《钓鱼的启示》教学反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 钓鱼的启示教学反思 钓鱼的启示教学反思 身为一名人民老师，课堂教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我整理的钓鱼的启示教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 钓鱼的启示教学反思1 在语文教学中，学生在回复问题时是否流利，语言是否确切，都取决于学生在平日里的读书多少；语言是否精炼，知识丰富与否，都是平日中学生的阅读能力大小的表达。我教四年级语文，学生在回复一些问题上表现的很无知，我在教钓鱼的启示的时候（北师大版四年级下册），课文中的父亲是一个讲原则，遵守规矩的人。 学生在学后

2、也谈出了自己对做人的看法，都能够明白“道德问题虽然只是一个简单的正确与错误的问题，但是实施起来却有一定的难度，特别是当你面对着很大的诱惑的时候。都表态在遇到这样状况下要做到坚持真理。这样的回复是令所有的老师愉快的，我也不例外，但接下来我的一个小小的问题却让我大大的泄了气。我又把问题进行了延伸，我问：“所以我们要讲原则，不要做没有原则，像墙头草，随风倒。还要诚恳不要做偷拿别人的东西而心存侥幸的人，要知道小时偷针，长大我有意想让学生把后面的给补充上，看看他们对知识的积累。而接下来的回复却让我哭笑不得，这时吴世奇站起来信心满满的说：“长大偷人!差点岔气。我笑着让她坐下，本想公布正确答案，吴玉振也站起

3、来说对，其他学生也分纷纷附和，这时我才感觉问题的严重性，我脸上的笑容凝固了，看着孩子们一张张天真的脸和错误的自信我感觉我的教育是失败的。本来答案是很简单的一个谚语“小时偷针，长大偷金而学生却回复不上来，错了不止一个，每个人还沾沾自喜，我觉得无地自容了。 课下我做了深深的反思，学生是天真的，他们的知识面还对比狭窄，究其理由就是他们读的书太少，对文章中好的句子、词语不擅长记，懒于做笔记，读的时候也心不在焉，不会带着问题去读，思考。书籍选择的范围很窄，只看那些连环画和小幽默，对世界名著和名家名作却不屑一顾，由此使学生的知识面变窄了，从而限制了学生的思维，于是就出现了上面那一幕。 针对以上出现的问题，

4、我进行了深深的反思，认为只有让学生读书，读好书，在读的过程中能够带着问题思考，并把自己的想法写在读后记上，与其他同学交流，和老师探讨。多读一些文学性强的文章，可以不求甚解，只要你读就是进步。经过一段时间的试验，学生读书的积极性高了，书籍选择上也有了很大的改观，能够把自己的想法和其他同学探讨，对一些成语、谚语之类的词句也有了质的飞跃。真想不到一个小问题的解决，使我在语文教学上受益匪浅。 钓鱼的启示教学反思2 关于钓鱼的启蒙这是一篇有着深厚人文道德的文学佳作。这是十分高深的。五年级的学生很难从故事中学习。对我来说，这样一篇文章不仅是为了达到目的，而且还不能上成思宾的课，这也是一大难点。本文的重点和

5、难点是“启示，而不是简单的“钓鱼和“放鱼。以钓鱼放鱼过程中“我的情绪变化句为教学重点，既需要情感体验，也需要阅读情感，以“启迪为教学难点，引导学生理解。 阅读是理解语言的一种手段。古人说:；读了一百遍，其意义不言而喻。首先，使用整体感觉法。文本中父亲和“我的形象饱满、深远、形象丰富。在第一次阅读中，引导学生从整体上感受父亲和“我的形象。二是主子公体验法。文本中有大量的墨水对主子公“我和清楚的形象。虽然在父亲的主子公身上没有多少墨迹，但对孩子进行严格道德教育的形象是生动的，引导学生在阅读中体验，在教学中感知。三是想象体验法。何时“我再次向我的父亲投下乞讨的目光，引导学生想象：假如我的儿子“恳求；

6、从他父亲那里？第四，移情体验法。父亲的“无可争议的引导学生体验同理心：你是父亲。你会怎么做；无可争议的当你儿子露出乞讨的表情时你会说什么？ 在本课的教学中，我抓住了三个问题，引导学生思考，突出教学重点，突破难点。 1. 这方面的变化是什么；我的当我钓到一条大鲈鱼时的心情？。 2. 我父亲问道；我放开他得到的大鲈鱼。他下定决心不去爱“我？他做得对吗？ 3. 你怎么办；我从钓鱼中得到什么？通过以上的引导和联系，了解获得的启示，并用具体的例子引导学生联系生活。让学生谈谈当他们遇到道德问题时会做什么，譬如他们的父母不在家，他们的家庭作业没有完成，他们真的想玩电脑。当老师给你更多的分数，当销售人员给你更

7、多的钱时，路上没有人看到，当你拿到钱的时候父亲的角色着墨虽然不多，但对于子女严格进行道德教育的形象栩栩如生，教学中引导学生在朗读与感悟中体验。三是想象体验法。对“我再次向父亲投去恳求的目光，引导学生想象：儿子向父亲“恳求，会怎么说?四是移情体验法。父亲的“不容辩论，引导学生移情体验：你就是父亲，当你儿子投来恳求的目光时，你会“不容辩论地说些什么? 在这一课的教学中我抓住三个问题引导学生思维，突出教学重点和突破难点。 一：钓到大鲈鱼，“我的心情有什么变化?。 二：父亲要“我把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不爱“我吗?他做得对不对? 三，“我从钓鱼中得到什么启示?引导联系上文理解得到的启示，并用具体的例子引导学生联系生活，让学生说说当自己遇到道德难题的时候，如父母不在家，作业没有完成很想玩电脑时;老师多给了分数时;营业员多找你钱时;马路上没人看到，你捡到钱时都会怎么做。学生的思