《正方体与长方体》大班教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 正方体与长方体大班教案 ?正方体与长方体?大班教案 在教学工开展教学活动前，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的?正方体与长方体?大班教案，接待大家共享。 ?正方体与长方体?大班教案1 活动目标： 1、熟悉长方体与正方体，能区分长方体与正方体。 2、感受行与体的不同，进展空间知觉。 3、培养动手动脑及合作的才能。 活动打定： 1、长方体纸盒假设干个、画有花的长方形假设干；2、正方体、长方体物品假设干；3、幻灯片。 活动过程： 一、熟悉长方体1、查看桌面上的操作材料小挚友们，你们看看桌子上

2、有什么呀？今天老师要请小挚友用这些东西来玩个找挚友的。 2、教师讲解操作要求这个纸盒老师给它们穿上了美丽的衣服，等会儿请小挚友们先将纸盒的衣服脱下来，数一数它总共有几件衣服，再帮衣服找出和它自己同样大小的衣服做好挚友，然后请你把这对好挚友身上的花涂上一致的颜色，涂好后再将这些衣服穿回到纸盒的身上。 3、幼儿操作，教师指导。 4、分析幼儿操作结果1将每组幼儿的长方体表示在上面，教师与幼儿一起来查看。 2方才我们小挚友都将纸盒的衣服脱下来过了，你们说它有几件衣服呀？6件我们来看看毕竟是不是6件。教师逐一将衣服脱下表示在黑板上。那你们说这个纸盒有几个面啊？ 3你们看看这6个面谁和谁是好挚友？也就是它

3、俩的大小是一样的？教师将6个面是一对的两两放在一起4现在我将它们都穿回去，这个面在这里，这个面5上下两个面是一样大的，左右两个是一样大的，前后两个是一样大的。 5、教师小结：像纸巾盒、牛奶盒这样的盒子，有6个面，每个面都是长方形，相对的两个面大小一样的形体我们叫长方体出示字体：长方体二、熟悉正方体1、教师出示正方体小挚友们，你们看这个是长方体吗？是的请举手。 2、那它倒底是不是呢？我们来看看，一起数数它有几个面？6个，它每个面都是正方形，这6个正方形它们的大小都一样，像这样有6个面，每个面都是正方形，而且这6个正方形的大小都一样，这样的形体我们叫正方体出示正方体字体，正方体也是长方体。 三、区

4、分正方体和长方体1、小挚友们，方才我们熟悉了长方体和正方体，老师在后面为小挚友们打定了好多的物体，请你到后面去挑拣一个长方体或是正方体，看哪个小挚友能又快又好的挑来回到自己的座位上来。 2、提问个别小挚友他挑了什么，是什么体？ 3、请幼儿将手中的长方体和正方体分别放入两筐子。 四、探索生活中长方体和正方体1、在生活中你还见过哪些物体也是长方体或者是正方体？ 2、观看放映幻灯片。 五、延迟活动教师出示有两个面是正方形的长方体老师这里还有一个长方体，这个长方体它这两个面是正方形，请小挚友回去后可以为它也去穿穿衣服，你也会察觉一个机要。 ?正方体与长方体?大班教案2 一、活动目标： 1、熟悉正方体与

5、长方体，识别两者的不同。 2、能纯熟地运算7以内的加减法。训练思维的生动性和灵巧性。 二、活动打定： 7以内加减式题假设干、正方体、长方体的积木各假设干、每人一张作业图、一张制作正方体的纸。 三、活动过程： 1、出示7以内的加、减法式题，集体、分组、个别的举行运算练习。 2、熟悉正方体与长方体： 1、查看：每人三块积木一块正方体、两块不同的长方体，让幼儿举行查看，找出每块积木在形体上的特点。如：三块积木各有几面？教师在幼儿查看的根基上报告幼儿：六面都是同样大小的正方体；长方体也有六个面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是长方形，有的周围是长方形，两面是正方形。取出两种不同的长方体让幼儿查看。

6、 2、找找正方体与长方体。幼儿在桌上的一聚积木中，根据教师的指令，拿出正方体或长方体的积木。 幼儿运用积木建构简朴物体。请幼儿数数自己用了几块正方体的积木，几块长方体的积木。 3、想一想。教室里、幼儿园里有那些东西像正方体，那些东西像长方体？ 3、幼儿操作活动： 1、每人一张作业图。数数每一个图形是由几块积木组成的，并在旁边的圈中写上相应的数字。 2、每个幼儿用打定好的纸制作一个正方体。 4、教师点评幼儿操作结果，并对整个活动举行小结。 ?正方体与长方体?大班教案3 活动目标： 1.熟悉长方体与正方体，能区分长方体与正方体。 2.感受行与体的不同，进展空间知觉。 3.培养动手动脑及合作的才能。

7、 4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的切实性、灵巧性。 5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动打定： 1.长方体纸盒假设干个、画有花的长方形假设干;2.正方体、长方体物品假设干;3.幻灯片。 活动过程： 一、熟悉长方体 1.查看桌面上的操作材料小挚友们，你们看看桌子上有什么呀?今天老师要请小挚友用这些东西来玩个找挚友的嬉戏。 2.教师讲解操作要求这个纸盒老师给它们穿上了美丽的衣服，等会儿请小挚友们先将纸盒的衣服脱下来，数一数它总共有几件衣服，再帮衣服找出和它自己同样大小的衣服做好挚友，然后请你把这对好挚友身上的花涂上一致的颜色，涂好后再将这些衣服穿回到

8、纸盒的身上。 3.幼儿操作，教师指导。 4.分析幼儿操作结果 (1)将每组幼儿的长方体表示在上面，教师与幼儿一起来查看。 (2)方才我们小挚友都将纸盒的衣服脱下来过了，你们说它有几件衣服呀?(6件)我们来看看毕竟是不是6件。教师逐一将衣服脱下表示在黑板上。那你们说这个纸盒有几个面啊? (3)你们看看这6个面谁和谁是好挚友?也就是它俩的大小是一样的?(教师将6个面是一对的两两放在一起) (4)现在我将它们都穿回去，这个面在这里，这个面 (5)上下两个面是一样大的，左右两个是一样大的，前后两个是一样大的。 5.教师小结：像纸巾盒、牛奶盒这样的盒子，有6个面，每个面都是长方形，相对的两个面大小一样的

9、形体我们叫长方体(出示字体：长方体) 二、熟悉正方体 1.(教师出示正方体)小挚友们，你们看这个是长方体吗?是的请举手。 2.那它倒底是不是呢?我们来看看，一起数数它有几个面?(6个)，它每个面都是正方形，这6个正方形它们的大小都一样，像这样有6个面，每个面都是正方形，而且这6个正方形的大小都一样，这样的形体我们叫正方体(出示正方体字体)，正方体也是长方体。 三、区分正方体和长方体 1.小挚友们，方才我们熟悉了长方体和正方体，老师在后面为小挚友们打定了好多的物体，请你到后面去挑拣一个长方体或是正方体，看哪个小挚友能又快又好的挑来回到自己的座位上来。 2.提问个别小挚友他挑了什么，是什么体? 3

10、.请幼儿将手中的长方体和正方体分别放入两筐子。 四、探索生活中长方体和正方体 1.在生活中你还见过哪些物体也是长方体或者是正方体? 2.观看放映幻灯片。 五、延迟活动(教师出示有两个面是正方形的长方体)老师这里还有一个长方体，这个长方体它这两个面是正方形，请小挚友回去后可以为它也去穿穿衣服，你也会察觉一个机要。 教学反思： 本活动的学识点多，都是概念性的，稳定学习时，幼儿易产生厌倦心绪，为此，教者变更了传统方式，根据教学目标另行设计了以幼儿熟悉的实物为载体，使幼儿在看一看、摸一摸、动一动及嬉戏中，不知不觉地得到了进展。通过学习长方体和正方体，可以使幼儿更好地以数学的眼光查看、了解周边的世界，形

11、成初步的空间观念;从而对周边的事物产生奇怪心，培养幼儿容许探索的习惯。 ?正方体与长方体?大班教案4 活动目标： 1初步熟悉正方体、长方体，感知它们的特征。 2能运用查看、对比的.方法熟悉形体。 3在活动中体验扶助别人的喜悦。 4知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5提高规律推理才能，养成有序做事的好习惯。 活动打定： 各种正方体、长方体积木及玩具。 活动过程： 一、通过小故事，引起幼儿的兴趣。 师：今天老师接到一个电话，前几天森林里刮大风，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子分外慌张，怎么办呢？小挚友扶助小兔搭房子二、引导幼儿查看搭房子的材料-积木，熟悉正方体、长方

12、体。 一熟悉搭房子的材料1师：我们一起看看搭房子的材料是什么呀？这些积木都一样吗？ 2请每个幼儿拿一块积木，看一看、摸一摸自己拿的积木是由什么图形组成的？先让幼儿自由讲讲，再请个别幼儿回复二引导幼儿数一数手里的积木一共有几个图形组成。 1师：有的小挚友的积木是由长方形组成的，有的小挚友的积木是由正方形组成的，也有的小挚友的积木是由长方形和正方形组成的，你能报告我，你的积木上一共有几个图形吗？幼儿数，老师查看2请用不同方法数的幼儿倒前面来示范数。 3全体幼儿用与方才不同的方法再次数数。 三引导幼儿查看每个面的外形。 1师：小挚友都很能干，都数出了积木上由六个图形，谁来报告我，你的积木上是六个什么

13、图形？ 2小结：由六个长方形或四个长方形、两个正方形组成的形体是长方体，由六个一样大的正方形组成的形体是正方体。 三、帮小兔子搭房子。 1师：现在，就请小挚友用这些材料来搭房子吧，要搭得既坚忍又美丽。幼儿建构房子 2参观房子，说一说搭房子的积木是什么形体的？ 四、迁移阅历，运用自己感知的正方体、长方体的特征判断自己的礼物是什么形体。 1师：小挚友扶助了小兔子，小兔子分外感谢你们，所以给你们每人送了一份礼物，从你们的椅子下面拿出来看一看，说一说，你的礼物是什么形体的？ 2分别请拿正方体礼物的幼儿和拿长方体礼物的幼儿到前面来，其它幼儿检查是否正确。 五、活动延迟请幼儿课后在幼儿园、在家里找一找，有

14、哪些东西也是正方体和长方体的，然后报告小挚友和老师。 活动反思： 本节课我通过对比法、查看法、比较法，让幼儿能直观看到形与体的识别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓重，经过操作对比，能大胆表达形与体的识别，知道体是在形的根基上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使阅历学识得到了进一步的内化。 ?正方体与长方体?大班教案5 活动目的： 1、能叫出长方体和正方体的名称，熟悉它们的主要特征。 2、进一步稳定对正方形和长方形的熟悉，了解平面和立体的不同。 3、进展幼儿的查看力、空间想象才

15、能。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 活动打定： 长方体、正方体积木、纸盒 正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大。 活动过程： 1、复习稳定熟悉正方形和长方形。 教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的一致和不同的特征。 2、出示长方体、正方体，报告幼儿长方体和正方体的名称。 3、发给幼儿每组长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿肆意玩弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与一致。 4、教师与幼儿一起对比、总结：按依次数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形用正方形和正方体的每个面重

16、叠对比它的六个面一样大。 5、让幼儿说出世活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。 教学反思 本节课我通过对比法、查看法、比较法，让幼儿能直观看到形与体的识别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。 本文扩展阅读：长方体(又称矩体)是底面为长方形的直四棱柱或上、下底面为矩形的直平行六面体。其由六个面组成的，相对的面面积相等，可能有两个面可能四个面是长方形，也可能是六个面都是长方形是正方形。 ?正方体与长方体?大班教案6 活动目标： 1、通过活动，能正确地熟悉正方体与长方体的名称及特征。 2、能在活动中培养自己的查看力以及初步的空间想象力。

17、活动打定： 正方体、长方体制作材料纸假设干张，正方体、长方体积木假设干块。 活动过程： 1、集体活动。 查看两张制作材料，陈述异同。小挚友看老师带来了两张纸，请你留心查看它们有什么一致的地方和不同的地方?(一致点：都有6个图形组成。不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。) 2、幼儿操作活动。 “今天老师就要请小挚友用这两张纸来变魔术，怎么做呢? (1)介绍制作形体的方法。 出示示意图，教师简朴陈述制作方法。 (2)制作后陈述异同，介绍形体名称。(正方体、长方体。) “你们做的两件东西像什么?“它们一样吗?(不一样)“怎么不一样?(有的上面都是正方形，有的上面

18、有正方形还有长方形。 老师手指正方体的一面，这就叫面。我们一起数数它有几个面。(6个)“这6个面都是怎样的?(同样大小的正方形。)由6个大小一致的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的?现在请你们拿出你制作的另一个形体，数数上面有几个面?每个面一样吗?(不一样。)怎么不一样?(6个面里有正方形和长方形。)它也著名字，叫长方体。 归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面，有的都是长方形(面对面的一样大);有的4个面是长方形(面对面的一样大)，2个面是正方形。 3、按特征标记将正方体与长方体分类。 出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“

19、这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记?(正方体、长方体。)请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。 4、搭积木嬉戏 数一数我用了几块积木来搭，数的时候要考虑到看不到的积木，提高查看才能与空间知觉才能。 活动反思： 本节课我通过对比法、查看法、比较法，让幼儿能直观看到形与体的识别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓重，经过操作对比，能大胆表达形与体的识别，知道体是在形的根基上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使阅历学识得到了进一步的内化。 ?正

20、方体与长方体?大班教案7 活动目的： 1、能叫出长方体和正方体的名称，熟悉它们的主要特征。 2、进一步稳定对正方形和长方形的熟悉，了解平面和立体的不同。 3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达才能。 4、能专心倾听同伴发言，且能独立地举行操作活动。 活动打定： 长方体、正方体积木、纸盒。 正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大。 活动过程： 1、复习稳定熟悉正方形和长方形。 教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的一致和不同的特征。 2、出示长方体、正方体，报告幼儿长方体和正方体的名称。 3、发给幼儿(每组)长方体、正方体、正

21、方形、长方形各一个，让幼儿肆意玩弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与一致。 4、教师与幼儿一起对比、总结：按依次数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形(用正方形和正方体的每个面重叠对比)它的六个面一样大。 5、让幼儿说出世活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。 教学反思： 本活动的学识点多，都是概念性的，稳定学习时，幼儿易产生厌倦心绪，为此，教者变更了传统方式，根据教学目标另行设计了以幼儿熟悉的实物为载体，使幼儿在看一看、摸一摸、动一动及嬉戏中，不知不觉地得到了进展。通过学习长方体和正方体，可以使幼儿更好地以数学的眼光查看、了解周边的

22、世界，形成初步的空间观念;从而对周边的事物产生奇怪心，培养幼儿容许探索的习惯。 ?正方体与长方体?大班教案8 教材分析： ?纲要?中将科学领域的目标之确定位为：“能从生活和嬉戏中获得有关物体外形、数量等方面的感性阅历，并尝试运用已有的学识阅历及数学方法解决日常生活和嬉戏中某些简朴的问题，体验数学的重要与好玩。同时强调：“科学教导应紧密联系幼儿的实际生活举行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。即强调幼儿园数学教导生活化。由此我们感到，无论是教导内容还是教导方式，只要能激发幼儿对数学的兴趣，并能与幼儿生活息息相关，有益于幼儿的进展，就值得我们大胆尝试。 目标： 1在熟悉面与体的特征的根基上熟

23、悉正方体和长方体，感知他们的特征，能区分正方体和长方体。 2能运用查看、对比的方法感受形与体的不同，进展空间知觉。 重点：感知正方体和长方体的特征，能正确区分正方体和长方体。 难点：能运用查看、对比的方法感受形与体的不同。 打定：正方体、长方体制作材料纸各一张，正方体、长方体积木、纸盒假设干。 过程： 一熟悉正方体 1老师带来了一些小宝物，是什么呢？ 师：教师出示正方体的物品 ，有意识地让幼儿看领会每一个物体，初步感知共同点。2.瞧，这些宝物对小挚友们说：我们都有一个一致的地方，你知道是什么吗？ 师：根据幼儿的回复，出示正方形让幼儿查看对比，了解形与体的识别。 3.扶助幼儿熟悉正方体，了解其根

24、本特征。 正方体有几个面？ 这6个面都是什么外形的？这些正方形大小都一样吗？教师将正方形的六个面一一撕下、对比并记录下来。 师：扶助幼儿分析了解形与体的识别，知道正方体与正方形的关系，知道正方体是由六个大小一样的正方形组成，有六个面。 二幼儿探索长方体的根本特征，并记录 1.出示长方体，那这又是什么呢？ 师：幼儿根据已有的阅历推测，根本都会认定为长方体。 2.幼儿自由探索、记录长方体的六个面。 师：为了幼儿不按既定的思维模式，教师有意识地指点幼儿：记录的时候留心看看，它有几个面，每个面都是长方形吗，还是几个面？ 3.幼儿陈述自己记录的长方体 4.小结：有六个面，并且全是长方形的六面体或对应的两

25、个面是正方形、其他四个面为长方形的六面体均为长方体。 三找找生活的正方体和长方体 闭上眼睛想想，你在哪里望见过正方体和长方体？活动室、家中、社区等。 幼：幼儿闭上眼回忆的时候，教师赋予语言提示，扶助幼儿回忆、梳理 四按特征标记将正方体与长方体分类。 出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？正方体、长方体。请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子。幼儿共同检查 幼：共同彼此检查过程中可能会有冲突，掌管得好的幼儿自然能将对方压服。 五延迟活动 出示正方体长方体开展图，这两张可能是什么图？为什么？我把它们放在区角，你们去试一试吧。 幼：运用自己所掌管的学识来解答，稳定所学。 ?正方体与长方体?大班教案9 活动目的： 1、能叫出长方体和正方体的名称，熟悉它们的主要特征。 2、进