《我叫神舟号》的课堂教学实录

1、第 页我叫神舟号的课堂教学实录1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两个绿线内的4个字只识不写。认识2种笔画。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励同学从小刻苦学习，将来为祖国现建化建设贡献能量。重点：朗读课文，理解课文。教学过程：(一) 揭示课题(课前布置同学收集有关“神舟号”的图片及文字资料等)师：小伙伴们，昨天老师让大家回去收集了有关一艘飞船的资料，这艘飞船的名字叫做什么？生：神舟号。师：板书课题，我叫“神舟号”师：有哪位小伙伴能向其他小伙伴介绍一下你收集到的资料？生：小伙伴们相互介绍自己收集到的有关资料。

2、师：一边放当时发射“神舟号”的录象，一边归纳1999年11月，中国将8吨重的“神舟号”送入太空，进行了该飞船的首次不载人飞行。一天以后，在内蒙古安全着陆。那么“神舟号”飞上天以后遇到谁啦？他们都说了些什么？你想知道吗？那就读读课文吧。(二) 初读课文，读准字音，读通句子。1、同学借助拼音自由读课文。2、检查自学状况。(1) 出示本课生字词，认读，留意正音。wn shng ddi zn me hu qu sh hou di shng kn kn轻声词： 晚 上 弟弟 怎 么 回 去 时 候 带 上 看 看zi sn b chng shn zhu ho zhng gu平翘舌易混词： 在 散 步 嫦

3、 娥 神 舟 号 中 国zu sh yn zhn *ing作 试 验 真 想fi *ng tng go *ng y dng前后鼻音易混词：飞 行 听 高 兴 一 定(2) 全班齐读课文，再次订正没读谁的字音。(三) 细读课文1、学习第一、二自然段。师：指名读第一句话。师：这句话告知我们什么？出示句式：(什么时间),(谁)在(干什么) 。生：练习说话。师：接下来嫦娥姐姐问了什么问题？指名读句子。师：她在问谁？生：神舟号。师：那神舟号又是怎样回答的呢?生：齐读第二自然段。师：神舟号告知嫦娥姐姐它的?生：名字。师：从什么方来？生：中国。师：来干什么？生：作飞行试验。师：谁派它来的?生：科学家。师：神

4、舟号在说话的时候语气怎么样？心情怎么样？生：骄傲的，兴奋的。师：什么叫做“骄傲的”？请你举个例子。生：举自己生活中的例子。师：它为什么会兴奋，骄傲？生：由于神舟号是由中国科学家讨论制造的。师：那你知道飞船能为我们做什么吗？生：争论发言比如卫星通信等。师：跟据同学发言的内容选择一个和以前作对比，以此引导同学说出我国的科学技术在进步。并借机教育同学好好学习，为实现自己的抱负而努力，为祖国现代化建设贡献能量。师：小结第一、二段主要讲神舟号上天以及它的任务。生：尝试背诵第一、二自然段。2、学习第三自然段。师：听了神舟号的回答，嫦娥姐姐说了什么？指名读。生：读第三自然段。师：嫦娥姐姐为什么要求飞船弟弟把她带回去?生：由于嫦娥姐姐想家了。师：是啊，她很久没回家了，“家”里改变可大了，你猜猜她和飞船弟弟回家看到了什么？把它画下来。生：把自己的作品拿到展示台沟通。师：小结第三段讲嫦娥姐姐请神舟号把她带回家看看。生：尝试背诵。(四)朗读指导。1、分角色读。师：我们在读嫦娥姐姐的话时语气应当怎样？生：温顺，亲切。师：飞船弟弟的语气呢？生：应当骄傲些。读后大家评一评2、小组分角色读，边读边表演。3、全班读。(字音实时订正)。(五)小结与练习。师：小伙伴们，在今日的这节课上，你有什么收获吗？你的心情如何？当小伙伴们说到“兴奋”一词时，进行造句练习师：你能用“兴奋”这个词说一句话吗？生：造句