一年级语文上册《语文园地八》说课稿(部编版)(含2个课时)

1、一年级语文上册语文园地八说课稿（部编版）一、说教材语文园地八共安排了 5 个板块的内容，分别是识字加油站、字词句运用 书写提示日积月累 和大人一起读 。这些内容着眼于学生识字能力、语文 实践能力的培提高，培养学生良好的书写习惯、阅读习惯，学会收集词语，享受 语文学习带来的快乐。二、说教学目标1.了解一些机构和职业名称，会认 工、厂、医、院、生5 个生字，会写 工、厂2 个生字。2.了解一字多组的现象，积累词语;给家人或朋友写一句祝福的话。3.书写汉字，了解先中间后两边线外后内的笔顺规则。三、说教学重难点教学重点1了解汉字书写“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，培养学生 按笔顺规则正确书写

2、汉字的习惯。2朗读和背诵古诗风，引导学生积累经典诗文。教学难点1掌握祝福语的写法，并尝试写一句新年祝福的话。2和大人一起读春节童谣，了解春节习俗，体会童谣中的淳朴情趣。 四、说学情经过近一个学期的学习，学生掌握了一些识字方法，积累了一些识字词语， 也进行了相关的语言表达训练，但书面语言的训练还比较少。语文园地八旨在让 学生巩固识字，进一步掌握书写规则，练习联系生活积累词语、进行书面语言表 达的训练，提高学生的语文综合学习能力。五、说教法学法教法情境创设法、谈话法学法讨论交流法、动手实践法第一课时一、课时目标：1读 4 组词语，会认“工、厂”等生字，会写“工、厂”等生字，并能说 说自己知道的其他

3、职业。2拓展积累 6 组熟字构成的新词，掌握祝福语的写法。3了解汉字书写“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，按照笔顺 规则书写汉字。二、说教学过程板块一 谈话导入，开启新课1引入：同学们，你们知道爸爸妈妈在哪里工作，做什么职业吗？2过渡：通过我们的交流，老师已经知道大家了解了很多职业名称。现在， 我们再来认识一些工作地点和职业名称吧！板块二 识字加油，拓展新词1认识 4 组词语。(1)课件出示教材 4 组词语对应的图片。(2)请学生说一说这些图片分别是什么地方，这些人是做什么工作的。 (3)出示 4 组词语。学校 老师 工厂 工人 医院医生 军队 军人学生自由阅读词语，遇到不认识的生字和

4、词语多读几遍。同桌互助识字，检查生字词的认读。游戏：将职业与工作场所连线。(4)拓展交流：你还知道哪些职业？他们在哪里干什么呢？2认识“工、厂、医、院、生”。(1)出示生字。工 厂 医 院 生思考：你会用什么方法来记住这些生字呢？全班交流识记方法。加一加：阝完院；匚矢医。比较法：将“生”与“牛”作比较，“牛”加一笔就是“生”，“生”减一 笔就是“牛”。( 2)学写“工、厂”。指名认读。学生观察“工、厂”两个字在田字格中的位置。师范写，提示书写要点，生书空。生描红练写。师提醒学生注意写字姿势。全班交流，展示书写美观的作品。板块三 字词运用，书写提示1读一读词语。(1)出示词语卡片，让学生读一读。

5、果皮树皮 加法办法旁边两边 许多也许到处四处 学生生气(2)教师纠正发音，鼓励学生把词语读正确，及时反馈“旁、两、到、处、 许、生”的读音。(3)领读、开火车读、小组读、男女生对读。2写新年祝福语。(1)说祝福。引入：孩子们，新年就要到了，你们想把美好的祝福语送给谁 呢？你要祝福他什么呢？(2)学生交流自己的祝福语。(3)教师引导学生明确祝福语的格式。接受祝福人的名字要顶格写，再另起一行空两格写上祝福的话，然后在祝福 人的右下角写上时间。(4)学生模仿书写格式，写祝福语。3书写提示。(1)读汉字，组词语。请学生读一读“小、水、月、问” 4 个字，并给它们 组词。(2)教师范写“小、水”，学生书

6、空并观察书写过程。让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则。先中间后两边。你还知道哪些字的笔顺规则是“先中间后两边”的？(3)指名范写“月、问”，其他同学书空。让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则。先外后内。你还知道哪些字的笔顺规则是“先外后内”的？(4)学生练写“小、水、月、问”。(5)带领学生回顾本学期所学的笔顺规则，并举例。如，“十”先横后竖， “八”先撇后捺。三、说板书设计语文园地八职业场所皮、法、边、许、处、生称呼顶格写 名字和日期右对齐先中间后两边 先外后内四、教学反思培养学生的自王学习能力势在必行。在学习本单元语文园地的时候，我侧重 干培养学生自主学习的能力，让学生围绕自

7、己感兴趣的问题在教师的指导下，去主动寻求问 题的答案，从而让学生注意到主动学习的重要性，尽量帮助学生找到符合自身实 际的学习方法。第二课时一、课时目标1朗读和背诵古诗风。2和大人一起读春节童谣，了解春节习俗，体会童谣中的淳朴情趣。 二、教学过程板块一 日积月累，诵读古诗1猜谜语，导入古诗。(1)出示谜面。看不见，摸不着，云朵见它忙让路，小树见它连弯腰。(打一自然现象) (2)猜猜这是什么呢？(谜底：风)(3)引入：现在让我们一起走进唐代诗人李峤写的古诗风。2教师板书诗题风。教师范读古诗，学生认真倾听。3学生自由朗读古诗，注意遇到不认识的生字多读几遍。4指名学生朗读古诗，教师相机指导“解、能、斜

8、”的读音。5加上动作，合作读古诗。(1)过渡：同学们，我们可以用自己的动作把这首古诗给演出来。“解落三秋叶”：张开双手抖动起来，说：“秋叶落下来了。”“能开二月花”：做开花的动作，说：“春花开放了。”“过江千尺浪”：扬起手臂做起伏的波浪，说：“波涛涌起来了。” “入竹万竿斜”：将身体向一边倾斜，说：“竹子弯下腰了。”(2)教师读古诗，学生表演读。同桌一人读古诗，一人做动作。6尝试背诵古诗。指名尝试背诵，在此基础上让学生闭上眼睛想象画面内 容，齐背古诗。板块二 趣读童谣，了解习俗1引入：再过一些日子，新年就要来临了！能说一说过年之前你们家里都 要做些什么吗？2教师介绍有关春节的知识。中国农历新年

9、称为春节，是中国最隆重的传统节日，是团结、兴旺的象征， 同时也是对未来寄予新的希望的佳节。据记载，中国人过春节已有 4 000 多年的 历史。3过渡：为了迎接新年的到来，我们要做好多事情！现在让我们一起读一 读春节童谣，看看我们都要准备什么。4学生自由读童谣，读通顺。5指名读，教师进行相机指导。注意“糖瓜粘、磨豆腐、蒸馒头、熬一宿”的读音，读好轻声音节。 6趣读童谣，读出童谣里的趣味。(1)一边想着画面，一边男女生对读。如：男生读“二十三”，女生读“糖 瓜粘”。(2)一边拍手，一边读，读出童谣的节奏。(3)教师问，学生答。如，教师问“二十四干什么？”学生答“二十四，扫 房子”。(4)播放春节童

10、谣歌曲视频，学生小声跟唱。7拓展延伸。(1)同学们读了春节童谣后，你了解了哪些关于春节的习俗？春节习俗腊月初八喝腊八粥；二十三糖瓜粘二十四扫房子；二十五磨豆腐二十六去买肉；二十七宰公鸡二十八把面发；二十九蒸馒头三十晚上熬一宿；初一初二满街走(2)看年俗视频，了解其他春节习俗。看完视频后，请学生说说自己过年时 吃的美食。8拍手齐读童谣。9和父母一起读一读春节童谣，完成“亲子阅读单”。三、说板书设计春节童谣节奏轻快文化深远四、教学反思语文园地八是对第八单元内容进行复习巩固、拓展运用的复习课。为了避免 学生学习的单调，可以采用多种有趣的方式让他们在自由快乐中去探索发现，在 自主实践中积累运用，从而轻松地完成巩固识字、积累词语的教学任务。1趣读引领，快乐学习。在“日积月累”“和大人一起读”中，以“读” 占鳌头，让学生充分地读，在读中获得语感。如：帮助学生理解古诗风的意 思，让学生读诗句，根据诗句做出相应的动作，然后让学生一边做动作，一边读。 这样学生就明白了古诗的意思。在春节童谣中可采用个人读、对读、拍手读、 师生问答读、唱童谣等方式，在不同形式的朗读中，学生就了解了春节的习俗