《宏观经济学》课程教学大纲

1、宏观经济学课程教学大纲 一、课程信息课程代码（COURSE CODE）316B4131课程名称（COURSE TITLE）宏观经济学课程性质（COURSE CHARACTER）学科必修课学分（CREDIT）3学时（CONTACT HOURS）48先修课程（PRE-COURSE）数学分析课程负责人（COURSE COORDINATOR）适用专业统计学课程简介：宏观经济学是统计学专业的一门重要的学科必修课程，是研究整个经济运行方式与规律的课程。宏观经济学以整体经济为研究目标，研究内容包括国民经济的核算、国民收入如何达到均衡，以及 HYPERLINK /wiki/%E9%80%9A%E8%B4%A7

2、%E8%86%A8%E8%83%80 o 通货膨胀 通货膨胀、 HYPERLINK /wiki/%E5%A4%B1%E4%B8%9A o 失业 失业和如何实现经济增长等问题。宏观经济学解释了为什么经济会经历衰退和失业不断增加的时期，以及为什么在长期内有些 HYPERLINK /wiki/%E7%BB%8F%E6%B5%8E%E4%BD%93 o 经济体 经济体比其他经济体增长得快得多。此外，宏观经济学也涉及政策问题，如政府干预能否降低衰退的严重性。通过本课程的教学，应使学生掌握现代西方宏观经济学的基本原理和主要方法，能解释简单经济学现象，为继续学习其他经济学专业课程打下良好的基础；并能够理论联

3、系实际，理解现代市场经济运行的一般规律和政府干预经济生活的必要性及其方法。二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：通过本课程学习，掌握现代西方宏观经济学的基本原理和主要方法。通过本课程学习，能解释简单经济学现象，为继续学习其他经济学专业课程打下良好的基础。通过本课程学习，理解掌握国民收入核算理论，国民收入决定理论，产品市场和货币市场的均衡，了解现代经济学发展的最新动态，能够联系实际运用所学原理和方法分析当前国际经济和中国经济发展的热点问题。通过本课程学习，掌握财政政策与货币政策，总需求和总供给模型，失业和通货膨胀理论及经济增长理论，理解现代市场经济运行的一般规律和政府干预经济

4、生活的必要性及其方法。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4毕业要求3毕业要求指标点3.1MM毕业要求6毕业要求指标点6.1HHHM毕业要求指标点6.2HM三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1. 宏观经济的基本指标及其衡量课程目标1、2、31. 宏观经济学的特点2. 国内生产总值3. 核算国民收入的两种方法4. 从国内生产总值到个人可支配收入5. 国民收入的基本公式6. 名义GDP和实际GDP7. 结束语(1) 掌握宏观经济学的研究对象(2) 掌握宏观经济模型(3) 掌握宏观经济学的研究方法(4)

5、掌握国民收入核算的基本方法(5) 理解和掌握国民收入的基本公式即投资储蓄恒等式(6) 理解名义GDP与实际GDP的区别教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。3课程思政：通过对西方宏观经济学相关指标的初步了解，让学生明白从总量角度分析经济问题的必要性，引导学生看待问题要把握全局。2. 国民收入的决定：收入支出模型课程目标1、2、31. 均衡产出2. 凯恩斯的消费理论*3. 其他关于消费函数的理论4. 两部门经济中国民收入的决定及变动5. 乘数论6. 三部门经济中的收入决定及乘数7. 三部门经济中各种乘数8. 四部门经济中国民收入的决定9. 结束语(1) 理解和掌握总

6、需求、总产出、消费函数、乘数等概念(2) 掌握两部门经济中的均衡产出决定模型(3) 掌握三部门经济中的均衡产出决定模型(4) 掌握四部门经济中的均衡产出决定模型教学方法：讲授、例题分析、与日常生活有关的经济学案例分析、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。6课程思政：通过对国民经济中多部门均衡产出的学习,让学生体会到整个经济的运行方式及规律。3. 国民收入的决定：IS-LM模型课程目标1、2、31. 投资的决定2. IS曲线3. 利率的决定4. LM曲线5. ISLM分析6. 凯恩斯的基本理论框架7. 结束语(1) 掌握IS曲线与产品市场的均衡(2) 掌握LM曲线与货币市场的均衡(3

7、) 掌握产品市场和货币市场的一般均衡(4) 掌握产品市场与货币市场的非均衡及其调整(5) 掌握凯恩斯的基本理论框架(6) 掌握凯恩斯对资本主义经济危机的说明及其引申出的政策结论(7) 了解其他投资理论与货币需求理论教学方法：讲授、例题分析、宏观经济案例分析、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。6课程思政：通过对IS-LM模型的学习,让学生理解产品市场与货币市场如何达到均衡，并且明白宏观经济学模型是对真实世界的抽象把握而非反映所有个体经济主体的行为，其目的是为了在短期中提炼出“行为共性”以作后续分析。4. 国民收入的决定：总需求总供给模型课程目标1，2，31. 总需求曲线2. 总供给

8、的一般说明3. 长期和短期在国民收入决定中的特殊含义4. 古典总供给曲线5. 凯恩斯总供给曲线6. 常规总供给曲线7. 总需求和总供给模型对现实的解释*8. 总需求和总供给模型的数学小结9. 结束语(1) 掌握总需求曲线、总供给曲线的含义(2) 掌握长期和短期在国民收入决定中的特殊含义(3) 掌握各种特殊的总供给曲线(4) 理解和掌握总需求总供给模型对现实的解释教学方法：讲授、例题分析、讨论归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。3课程思政：通过对总供给-总需求模型的学习,让学生掌握短期及长期国民收入均衡由哪些因素决定，辩证的对不同静态结果进行比较，理解国民经济由无数静态转化为动态、由

9、量变到质变的过程。5. 失业与通货膨胀课程目标1、2、41. 失业的描述2. 失业的原因3. 失业的影响与奥肯定律4. 通货膨胀的描述5. 通货膨胀的原因6. 通货膨胀的经济效应7. 失业与通货膨胀的关系菲利普斯曲线8. 结束语(1) 掌握失业的含义、自然失业率、失业的经济学解释(2) 理解奥肯定律、通货膨胀的含义与描述、(3) 理解和掌握通货膨胀的成因、通货膨胀的经济后果、治理通货膨胀的措施(4) 掌握菲利普斯曲线的含义(5) 了解不同理论对于菲利普斯曲线的不同理解教学方法：讲授、例题分析、经济生活案例分析、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。3课程思政：通过对国民经济中存在的问

10、题的学习，让学生理解为何资本主义经济发展并非一帆风顺，为后期理解政府政策奠定基础。6. 宏观经济政策 课程目标1、2、41. 宏观经济政策目标以及经济政策影响2. 财政政策及其效果3. 货币政策及其效果4. 两种政策的混合使用及理论的演变5. 结束语(1) 掌握经济政策目标(2) 掌握财政的构成与财政政策工具(3) 掌握自动稳定与斟酌使用充分就业预算盈余与财政政策方向(4) 掌握货币政策及其基本工具、货币创造乘数(5) 掌握西方国家需求管理的经济政策(6) 了解西方国家财政的分级管理模式教学方法：课堂讲授、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。6课程思政：通过对西方宏观经济政策的学习

11、，让学生理解政府宏观调控的必要性及如何运用政策工具降低经济衰退带来的问题，从理论角度结合我国实际情况引发对我国经济政策的思考。7. 开放经济下的短期经济模型课程目标1、2、41. 汇率和对外贸易2. 蒙代尔-弗莱明模型3. 蒙代尔-弗莱明模型的应用4. 南-北关系的一种经济分析5. 结束语(1) 掌握汇率及其标价(2) 掌握汇率的决定、净出口函数、国际收支的平衡(3) 理解蒙代尔-弗莱明模型及应用(4) 了解南-北关系的一种经济分析教学方法：讲授、例题分析、讨论归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。6课程思政：通过对蒙代尔-弗莱明模型的学习，让学生了解国际经济环境对国内经济的影响机制

12、，引导学生反思在改革开放的新形势下，如何把握好价值规律的调节与宏观调控的关系。8. 经济增长 课程目标1、2、41. 国民收入长期增长趋势和波动2. 对经济增长的描述和事实3. 增长核算4. 构建和分析新古典增长模型5. 应用新古典增长模型*6. 内生增长理论7.促进经济增长的政策8. 结束语(1) 掌握经济增长的含义(2) 掌握增长的核算、经济增长因素分析(3) 理解新古典经济增长理论(4) 了解内生经济增长理论(5) 了解经济周期的含义与特征 (6) 掌握促进经济增长的政策教学方法：讲授、例题分析、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。6课程思政：通过对经济增长模型相关知识的学习

13、，让学生思考在现有市场经济规律及市场条件下如何促进经济增长，进一步理解宏观经济政策四大目标。9. 宏观经济学的微观基础课程目标1，2，3，41. 消费2. 投资3. 货币需求4. 结束语(1) 理解跨期消费决策及消费的随机游走学说(2) 掌握企业固定投资、住房投资(3) 理解货币需求的交易理论教学方法：讲授、例题分析、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。3课程思政：通过对相关知识的学习，让学生在思想上将宏观经济学与微观经济学统一起来，让学生明白两者在根本上是一致的，互相补充、互相依存，共同构成现代西方经济学的理论体系。10. 新古典宏观经济学和新凯恩斯主义经济学课程目标1、2、3、

14、41. 从菲利普斯曲线到总供给曲线2. 新古典宏观经济学的理论渊源3. 新古典宏观经济学的基本假设4. 一个新古典宏观经济学的的ADAS模型5. 新凯恩斯主义形成的理论背景和特征6. 名义粘性7. 一个新凯恩斯主义的ADAS模型8. 目前宏观经济学的基本共识9. 博弈论在宏观经济政策中的应用10. 本章和宏观经济学结束语(1) 理解新古典宏观经济学基本内容、新古典宏观经济学的的ADAS模型(2) 掌握新凯恩斯主义经济理论的基本内容、新凯恩斯主义的ADAS模型(3) 了解博弈论在宏观经济政策中的应用教学方法：讲授、例题分析、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。3课程思政：通过对两大代

15、表性流派的了解，让学生进一步理解西方经济学的发展，并获取一定的质疑和批判性思维能力。11. 西方经济学与中国课程目标1、2、3、41. 西方经济学 科学性与意识形态问题2. 我国借鉴西方经济学问题 3. 2008金融危机对现行西方经济理论的挑战4.关于当前中国经济改革的一些问题的思考5.关于当前中国经济发展中几个问题的思考(1) 理解西方经济学不完全是科学及西方经济学对我国的有用之处(2) 正确了解中国国情，合理利用西方经济学(3) 掌握西方经济学的认识误区教学方法：讲授；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。3课程思政：通过西方经济学与我国实际情况相结合，让学生进一步理解国家坚持以市场为导向

16、的宏观调控理念。四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1. 宏观经济的基本指标及其衡量课程目标1、2、3平时表现（1）出勤及课堂表现（10%）设此考核项目，目的是控制无故缺课和课堂懒散无纪律情况，具体方案为：总分为100分，无故旷课一次扣5分，无故旷课超过学校规定次数者，按学校有关规定处理；上课睡觉、玩手机、吃零食者发现一次扣5分。（2）课后作业（5%）每章布置一次课后作业，课后作业包括课后思考题和补充题，评分以答题思路的规范性、整洁性、整体性、逻辑性、正确性为依据，每次满分为100分，最后取平均分。（3）课后拓展（5%）由老师在课堂上提出一些与课程相关的经济生活实例问题，

17、学生课后查阅资料、归纳总结写出书面报告，每份报告满分为100分，每名学生一学期写1-2个报告。期末考试（80%）期末进行综合考试，总分为100分。2. 国民收入的决定：收入支出模型课程目标1、2、3平时表现+期末考试3. 国民收入的决定：IS-LM模型课程目标1、2、3平时表现+期末考试4. 国民收入的决定：总需求总供给模型课程目标1，2，3平时表现+期末考试5. 失业与通货膨胀课程目标1、2、4平时表现+期末考试6. 宏观经济政策 课程目标1、2、4平时表现+期末考试7. 开放经济下的短期经济模型课程目标1、2、4平时表现+期末考试8. 经济增长 课程目标1、2、4平时表现+期末考试9. 宏观经济学的微观基础