二年级数学下册 三 绿色饲养场教材分析 浙教版

1、学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精 Page * MERGEFORMAT 7学必求其心得，业必贵于专精整理与应用二教材分析整理与应用二1第1题,事先布置学生整理单元内容，对相关内容的掌握情况作出自我评价，以列表、画图或者问题串等形式记录整理结果。上课时可以组织小组交流,第一，相互比较谁的表达形式比较好，或者讨论可以怎样把几个同学的方案融合在一起；第二，对整理结果进行修改和补充，相互质疑、答疑，然后向全班汇报自己小组的整理结果，理出本单元的内容纲要，说一说自己的收获（包括知识、方法、情感等），并提出典型的问题。第2题,先试着在数位表中画点、写数、读数,再进一步讨论怎样做既快又好

2、，引导学生有序地思考.还可以请学生按一定的要求排序.教学时，要尊重学生的差异性，对程度一般的学生,只要求能排出几个数，然后读一读、写一写.第3题，可以让学生先独立尝试，再交流确定可填的数的范围，最大能填几或最小能填几，并说明理由。第4题、第5题，计算选择几道题，让学生说说思考方法，强化位值概念。计算应达到一定的正确率,对于做错的同学，要帮助他们寻找错误的原因,加强辅导。第6题，先引导学生分析l大格和1小格各表示多少,再读出各个字母表示的数。从l千克到2千克，平均分成10大格，因此1大格是100010100（克）；l大格又被平均分成10小格，因此l小格表示1001010（克）。a表示1200克，

3、b表示1350克，c表示1600克，d表示1850克。第7题，对基本的净重、毛重问题进行了扩展性变化.答案是（122)880（千克).第8题,答案是4551019（箱）。第9题，求出运走多少箱：7289（箱），还剩1596（箱）,列成综合算式：157286（箱）。第10题，可以先求剩下的质量：2045（千克),再求一共有多少千克，也可以直接用2020425（千克）求解.第11题,学生可能有两种思路：其一，算出萝卜重405200（克）,西红柿重403120(克），因此两者相差：20012080（克)；其二，两者相差532（个)小方块的质量,而1个小方块重40克，因此两者相差40280（克)。这类

4、练习是训练学生代数思维的重要素材，教学时，要注重借助直观图引导学生理解思考过程，提高学生分析数量关系的能力.第12题，由前面两幅图得：1个苹果l个橘子2个梨500300800(克），把这个式子与最后一幅图比较得：2个梨800400400（克)，1个梨200（克)，随之得:1个苹果500200300(克)，1个橘子300200100（克）.整理与应用二2第1题，先请学生说说从统计图中知道了哪些信息，是怎么看出来的，然后根据要求填表。重点培养学生的读图能力。第2题，教学可以从简单的情况开始,比如：1，2，3，4，5，6，这列数有什么特点?你能写出两两相加和相等的式子吗？你是怎么想的?改变数列为：2

5、，3，4,5,6,7,现在还能写出两两相加和相等的式子吗？怎么想？进而把数列改为1，2，3，4，5,6，7呢？如果是10，20，30,40，50，60，70呢？如果是10，30，50，70,90，110，130呢？引导学生把问题转化为从7个数中去掉一个数，余下的数大小搭配，分成和相等的三对.本题可以这样思考、解答：去首项，得：260760360660460560；去末项，得：160660260560360460；去中间项，得：160760260660360560.第3题，可以让学生先组成三位数，再读一读，说说两题有什么相同和不同的地方。强调0不能放在首位。第4题，学生可以提出一步计算的问题，要

6、注意引导学生完整地叙述条件与问题,建立条件与问题的关联。鼓励学生提出两步计算的问题，如根据已有信息提问:还有多少没完成?或者补充信息并提问：照这样做，再做2天能完成吗？第5题，两步计算练习,强调运算顺序，可根据学生的情况补充一些易错题，如20806，120205等。要求每位同学均掌握。第6题，图形推算题。根据数与数之间的关系推算.左边一题，457208；右边一题,(5535）67完成后，可引导学生把求得的值代入原式进行验算，养成反思的习惯。第7题,是对教材第74页第1l题的扩展。可先根据图示求出5根香蕉比5个苹果轻150克，因此l根香焦比1个苹果轻30克。渗透差对应思想.第8题，选做题.第（1）题，由左上图得：1个苹果2个桃子；由右上图得：1个梨3个桃子，因此1个苹果1个梨5个桃子。第(2)题,比较两图得：4个苹果1个菠萝1个苹果，即1个菠萝3个苹果;又由左上图得：1个苹果