《管理学原理》课程教学大纲

1、管理学原理课程教学大纲课程代码（COURSE CODE）316B4106课程名称（COURSE TITLE）管理学原理课程性质（COURSE CHARACTER）专业选修课学分（CREDIT）3学时（CONTACT HOURS）48先修课程（PRE-COURSE）无课程负责人（COURSE COORDINATOR）适用专业统计学课程简介：管理学是一门统计学专业的专业选修课，是研究人类管理活动一般规律的科学。时代背景不同，环境特征不同，管理活动的规律就会表现出不同的特征。管理学学习和研究的目的就是在揭示管理活动一般规律的基础上，分析这种规律在特定时期的表现形式，探讨如何根据这种规律指导不同情境下

2、的管理实践。通过本课程的教学，使学生初步掌握管理学的基本概念、管理思想和管理学科的发展历史、管理的基本职能及应用方法,为后续相关专业课程的学习奠定基础，让学生具有中、基层管理岗位的综合管理技能与素质，并能够紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：知识目标：（1）管理学知识，包括管理学的研究对象、管理学的产生和发展及管理学的学习意义和方法。（2）管理系统的基础知识，包括管理的内涵与本质，管理的基本原理与方法，管理活动的时代背景。（3）管理理论的历史演变

3、，包括古典管理理论、现代管理流派与当代管理理论。（4）管理职能，包括决策、组织、领导、控制与创新概念、类型、地位、作用、方法步骤等知识。能力目标：培养中、基层管理岗位的综合管理技能。通过本课程教学与实训培养学生的四大关键能力，即计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力和控制与评价能力。特别重视加强学生创新意识的培养，学习运用创新思维解决实际问题。素质目标：培养中、基层管理岗位的综合素质。在以实际操作过程为主的项目教学过程中，锻炼学生的团队合作、交流表达和获取新知识、新技能综合素质。学生具备处理企业管理中的相关问题的能力，具有终身学习和职业发展意识。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业

4、要求毕业要求指标点课程目标 1课程目标 2课程目标 3课程目标 4毕业要求 6毕业要求指标点 6.1HHHH毕业要求指标点 6.2HHH毕业要求 7毕业要求指标点 7.1H毕业要求 8毕业要求指标点 8.1HH三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时（1）了解管理学的研究对象与管理教学方法：1）绪论学的产生与发展，认识到管理学的学习意义和方法。课堂讲授、课堂讨论；1.管理课程目标 1、3管理导论管理理论的历（2）了解管理的内涵与本质、基本原理和方法以及管理活动的时代背教学手段：6学总论史演变景。（3）了解古典管理理论、现代管理流派与当代管理理论。多媒体课件和

5、传统教学相结合。课程思政：通过对管理与管理学理论的学习,让学生了解管理对企业、社会、国家的重要性。让学生产生学好管理学课程的想法。2. 决策课程目标 1、2、3、决策与决策过程环境分析与理性决策决策的实施与调整掌握决策及其任务，决策的类型与特征，决策过程与影响因素。掌握组织内外环境要素，理性决策与非理性决策，决策方法。掌握实施决策的计划制定， 推进计划的流程和方法，决策追踪与调整。教学方法： 讲授、例题分析；教学手段： 多媒体课件和传统教学相结合。9课程思政：通过对管理决策职能的学习,让学生学会运用统计学知识做好决策与计划工作， 让学生更加热爱本统计学专业。3. 组织课程目标 1、2、4组织设

6、计人员配备组织文化了解组织设计的任务与影响因素，组织结构，组织整合掌握人员配备的任务、工作内容和原则，人员选聘，人事考评，人员的培训与发展。了解组织文化，组织文化的 构成与功能，组织文化塑造。教学方法： 讲授、例题分析教学手段： 多媒体课件和传统教学相结合。9课程思政：通过对管理组织职能的学习,让学生掌握组织架构及人员配备,以及组织文化的功能,从而，提高学生知识面。教学方法：4.领导课程目标 1、2、3、4、领导的一般理论激励沟通理解领导的一般理论，领导与领导者，领导与被领导者，领导与情境。掌握激励基础，激励理论， 激励方法。掌握沟通与沟通类型，沟通障碍及其克服，冲突及其管理。讲授、例题分析、

7、讨论归纳总结；教学手段： 多媒体课 件和传统 教学相结合。9课程思政：通过对管理领导职能的学习,让学生掌握领导理论, 弄清如何激励与沟通，提高学生认识管理实践的规律、激发管理兴趣。1) 控制的类型与过了解控制的内涵与原则， 控制的类型，控制的过程。掌握层级控制、市场控制与团体控制，质量控制方法，管理控制的信息技术。掌握风险识别与分析，风险评估与控制，危机管理。教学方法：程讲授、例题2) 控制的方法与技术分析、归纳总结；课程目标 1、2、43)风险控制与危机管理教学手段：95.控制多媒体课件和传统教学相结合。课程思政：通过对管理控制职能的学习，让学生了解控制的方方面面，提高学生探索管理企业的能力

8、。6. 创新课程目标 1、2、3、4创新原理组织创新结语：互联网时代的管理展望了解组织管理的创新职能， 管理创新的类型与基本内容，创新过程及其管理。掌握组织变革与创新，组织结构创新，创新与学习型组织。了解互联网广泛应用引发的管理革命。教学方法： 课堂讲授、归纳总结；教学手段： 多媒体课件和传统教学相结 合。6课程思政：通过对管理创新职能的学习，让学生了解创新对国家发展、企业成功的重要性， 激发学生运用现有的知识去创新报国。四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1.管理学总论1、3平时表现+期末考试出勤及课堂表现（10%）设此考核项目，目的是控制无故缺课和课堂懒散无纪律情况，

9、具体方案为：总分为 100 分，无故旷课一次扣 5 分；无故旷课超过 3 次数者，此项总分记 0 分；无故旷课超过学校规定次数者，按学校有关规定处理；上课睡觉、玩手机、吃零食者被老师发现一次扣 5 分。平时考核（10%）每章布置一次课后作业，作业包括课后思考题、计算题及教学设计，评分以答题思路的规范性、整洁性、整体性、逻辑性、正确性为依据，每次满分为 100 分，最后取平均分。作业缺少一次扣 5 分，总计缺少超过三分之一，作业成绩记 0 分。（3）期末考试（80%）期末进行综合闭卷考试。2. 决策1、2、3、平时表现+期末考试3. 组织1、2、4平时表现+期末考试4.领导1、2、3、4平时表现+期末考试5.控制1、2、4平时表现+期末考试6. 创新1、2、3、4平时表现+期末考试五、课程建议教材及主