（马丽）失去的一天教案

1、语文S版五年级下册20失去的一天教学设计孙家滩中心小学 马丽20失去的一天教学目标：1、用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。教学重点、难点：结合课文内容，以读感悟，理解 “失去的一天”的含义。教学准备：师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。课时安排：1课时教学过程：一、谈话引入，激发兴趣。同学们，你们的周末（昨天）是怎么度过的呢？（学生自由发言）我们一起来看看另一个小伙伴“佩佳”是怎么度过一天的，让我们走进课文失

2、去的一天看看吧！二、初读课文，整体感知。1.自读课文，读通读顺。2.检测反馈。出示小黑板：绿阴如盖 佩佳 羞愧 垂涎欲滴 翻耕 游手好闲 麦茬 3.快速浏览课文，根据提示，概括课文主要内容。清晨，妈妈上班前叮嘱佩佳 ，可是佩佳 。傍晚，妈妈回来后发现佩佳 ，于是，妈妈便 。4指导概括课文内容的方法。（故事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果）三、抓住重点，细读感悟。（一）佩佳的一天1、出示自读提示读25自然段（1）佩佳在这一天中都做了什么？（2）当妈妈知道佩佳这一天的所作所为时，佩佳是什么表现？2、自学3、交流佩佳这一天中，睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏，妈妈让他干什么？（栽树、读书）他却在

3、玩，这就叫游手好闲。说说你对游手好闲的理解？你能用这个词再说一句话吗?当妈妈知道他这一天什么也没做后，佩佳是什么表现，谁能读一读。佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看母亲的眼睛。哪一个词写出了佩佳当时的心情?(羞愧)除了羞愧,还有什么?(害怕)品读: 试着读一读,读出佩佳的羞愧和害怕。美读：谁能用声音让老师看到一个羞愧又害怕的佩佳?当妈妈知道佩佳什么事也没有做,是怎么做的?1.读课文611自然段，说说在佩佳失去的这一天里，其他人都在做什么?2.交流: 拖拉机手 建筑工人 面包师 大家3.这些人给你留下了怎样的印象？4.想一想：还有哪些人也在辛勤劳动？相对于佩佳的一天是失去的一天，那人们的一天则是收

4、获的一天。5.佩佳看到这时,是怎么说,怎么做的?“可我却游手好闲”佩佳想了想，低下了头。品读：读了这句话,你能想到哪些词语来形容佩佳此时的心情?美读：能不能把这些体会送到这个句子中,让我们一听就能看到一个惭愧、后悔的佩佳。6.此时此刻，你想对佩佳说：7.理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么。（学习的快乐，劳动的收获，成功的喜悦，知识的获取）7.你想想以后佩佳会怎么做总结：是的，时间就是生命，失去了就不再回来（结合芦山地震的相关资料阐述），所以我们更应该从小珍惜时间，利用时间，做时间的主人。四、总结全文，布置作业1.同学们，今天学习了失去的一天这篇文章后，对你有怎样的启示？你能用一两句“劝人惜时”的诗句或者名言，写一写读文后的感受吗？2.利用积累的珍惜时间的名言、谚语、诗歌、故事等，办一期以“珍惜时间”为主题的手抄报。五、板书设计: 失去的一天佩 佳：睡、 坐、 吃、 嬉戏