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文档简介

1、体味语言魅力秋天的雨教学设计一、教学目标：1、知识与技能会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2、过程与方法鼓励学生读书质疑，培养强烈的问题意识，又以老师的“追问“启迪学生语文学习的智慧，让学生获得从内心深处生发的学习乐趣，让学生由浅入深、由此及彼、由人及我、将思维步步推向纵深，智慧的火花由此时时闪现，让每一个学生都充分张扬个性，享受到语文学习的乐趣，感受到自己智慧的力量。3、情感态度与价值观读出对秋天的喜爱和赞美之情，让学生体会秋天的美好，感受课文的语言美，让艺术化的语言荡涤学生的心灵

2、，唤起对美好大自然的热爱之情。二、教学的重点和难点使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。三、教学过程（一）、激情导入，揭示课题金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻盈的脚步，洋洋洒洒地来到我们中间。她不仅有着缤纷的色彩，还有着奇妙的声音，不信你听。（学生欣赏美丽的多媒体画面）2秋天的雨景美吗？你们看到了什么？知道了什么？读第一自然段。（学生畅所欲言，各抒己见，老师适时鼓励、点评。）完成填空题：秋天的雨，是一把

3、。 秋天的雨，有一盒 。 秋天的雨，藏着 。 秋天的雨，吹起 。（二）、四人小组合作学习：（2-4自然段）学习要求：（1）选择最喜欢的一个自然段，读一读，背一背。（2）向同伴说说你喜欢这个自然段的原因。（三）、学生汇报，老师相机教学。1、学习第2自然段：（1）学生：我喜欢第2自然段，因为秋天的雨给大地带来了五彩缤纷的颜色，有红色的枫叶、有金黄的田野，真像一幅图。（2）老师引导：这么多的颜色出现在我们眼前，真是（五彩缤纷）。（出示板书图案）（3）指导朗读。（读出秋天的热闹，绚丽多彩）（配乐朗读）2、学习第3自然段。（1）学生：我喜欢第三自然段，我喜欢吃水果，秋天的雨使果园里的水果更鲜嫩了。（2）教师引导：秋天的水果真丰富！真香！让学生闭上眼睛感受，那种香甜的味道。（出示果篮,让学生感受水果的香甜。）（3）指导朗读：注意“香香的，甜甜的”读得轻缓，音调稍高。（读出香甜的感觉）3、学习第4自然段：（1）学生：我喜欢第4自然段，秋天的雨就像给小动物们信息，叫他们赶紧准备过冬的粮食。（2）老师引导：哪些小动物准备过冬了，如何准备？（3）指名学生朗读第4自然段。（四）、教学第5自然段。老师：秋天的雨带给我们什么呢？请全班同学朗读最后一个自然段。（五）、课外延伸。秋天的景色是如此美丽，你能学学课文的样子把美丽的春天说

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