《窃读记》-课件---新人教版小学五年级语文上册

1、我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，在书摊上翻开一本书来，读时好似想一口气念完。开书摊的人看见这样，我看见他很快地向小孩招呼：“你从来没有买过书，所以请你不要在这里看书。” 小孩慢慢地踱着叹口气，他真希望自己从来没有认过字母，他就不会看这老东西的书了。穷人有好多苦痛，富的永远没有尝过。1窃读记林海音2 林海音(19182001)，中国现代著名女作家。被称为台湾文学“祖母级的人物”。林海音的作品众多，并被译为多种文字，城南旧事是她最具影响的作品。 1998年“第三届世界华文作家大会”，林海音荣获“终身成就奖”。有评论认为，林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。3“窃读记”中的“记”是什么意思？本

2、文以“记叙”为主，属于叙事散文文中的“我”即作者本人。文思品读4“窃读记”中的“窃”是什么意思？、偷、偷偷地、谦指自己文思品读5整体感知1、课文讲了一件什么事？2、说一说作者是在什么地方读书？在那读书有什么不便之处？6文思品读为何要“偷偷地”读书？ 物质上贫穷匮乏精神上渴求读书7窃读 炒菜 锅勺 踮起 哟腋下 贪婪 惧怕 倾盆大雨 饥饿 充足 屋檐 饥肠辘辘 支撑皱起眉头 一碗 书柜 真酸读读写写：qi cho gu din yy ln ju qng chng yn l chngzhu wn gu sun8窃读的滋味是一种怎么样的滋味？我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味。9 你是从哪儿感受到作者

3、窃读的快乐与惧怕的呢？ 细细地默读课文，把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读。说说你还读到了什么滋味？10 我趁着漫步，回忆着昨天所读的书，走到三阳春门口的时候，我既希望人多，更希望自己看了半截的书不会买光。我跨进书店门，暗喜没人注意。我费尽心思地挤到里边，在一片花绿封面的排列队里，好不容易找到了我昨天看的那本书，可是正当我伸手去拿时，店老板用手摁住了书。冷言问我道：“你到底买不买？”声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来，面向着我。我羞惭而尴尬地望着他那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。我反抗了一句:“看看都不行吗？” 在众目睽睽下，

4、便狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的老板的冷笑:“不是一回了！” ，更是让我感到屈辱。11我趁着漫步，回忆着昨天所读的书， 我趁着漫步给脑子一个思索的机会：“昨天读到什么地方了？那女孩不知以后嫁给谁？那本书放在哪里？左角第三排，不错。” 我费尽心思地挤到里边，在一片花绿封面的排列队里，好不容易找到了我昨天看的那本书， 我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把头发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了 我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本书的所在。从头来，再数一遍，啊！它在这里，原来不是在昨天那位置了 12思考： 在下文描写自己“窃读”过程中的快乐时，是否也有

5、类似的写法？请大家找一找。13启示： 在进行人物的心理描写时，可以通过恰当的动作与神态的描写，来表现或暗示人物的心情，使人物的心理波澜传达的更为细腻。 在揭示人物内心活动，展示人物思想境界的过程中，人物的心理描写不应笼笼统统去写，而是要根据人物的处境，借助内心的独白，进行细腻的描绘。14人物分析一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。“我”“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！”析比喻，略带夸张。形象地刻画了“我”对于读书的深度渴望和“窃读”的复杂心理。“当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。”析运用比喻、拟人等修辞手法；描述出“我”独特的读书状态：物质贫乏、精神丰富15人物分析一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。“我”“每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。” 析“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。“当书店里的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页咽了一口唾沫，好象所有的智慧都被我吞食下去了。” 析形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样子。16