信息化教学设计

1、第六讲信息化教学设计1信息化学习方式“讲授+演示” 的有意义的接受式学习利用共享资源进行学习在信息化情境中进行自主探究式的学习利用网络通讯工具进行协作讨论式的学习利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造式的学习2信息化学习的特点学习内容和资源获取的随意性获得的学习内容更有实效，操作性更强可以从多个层次对学习内容进行探究学习者在接受学习内容时有更大的创造空间（可再生）3比利时一所大学的校园雕塑4“鱼牛”的故事5例：信息化教学角色 1、传统手段：教师、板书、教具、实物、印刷制品等2、电子文本和图片：主要是文本、图片、表格的形式，包括ppt讲义，电子书，网页等3、电子活动影像：包括电视节目，网上视频

2、及演示性的flash等4、人机交互：交互动画，有交互的课件等5、网络人际交互：通过网络交流工具或平台进行人与人之间的交流6、电子作业：比如，要求学生写一篇调查报告，并做成ppt，给其他人讲。这时，powerpoint就成为一种可以支持学生进行创作的软件。6例：信息化教学角色个小组选择角色阐述优点 （课堂活动）案例讨论设计方案 （课后作业）观摩交流 （网上活动）7例：信息化教学角色教学目标目标分类教学策略理论依据评价1、知道各种角色的含义认知-记住讲授接受教学说出2、知道各种角色在教学中的优点和缺点认知-理解发现，归纳发现教学说出3、能根据具体学科内容选择使用认知-应用讨论，合作实践方案中4、正

3、确认识信息化教学，愿意尝试态度辩论态度理论工作中8教学设计的一般过程学习需要分析学习内容分析学习者分析教学目标分析教学策略制定教学媒体选择评价形成性评价总结性评价修 改 修 改 修 改备教材、备学生、备教法9教学设计是将教与学的原理转化为教学材料和教学活动方案的系统化计划过程。4个基本问题：学习者特征教学目标教学策略教学评价教学设计10学习需要分析学习者学习方面所期望达到的状况与目前的学习状况之间的差距。学习需要期望状态现实状态=(真实问题)11学习者分析认知发展阶段起点水平（学习准备）预备能力、目标技能、学习态度学习风格学习者持续一贯的、带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的总和。学

4、习动机学习活动的推动力分析学习者12学习内容分析信息加工分析法确定先决技能确定重点和难点13知识智慧技能情感动作技能理解应用分析综合评价认知布卢姆关于教育目标的分类14教学目标的编写方法主体（A）audience行为（B）behavior条件（C）condition标准（D）degree小学一年级的学生，能解一位加法的题，用心算在一分钟内10答题中能答对8道。15教育技术公共课的学生，能就自己确定的学习内容，用ABCD教学目标编写方法写出相应的教学目标，使他人明确，并可以此指导教学。ABCD16避免“通用目标”！例：答一份试卷，闭卷能做对90%的题目。目标要有意义，不要走形式！制定学习目标17

5、制定教学策略教学策略在一定教学模式指导下，对完成特定教学目标而采用的教学活动方法、形式、媒体等因素的总体考虑。突破重点和难点资源的灵活运用18教学评价定义：以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测量，并给以价值判断的过程功能：诊断、激励、调控、学习19教学评价的分类划分标准具体分类功能诊断性评价 形成性评价 总结性评价基准相对评价 绝对评价 自我评价所评内容过程评价 成果评价表达形式定性评价 定量评价20信息化教学设计教学设计的过程和实施有信息技术参与，教学活动充分利用信息化教学资源、以信息化教学环境为依托。4个基本原则：情境教学情境的创设资源信

6、息资源的提供协作协作学习策略设计自主自主学习策略设计21单元教学目标分析评价修改单元实施方案设计评价量规设计学生作品范例设计教学过程设计信息资源查找与设计教学任务与问题设计信息化环境下教学设计的一般过程22信息化环境下教学设计 的 评价标准是否有利于提高学生的学习效果技术与教学的整合是否合理教学计划的实施是否简单易行是否能够有效评价学生的学习23信息化教学设计的注意事项教学目标明确，若有必要，告诉学生学习任务的操作性强，最好有明确的指令提供的学习资源准确，排除不必要的内容学习过程注意总结，层次清晰，指导明确考虑学生活动所占的时间，防止流于形式有评价反馈的环节和时间，防止虎头蛇尾设计好教师活动，

7、防止变成自学，变成不学24信息化教学遇到的困难内容太多方式太多技术门槛时间问题自由与自治评价问题设备、能源、健康建议：咬住目标不放松提供方法指导打破传统的评价尺度25小结信息化教学方式教学理念接受建构教学设计概念一般过程信息化教学设计概念一般过程评价标准注意事项困难26作业3：编写教学设计方案以小组为一个教研组（你就是老师啦）选一个教学内容（建议选中小学的教学单元，因为内容容易驾御，多媒体素材也多）编写教学目标（不论写出来如何，在你心里要非常清楚你的教学要让学生学到什么程度）准备教学内容（包括给学生看的文字材料和多媒体材料，甚至还有测验题。你是老师！）组织教学活动（设计好，如果你来上这堂课，先让学生做什么，后做什么，要能在