评价学生动手、动脑“做科学”的兴趣、技能、思维水平和活动能力.学生参与自然（科学）学习活动是否主动积极，是否持之以恒,是否实事求是。.学生观察是否全面，提问是

53、否恰当，测量是否准确，设计是否 合理，表达是否清晰，交流是否为双向或多向。.搜集、整理信息、进行合理解释的能力如何，动手能力如何， 同伴之间交往合作的能力如何。（二）情感、态度、价值观方面重点评价学生学习科学的态度。.学生学习兴趣是否浓厚，学习动机是否强烈。.能否尊重事实和证据，能否大胆探索和勇于创新。.是否乐于合作与交流，乐于采纳别人的意见，乐于改进自己的 学习或研究。4.能不能关心科学和技术，热心参与有关活动，发展对自然和社 会的关怀和责任感。（三）科学知识方面重点评价学生对生命科学、物质科学、地球 与宇宙科学诸方面最基本概念和技能的理解过程和应用情况。二、评价方法（一）过程性评价 1.评

54、价比例：40%2评价方式：教师观察：注意观察学生科学学习表现，记录观察结果。与学生谈话：以平等的身份向学生询问一些开放性问题， 了解学 生对这些问题的看法或想法。8成长记录袋：教师及时记录学生在科学学习活动中有特殊意义或价值的信息（如学生的超常表现、独特见解、科学创意等），供终结性评价时参考。各种方式的测试：改变过去以知识记忆为主的书面考试方法， 注 意新情境的运用，针对不同要求，采用口试、笔试、现场操作等方法 着重检查学生分析问题、解决问题的能力。活动产品分析：学生科学学习活动的一切结果都可以用来评价。如科学课笔记、科学诗文、科学概念图、科学实验报告、科学调查报 告、手抄报等，通过学生的自评

55、和互评，逐步学会分析个人科学学习 的特点，以扬长避短。评定量表：根据学生某一活动的表现，直接对其结果作出评定。 这种评定可以是描述性的，也可以是程度、等级或数值分别称为定性 量表、程度量表、和等级量表。作业法：教师提供一项作业任务，从学生完成该作业的质量判断 其有关水平和能力。（作业法可分为短周期作业和长周期作业）。评议法：涉及学生情感态度与价值观等方面的指标， 除上述方法 外，还需要用评议法，即先由学生按指标要求自评，最后教师可以根 据学生自评与互评的结论，参照观察记录、考试与作业情况，作出综 合评定。（二）学期终结性评价1.评价比例：60%2评价方式：开卷紧扣 大纲和教材，以基础知识基本技

56、能题为主，适当增加与生活紧密相联 的应用型，能力型试题。考查学生运用知识分析问题、解决问题的能 力，有利于学生创造能力的开发。三、学期过程性评价量表9自然（科学）学科平时学生综合素质发展性评价量表（40分）学年学期年级： 学生：评价项目评价内容评价方法评价等级优良基本合格不合格科学 探究20分1.重点评价学生动手、动脑“做科学”的兴超趣、技能、 思维水平和活动能力。（4分）.学生参与自然（科学）学习活动是否主动积极，是否持之以恒， 是否实事求是。（4分）.学生观察否全面，提问是否恰当，测量是否准确，设计是否合 理，表达是否清晰，交流是否为双向或多向。（4分）.知道科学探究的基本过程和方法。（学

57、会提出问题，进行猜想 和假设，制定计划，观察、实验、，搜集整理信息）（4分）5,能自主、合作进行科学探究。（4分）.学生观察与实验记录（表格或手册）.学生成长记录袋（科学观察日记、科技小制作、小发明、小论 文、科学考察或调查报告等）。.学生活动作品评价（科学课笔记、科幻绘画、科学诗文、科学 实验报告等）.搜集与整理科学资料5.教师观察6.提问、论讨、交流7.教师 与学生谈话8.学生行为表现记录表（手册）.学生成长记录袋评议法（学生自评、互评、教师评价 ）.平时测验与期末考试11.作业法（学生作业质量判断）（1）短期作业（2）长期作业12.评定量表（1）定性量表（2） 程度量表（3）等级量表（4

58、）等值量表16-2021-157-116以下情感态 度价值观10分1.能正确对待科学学习（坚持性、重证据、想知道、 爱提问、大胆想象、愿意合作与交流）。（4分）.能正确对待科学（知道科学是不断发展的、科学不迷信权威）。（2分）.能正确对待自然（珍爱生命、要与自然和谐相处、欣赏自然美）。（2分）.能正确对待科学、技术和社会的关系（知道用科学能改善生活、 关注与生活有关的社会问题、了解科学对社会的双重作用）。（2分）10865以下科学知识10分1.学习与生命世界、物质世界、地球 与宇宙与生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试解决身边的实际 问题。（4分）.了解物质世界的常见性质、用途和变化，对物体

59、的运动、力和 简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。（2分）, 了解生命世界的轮廓，形成对生命现象的基本认识，对人体和 健康形成初步的认识。（2分）, 了解地球、太阳系的概念及运动变化的一般规律， 认识人类与 地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。（2分）10865以下10品德学科一、评价内容：小学品德学科重点考核学生的道德认识、判断能力和道德实践、生活实践能力。学习评价分为认知能力评价和行为实践能力评价。认知能力评价是评价学生在小学品德与生活教学内容要求的范围内，对有关道德和生活内容的认识和初步理解能力。 各年级的考查 范围，应根据课程标准和教材所规定的内容和要求，适当考

60、查过 去学过的内容。行为实践能力的评价是评价学生在小学品德课教学内容要求的范围内，在认知基础上的行为表现和行为习惯。 行为能力的考查是检 查学生是否能运用所获得的道德认识和行为习惯。行为能力的考察是 检查学生是否能应用所获得的道德认识和社会认识去指导自己的行 为实践，评价别人的行为，通常与考察贯彻新小学生守则和新小 学生日常行为规范综合起来进行。一、评价方法：评价方法和手段，应坚持倡导统一性和多样性相结合， 鼓励学生 个性和特长的发展，鼓励学生开展探究性学习活动。（一）过程性评价1、评价比例：40%2评价内容：学生学习评 价一般通过课堂观察评价（见表）和阶段性评价（各校学生成长记录袋）两种途径