高效课堂有感

1、信息组：孙丽丽2010.5PAGE PAGE 32009-2010下学期期中教学反思实现高效课堂的有效途径和方法的研究有感以科研为先导，本学期在科研课题实现高效课堂的有效途径和方法的研究的引领下，学校的骨干教师做了两节观摩课，向我们展示了在教学中从几个方面如何实现高效课堂的方法，两位教师也同时在教学中展示了他们教学风格及睿智的教学过程。听了这两节课，让我们青年教师受益匪浅。教师作为教育的实施者，如何遵循教育教学的发展规律，保证教育的科学性，实现高效课堂是我们不断学习和研究的内容。高效课堂教学是指班级授课的高效率、高效益、高效果。从课程改革的角度讲，是指在班级授课中实现新课程三维目标：知识与技能

2、、过程与方法、情感态度价值观落实的最优化。具体上体现了要以尽量少的时间体现师生的劳动 ，靠提高课堂40分钟师生教与学的效率实现教学效果的最优，教学效益的最好；要以教师和学生持续发展为本，实现高质量低耗时高效益。简单点说：高效率的课堂，不仅是学生学有所获，更是投入和产出比较合理的课堂。一、以学生为主体，让学生主宰课堂。陈艳老师的定风波一课，强调了以学生为主体，让学生在教学过程中发展最大的作用，让学生主宰课堂。挖掘学生潜力，让学生参与到课堂的讲授部分，让有能力的同学上台把自己准备的理解部分展现出来，学生教学生，更会让学生感兴趣。如研究相应对策。寡人之于国也这篇古文，陈老师就让班级一位叫张继艳的同学

3、提前做了大量的资料准备工作，当然这个同学准备的阶段也一定遇到了很多的问题，老师的辅助也是离不开的，相信在这个过程中，这位同学也能体谅老师平时上课的不容易，哪怕一个最小的问题，都要准备大量的资料，就如那句话，你要给孩子一碗水，你就要有一桶水，才能满足学生的需要。当然陈老师以课前预习、上课、课后复习的教学过程提前告诉了学生，要求每一位同学都进行准备，每个同学都有上前展示的机会和可能，这也让那位不善表现的同学有了紧迫感，给自己布置了任务去积极的预习课堂内容。房老师的课堂上，让学生去思考不等式的内容，并进行逐步的引导，让学生逐步了解不等式，学生成了课堂的主要表现者，教师是课堂学习的调控者。二、教师辅助

4、，强调教学目标，让学生有的放矢。陈老师在以学生为主体的教学方式下，确立了定风波这首词的教学目标为为“通过品读语言，探讨本词塑造的主人公形象，体会苏轼在诗歌中寄寓的思想感情和人生态度。”这个教学目标，体现了以学生发展的目标。并且定风波的整体情感则表现了词人身处逆境的豁达乐观，这种抵抗挫折的精神正是当代青年人急需的、必备的，对学生进行了情感教育。三、课堂导入简明扼要，围绕主题。房玉冰老师的课堂导入特别新颖，因为我们都知道是一节数学课，但是课堂导入部分却向大学展示了经典的一首诗苏轼题西林壁。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。从正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸

5、立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。从而引出本节课不等式，这样的导课，让我们印象深刻，跳出了数学课的枯燥符号的局限。四、利用多媒体教学，提高课堂效率。不管是陈艳老师的定风波，还是房主冰老师的不等式都很好地利用了多媒体教学，利用电脑的可以在投影中放出很好的效果。而房老师非常巧妙的运用实物投影仪来把学生要完成的试题投给学生，在离电脑操作距离远的情况下很好地完成了课堂教学。五、自主学习，合作探究。在房老师的课堂上，她让学生以生活中的实例来说明什么是不等式，学生举的例子，有考试成绩的不等，身高的不等，房老师又以手中的酸奶的成份为例，说明了什么是不等，阐述了生活中的不等的例子非常的多，而且相等是相对的，不等却是绝对的。教师在课堂中要结合具体教学内容，设置适合的探究题，激发学生参与探究的欲望。在房老师的课堂上，她她结合教材内容巧妙设疑，创设问题情境，让学生展开讨论。这样既有利于群体主体的参与，使每个学生拘无束，畅所欲言，在民主和谐的氛围中充分表现，又有利于学生间多项交流和沟通。互相协作，取长补短，集思广益，更有利于培养学生创造精神和能力，让学生主动参与获得知识