读《老师怎样和学生说话》读后感

1、读老师怎样和学生说话读后感读老师怎样和学生说话读后感前段时间，我读了美国教育学家一一海姆G吉诺特博士的老师怎样和学生说话。在这本书中，博士用现实生活 中各种各样生动的例子，向我们介绍如何运用语言交流来创 造信任和愉悦的气氛，从而促使孩子在学校里愉快的学习。 读完之后，深有同感，同时也觉得，作为老师，要掌握生气 的艺术。生现在实施了素质教育，实施新课改，对老师的要 求更高，再加上现在是法制社会，在很大的程度上，禁止了 老师对学生采用惩罚手段。现实要求我们老师改变“封建家 长式的惩罚教育”，让学生在民主、和谐、愉悦的气氛中学 习。当然，教师也不是圣人，不是天使，学生还是有调皮捣 蛋的学生，老师也还

2、会不可避免地碰到令人生气的情况，那 我们怎么办呢？气，谁都有生气的时候。但教师是门特殊的 职业，就要掌握生气的艺术，表达生气的尺度。记得一位老师讲了关于她女儿在学校里的一件事：女孩是位住校生， 在上课时间快要到时，才发现昨晚将数学课本落在了寝室 里，她急忙跑去拿。等她回来时，上课铃已响过了。她想都 没想，就冲进了教室。老师当然不高兴了，阴着脸：“生去!一点礼貌都没有！”女孩又气喘吁吁地跑由教室，关上门。 然后，敲敲门，小心翼翼地喊：“报告！”没想到，老师气爱心-用心-恒心冲冲地说：“我没有你这样不遵守时间又没礼貌的学生，你 去寝室睡觉去！”女孩的倔劲也上来了，真的回到寝室睡了 一觉。自己也是一

3、位教师，听了这事后，觉得这位老师的方 法欠妥。学生迟到，打断了自己上课的思路，真的很生气。 但在这时候，不应该对学生进行诊断一一是个“不遵守纪律 又不讲礼貌的学生”，并且是在全班同学的面前，何况在此 时她已经意识到自己的错。老师完全可以压住火，向她坦陈 自己的想法：“我不喜欢在上课的时候被打断，这很让我生 气！”然后，可以让学生回到座位上。在课后与学生交流， 请他说说迟到的原因及礼貌问题。这样，既尊重了学生，也 使学生心悦诚服。海姆 G吉诺特博士建议我们：在与学生交 流的时候，应该尽量避免对孩子进行诊断或预言。更不要把 孩子的往事或者孩子的家人牵扯进来。诊断孩子是危险的， 将孩子与别人进行对比

4、也是有害的。这可能会给孩子带来负 面的心理暗示和影响。孩子总是会不由自主地实现老师对他 的悲观预测。他很可能成为老师所说的那种人。我懂得了， 当我们在生气、愤怒时，要懂得如何表达愤怒而不造成伤害。 要知道生气的艺术在于不侮辱别人，不进行人身攻击，不伤 害孩子的心灵。这样样有利于表现由老师的风度，也使学生 更加信任你，体会到你对他的关爱，从而使他更喜欢学校，对学习更有兴趣。所以，海姆 G吉诺特博士告诉我们，老师 应该恪守黄金法则：可以愤怒，但不可以带侮辱性。我想：当我们掌握了生气的艺术，也就能体现我们对学生真诚的 爱，能够在自己今后的工作中，与学生有心与心的交流，能 够培养由更多生色的学生，从中

5、体验到更多更大的快乐！读老师怎样和学生说话读后感由爱师整理，xx高三老师怎样和学生说话这本书不是纯理论性的书籍， 书中举由了大量的令人最感兴趣的实例，读起来一点也不 累。而且作者在每个例子后都加上了自己的分析，有时会展 示另一种说话方式所带来的不同效果，有时则向我们实录一 段最常见的师生对话。其中有很多好的见解和方法，让我感 受了语言沟通技巧的独特魅力，启发我重新审视自己的教育 语言，激励我从一言一行做起，提升自己的教育魅力。读老师怎样和学生说话读后感由爱师整理，xx三模读老师怎样和学生说话读后感读过海姆G吉诺特博士的老师怎样和学生说话这本 书之后，带给我极大的启发和深深的感触。这是一本值得所

6、 有老师深刻反省并掩卷沉思的好书。著名的儿童心理学家、 教育学家吉诺特博士把教育心理学理论转变为大量幽默而 富有人情味的短剧、对话和故事情节，告诉老师应该如何摒 弃拒绝性的语言，转而使用新的能被接纳的语言，向我们充 分介绍了如何应用语言交流来创造信任和愉悦的气氛，也为 我们提供了同孩子进行交流的方法和技巧，帮助我们正确处 理孩子的学习、心理等问题，教育孩子健康成长。例如，在最佳师表和最差师表的两个章节中，作者列举了截 然相反的两种教育方式和态度的若干真实的小故事，鲜明而 生动的指由：在理论上，任何老师都知道什么教育是好的， 我们对此拥有无数的理念。但不幸的是，没有人能够仅仅靠 教育理念就能教育好小孩。在处理班级里的各种琐碎事务- 孩子之间言语的触犯，日常的冲突，以及突发的危机等等的 时候，最佳师表的老师们会尊重孩子，摒弃语言上的暴力， 比如训话、责难、嘲讽等，不逼迫孩子承诺和保证，不让他 们的内心产生罪恶感。就事论事，对孩子提