一年级语文下册一个中国字1教案长春版

1、一年级语文下册一个中国字1教案长春版第一篇：一年级语文下册 一个中国字 1教案 长春版一个中国字教学目标：1.认识15个生字和2个部首，会写7个生字。2.有感情地朗读课文。3.让儿童感受到亲情的美好，并体味到拥有亲情的快乐。教学重点：感悟课文内容，体会中国汉字的魅力。教学重点：多种方法识记生字。教学过程：第一课时一、创设情境，激发兴趣。1.同学们，大家写过信吗？2.你能说一说信的内容吗？3.老师这儿有一封信，想看看吗？4.如果这封信是你写给老师的，你想表达的意思是什么呢？5.有一个叫笑笑的小男孩给爸爸也写了这们一封信，他表达的会是什么意思呢？想知道吗？请同学把书打开，听老师读课文，一边听一边想

2、。二、初读课文，了解大意1.师范读课文，注意听准字音。2.用自己喜欢的方式读课文。注意轻音节要读准，词语要连续读。3.再读课文，画出生字，多读几遍。4.“经验小交流”，你喜欢哪个字？你是采取什么好方法记住它的？5.学习两个新的部首。6.生汇报。7.讲座笑笑为什么只写一个笑字。三、练习多音字。奇、没、兴四、课后作业。朗读课文。第二课时一、复习生字1.游戏，小小火车开起来，比一比哪列火车开得快。奇怪、没有、几页、兴奋、露珠、甜甜。2.我们认识了这么多的词语，那么，生字宝宝从词语中走出来，你还能认识吗？二、指导书写。三、讨论笑笑给爸爸寄来了什么？四、完成书后练习1.照样子，说一说。先请同学试着读一读

3、，然后指名读，再说说这些词语的特点。依照例子，你能说出这们的词语吗？最后说说这样的词不达意在句子中例丑，表达的效果。密密麻麻、高高兴兴、红红火火2.读一读笑笑双手把信递了过去。第一回见到女儿写的字，他兴奋得不得了。五、课后作业1.书写生字。2.有感情地朗读课文。第二篇：一年级语文下册 农贸市场 1教案 长春版农贸市场教材简析：本课是情境识字课，图上描绘的画面十分接近孩子们的实际生活，是他们所熟悉的热闹、繁荣的集市情景。商贩们在热情地叫卖，许多人在精心挑选自己需要的东西。画面上出示了水果、蔬菜、肉制品等名称。设计理念：语文课程标准中对第一学年段提出了“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望”及“语文

4、教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情景” 的要求。在本课教学设计中，我本着“学生是课堂学习的主体”这一基本理念，认真落实语文课程标准精神，将学生的生活与图画内容有机地结合起来，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生感受到语言文字源于生活，从而激发他们的学习兴趣。 教学目标：1.仔细观察图画，感受农贸市场的热闹与繁荣。2.认识14个生字，会写7个生字，了解“肉”字的演变过程。 3.能够按照事物的类别来给事物正确分类。 教学重点：1.学会七个要求会写的字，认识十四个要求会认的字。 2.结合图画认识字型，了解字义。 教学难点：字型与字义的相结合。 教

5、学准备：1.生字卡片 、 相关的图片 2.教学课件 3.有关购物的录象 教学流程：一、 设置情境 激发兴趣1. 播放录象（画面显示“农贸市场”的招牌及市场内井然有序的商品，商贩们在热情地叫卖，顾客们在挑选自己需要购买的物品等景象。） 2.谈话、设疑（1）同学们去过这个地方吗？你们看到的是什么地方？（板书课题：农贸市场）齐读课题。随机学习“农、市、场”三个字。观察“农”字是怎样写成的？第四笔是竖提，强调“农”最后一笔是“捺”；扩词：农村、农民等，还能组哪些词语？ “市”翘舌音 整体认读音节 “市场”是集中卖东西的地方。扩词（闹市 、城市） 你知道那些城市？“场”形声字 翘舌音（2）看完刚才那段录

6、象你想说点什么？学生自由发言：（商品多种多样、人很多引导感受农贸市场的热闹、繁荣）这些人都在做什么？（有买东西的，有卖东西的）趁机学习生字“卖”，指导最后一笔是点，和买相对。“角色扮演” 利用两个道具找同学来表演买卖东西时的情景来区别“买”和“卖”的字义。二、 认识事物 认读词语1.请同学们把书翻到98页，（看整幅图）这是农贸市场的一角，现在请同学们按照一定的顺序来观察，看一看菜摊上出售哪些东西？把你看到的说一说。（苹果 西瓜 糖葫芦 枣 白梨 柿子 葡萄 草莓 白萝卜 肉 红肠）2.检查认读情况（1） 你们根据文中给出的拼音能认读每样东西的名字吗？自己小声试读。（2） 谁能把这些商品的名字大

7、声的读给同学们听？（随机指导“糖葫芦”“柿子”“葡萄”“白萝卜”几个词的最后一个字都读轻声。”“枣”是平舌音，“柿 肠”是翘舌音）。 （3） 评选读的好的学生大声领读。（4） 课件出示去掉拼音的词语，打乱顺序，让学生认读、开火车读。三、 自主探究 合作讨论 识记字形1. 老师把这些商品都请到了字卡上了（出示和商品相对应的生字卡片） 学习生字“苹、糖、枣、柿、葡、萄、莓、肉、肠”（1）看（苹果）图片，谁能读出图上的词语？“苹”是一个形声字，它的形旁和声旁分别是什么？ （2） 说说你想用什么方法记住苹果的“苹”字？（3） 苹果是水果的一种，它的种类很多，说说你吃过或见过哪种苹果？ （4） 谁愿意用

8、“苹果”说一句话。（引导学生说完整话）2.下面请同学们用同样方法自主识字，可以同桌讨论怎样记住其他生字。 3.根据字的特点采取合适的方法学习生字，教师巡视，个别指导。 4.然后请学生当小老师给大家讲字。5.柿木市柿，柿子、西红柿，请学生根据形声字的特点找一找词语中还有那些是形声字？（葡、萄、糖、莓、肠） 卜用加一加的办法，竖加点就是卜。 6.课件演示“肉” 字理动画图，了解肉字的演变过程；扩词训练：肉的种类有哪些？（鸡肉、牛肉、羊肉、猪肉）四、指导动手 练习书写1.谈话：刚才我们认识了这么多商品，并知道了它们的名字，还有他们名字里的14个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个写下来呀？2.通过

9、课件把要求会写的7个字拉到虚宫格里，让学生观察字形，主要是各个部位在虚宫格中的位置，同桌交流。3.汇报各自的发现，师生可以随时补充、纠正。4.教师在黑板一角的虚宫格里板书示范难写的字，边写边说明笔顺和字形。 5.学生在生字本上练习，教师巡视指导，并纠正坐姿。 6.小组评价，选出好的以小组为单位，互换展览。五、 游戏巩固识字、写字1.同学们，我们家附近有一个小型的市场，我发现那里的东西摆放的没有规律，现在老师带你们去转转，帮助它们归归类你们愿意吗？（模拟市场： 三张课桌当货架 ， 上面混合摆放着各种水果、蔬菜、肉制品的图片）2.经过同学们的努力，物品的摆放井然有序了。接下来我们再来给这些商品做个

10、标牌，好吗？六、巩固练习课件出示：选字填一填。（市 柿） 城（ ） （ ）子 （ ）场 西红（ ） （平 苹） （ ）果 （ ）原 （ ）面 （ ）均 （场 肠） 操（ ） 广（ ） 香（ ） 红（ ）七、 布置作业 1.写课后词语2.用自己的话把书中的“农贸市场”介绍给家里人第三篇：一级语文下册司马光砸缸教案 长春司马光砸缸活动过程：一、情景导入，激发幼儿兴趣欣赏前奏，引出司马光砸缸的故事。师：很久以前，小朋友很早就起来读书，司马光小朋友和他的小伙伴一样也很早就起来读书，读书读累的时候，他们还会做游戏呢!我们一起听一听他们在做什么游戏?二、分段分析和欣赏音乐，尝试用动作和表情表现音乐情境情节

11、一：快乐游戏1. 围着水缸尝试玩游戏。小椅子来当我们的大水缸。2.我们一起捉迷藏。看谁又轻又快藏得好。3.一起表演。情节二：伙伴落水1.不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴们快出来吧。2.他该怎么办呀?3.其他的小朋友都吓坏了，吓坏了是什么样子?情节三：砸缸救人1.司马光是怎么救小朋友的?2.你是司马光你会怎么砸缸?3.刚破了，小朋友得救了快点钻出来吧。4.小朋友得救了，真开心!看来和好朋友玩游戏，可不能做危险的事，你们记住了吗?情节四：向司马光学习司马光可真聪明，我们要向司马光学习。遇事不慌张动脑筋。三、完整欣赏表演歌曲，并表演游戏1.完整欣赏歌曲，集体表演师：我们来完整地听一听歌曲，想一想刚才

12、我们是怎么玩游戏的。2.集体完整表演游戏请把椅子移到教室旁边，和好朋友找个空地方围成圈，做一个结实的大水缸。请两个小朋友当落水的小朋友，老师当司马光，玩游戏。教师总结：玩了这么久我们也该休息了，回去后，可以把这个游戏带给你身边的人，让更多的人都知道这个故事。设计思路：歌曲选自我国传统的司马光砸缸的故事，音乐也再现了这一故事。通过音乐游戏的方式让孩子们在说说、听听、玩玩的过程中感受音乐、表现音乐，增强孩子们对故事的了解，同时也让孩子们知道当遇到意外的时候要冷静、机智、勇敢。活动目标：1.感受歌曲轻松、活泼的情绪，理解歌词内容。2.根据歌曲情节大胆想象，尝试根据不同的角色，用合适的表情和动作变现故

13、事情节，感受音乐游戏的趣味性。活动重点：感受歌曲轻松、活泼的情绪。活动难点：根据歌曲情节大胆想象能用合适的表情和动作变现故事情节。活动准备：司马光砸缸完整的音乐、自制大石头等。活动反思：本节课以幼儿自己感受理解音乐和表现音乐为主，通过游戏的情景导入，激发幼儿的兴趣，再分段欣赏歌曲，让幼儿充分理解歌曲内容，表现自己的情绪体验，最后以游戏结束。幼儿能在游戏中表现故事情节，也能增强对故事的理解。在活动中幼儿积极参与，能通过自己的表情和肢体动作表现对歌曲的理解。整节课幼儿都能在老师的引导下表达自己的感受，但在活动时我的一些语言引导不够明确，还有上升的空间第四篇：(长春版)四年级语文下册教案 四字歌四字

14、歌教学目标：1.认识10个生字，会写10个生字。2.能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.进一步培养学生独立识字的能力，感受我们祖国的伟大与壮丽。 教学重点：认识10个生字，会写10个生字，感受我们祖国的伟大与壮丽。 教学难点：进一步培养学生独立识字的能力教具准备：生字卡片或识字教学课件。教学过程：一、谈话导入：1.请同学们背诵三字经。2.经有什么不同。二、初读感知1.2.3.4.州”为“洲”的本字。甲骨文、金文的“州”字，中间的小圆圈代表河中的小沙丘洲。“州”字的本义是指水中的陆地，即河流中高出水面的陆地。古文字的“衍”字，从水（或川）从行（或“双人旁”），表示水在江中流行的意思。它的本义

15、指水流貌，引申为流行、推演、扩大、发展、衍生等义。5.你最喜欢那句话，在小组里和你的同组同学说一说，并说说为什么？ 21世纪教育网 - 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有21世纪教育网6.全班交流。师指导朗读。本课“四字歌”中每句四字所组成的词语，高度概括出我国的地域风貌，所选景物极具代表性，都是“瑰奇壮丽”之景色。因此读这样的文字就要铿锵有力，气宇轩昂。7.读一读这些句子。可以试着拍手读。并试着背诵。三、练习：1.猜一猜。这六幅图分别表示：“木、泉、草、鸣、牧、鱼”。2.讲一讲。“一泻千里”就是抓关键字“泻”，理解此一字可以弄懂全词；“钟灵毓秀”每字代表的意思都不熟悉，可以

16、查词典。四、总结，布置作业：练习写字。板书设计：绣腾 仞篮 禹21世纪教育网 - 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有21世纪教育网第五篇：一年级语文下册 古井 1教案 长春版古井 教案教学目标：1知识目标重点理解“哺育”和“络绎不绝”的意思。2能力目标学习一边读，一边想的读书方法。3情感目标理解课文内容，懂得古井不仅为乡亲门提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育。教学重点：围绕单元训练重点，学习一边读，一边想的读书方法。 教学难点：联系全文，理解古井怎样养育和陶冶乡亲们的。 教学方法：解疑四步法 教学准备：幻灯片 教学时间：1课时 教学过程一、复习，质疑导入

17、：1同学们，上节课我们预习了古井这篇课文，文中优美的文字，淳朴的情感，深深地打动了我们的心。谁来谈一谈，文中的什么内容给你留下了深刻的印象？（学生自由谈）板书：提供泉水，陶冶品格2指导学生默读全文，回忆预习中没有读懂的问题。3学生对课文中不懂的问题进行质疑，浅显的问题及时由学生相互解答，对于深层次的问题教师进行归纳，整理。大致为两个贯穿全文的问题，幻灯出示： A古井是怎样为乡亲们提供泉水的？ B古井是怎样陶冶乡亲们的品格的？师：这节课，我们就要通过有感情的朗读去体会古井无私奉献的高尚品格；同时，在读文的时候要集中注意力，开动脑筋，一边读，一边想，到文章中去寻找这两个问题的答案。二、讲读课文：

18、1理清学文的主线：（1）四名同学分段朗读全文，同学们边听边思考：课文中的哪句话概括了这两个问题的答案？用标出来。（2）学生汇报时师出示幻灯片：（古井像一位温情的母亲哺育着她的儿女） （3）这句话中，那个词是重点词语？（哺育）你能给结合这个句子解释一下“哺育”的意思吗？（哺养、教育）（4）小组讨论：你是怎样理解这句话的？（学生自由谈，师适当点拨）（5）过渡：古井是怎样为乡亲们提供泉水，哺养人们的呢？我们带着问题（1）读一读课文的第二段。 2学习第二段：（1）指读课文第二段，思考：这段主要写什么？ （这段主要写到古井旁取水的人多）师质疑：课文中从那些方面可以看出到古井旁取水的人很多呢？（2）学法指

19、导：请同学们一边读这段，一边想这个问题，一边在书上画出答案，学习中如果有困难可以在小组内交流，讨论一下。 （3）学生自学、讨论。（4）学生汇报：（从四方面来谈：时间长、人数多、声音杂、路面湿。有条件的小组可以联合汇报，4个同学互相补充，订正。）同时，幻灯出示第二段内容，师相机在幻灯片上把精彩的词句用标出。（5）片段练习：鼓励学生与作者比一比，同学之间比一比，把横线上的词或句子换成自己的话，然后把这段话连起来说一说，集体进行补充片段的练习。（可以展开争论，互相评析）（6）有感情朗读这段，表达出对古井的喜爱。（小组读） （7）过渡： 古井从早到晚，敞开胸怀迎接络绎不绝的人们，她用这清凉的泉水哺养着

20、乡亲们。（板书：哺）那么，她又是怎样陶冶乡亲们的品格，教育人们的呢？请同学们带着问题（2），先读一读课文的第三段，读完之后在小组内交流一下，然后再读一读，读完之后仍然不懂的问题要及时提出来，我们共同想办法解决。 3学习第三段：（1）生自学，讨论。（师巡视及时发现问题，进行指导）（2）学生对不懂的问题进行质疑。（教师组织学生互问互答，教师相机引导） （3）师相机：那老人怎么说呢？乡亲们怎么回答？同桌两人试一试，一个扮演老人，一个扮演乡亲，带着表情，动作读一读。（4）指3对同桌给大家表演，表演时相机出示幻灯片：（古井为人们出过多少力气？）请表演的同学分别读原句，把这个句子变成陈述句来读一读，再变成

21、感叹句来读一读。 （5）师：你们从他们所做，所说，体会到了什么？（无私奉献，不求回报） （6）亲们为什么都会成为无私奉献的人？（学生结合课文和自己的理解自由谈：学习古井，受古井的感染.古井就是这样陶冶乡亲们的品格的）这正是问题（2）的答案。 （7）小结：家乡的这口古井像一位慈祥的母亲，用甘甜的乳汁哺育着她的儿女，用她无私奉献的精神陶冶着人们的品格，她像一座丰碑，默默无语，却又那么伟岸！齐读课文第四段，让我们去再次体会古井的高尚品格吧！（师生有感情齐读最后一段）三、总结全文：1通过这节课的学习，你都获得了哪些收获？（生从道理，知识，及学法等方面谈） 2全文学完了，回过头来看课题：题目是古井，你有

22、什么疑问吗？（引导学生质疑） （引导学生理解：“古”说明井的年代已经很久远了，古井许许多多年来一直是这样无私奉献着，我们为他人奉献也应不计时间，长久不变。由此可见题目精炼，暗示中心）四、布置作业：选择生活中你见过或亲自做过的一件无私帮助别人的事，仿照第二段，写一段话，在品析课上互相读一读。第一篇：新北师大版数学一年级下册教案 图书馆图书馆教学目标：1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。2.培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。 3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。 教学重点：探索并掌握两位

23、数加一位数进位加法的计算方法。教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，体会计算方法的多样化。 教学过程：一 创设情境，激发兴趣。 1.出示”图书馆”主题图。（1）请学生观察主题图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。 （2）在本子上写出所提问题。 二 自主学习，体会算理。 1. 尝试解决问题。问题：童话世界和格林世界一共多少本？ （1）学生尝试计算。 （2）独立列式。 2.探索算理。 （1）借助小棒。（2）借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。（3）列竖式： 2 8 + 1 4 3 2

24、 三 应用新知，解决问题。 1.完成“试一试”第小题。（1）学生试着画一画，再算一算，说一说。 （2）根据情境图，列出算式。 2.完成“试一试”第2题。（1）在数线图画一画，算一算，并结合画图说一说。 （2）利用数线计算进位加法。四、巩固练习。1.完成课本第69页1、2题。 学生独立完成2.完成课本第70页3、4题。让学生说一说图意。再列式计算。五、课本第70页“练一练”第5、6题。六、课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？ 板书设计： 图书馆童话世界和格林世界一共有多少本？ 2 8 + 4 = 3 2 （本）8+4=12 28+2=30 20+12=32 30+2=322 8 + 4 =3

25、 2（本）2 8+ 1 4 3 2 答：童话世界和格林世界一共有32本。第二篇：北师大版一年级下册数学教案图书馆图书馆教学设计李国娣教学目标：1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。2学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。3通过自主探索、交流，培养综合学习能力。4提高学生探索问题的能力，鼓励学生与他人积极合作学习。 教学重点：1、掌握两位数加一位数的计算方法。2、笔算竖式的书写格式。3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。 教学难点：使学生理解个位相加满十要进位的道理。 教学准备：PPT、小棒 教学过程：一、情境创设，谈话导入。1谈话引入

26、。同学们喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？同学们喜欢看的书真不少，可以看出大家都是好学的孩子。2.引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。（PPT）瞧，这就是图书馆的一角。（出示课题：图书馆）二、提出问题，初探进位加法。 1提数学问题。（1）看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上你得到了哪些数学信息？小朋友观察的真仔细，说的很好，那你们能提出数学问题吗？（生独立思考，指名提出数学问题，师在黑板上贴问题） （2）根据问题列式。我们班的小朋友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：童话世界和丛林世界一共有

27、多少本？你会列式吗？请拿出练习本列出算式。（生列式师巡视） 2.初探进位加法。（1）初探算法。谁来说说你是怎么列式的？大家都同意这样列式吗？（板书：28+4）你们会算吗？我们先来估一估，大概是多少？比30多，多一些）请同学们用自己喜欢的方法试着做一做。（自主探索）（2）交流算法。算好的小朋友请把你是怎么算出来的方法与你的同桌小伙伴说一说。现在谁愿意把你的方法介绍一下。算法一：我是用摆小棒的方法算出来的，先摆28根小棒，再摆4根，先从4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。师：请你上台演示一下。还有用小棒摆的吗？你是怎么摆的？ 算法二：先从8根拿6根放

28、到4根里就是10根（一捆）。 师：请你上台演示计算过程。 师：试着用小棒摆一摆。 板书：计算方法：、摆小棒 师：还有其他方法吗？算法三：我是用看算式直接口算出来的，我是这样算的先算8+4=12 ，再算20+12=32。师：谁也是这样算的？（板书：、8+4=12 20+12=32）算法四： 先算28+2=30，再算 30+2=32。（板书：28+2=30， 30+2=32）算法五：我用竖式计算的。（让学生说用竖式计算，写得时候要注意什么呢？又是怎么算的？） 算法四：列竖式2 8+13 2师：8+4=12满十怎么办？怎样记不会忘了进一。（生讲师板书进位一）谁还会说个位相加满十了怎么办？（多指名回答

29、） 板书：竖式 （满十进一） 师：出示计数器演示“满十进一” 师：学生在练习本上尝试列竖式。 （3）小结。通过大家的思考，我们有口算、摆小棒和列竖式等方法来解决问题。这几种方法中，你更喜欢用哪种方法？（让几个同学说说） 师：用你喜欢的方法，解决这些问题，相信你的速度会越来越快。接下来，在刚开始贴出的问题中，选择其中一题，用你喜欢的方法，动手算一算。师：做完后，同桌小声交流你是怎么算出来的。 师：找生来说算法。选择1名列竖式的同学上台板演。请你们也试一试列竖式的方法，好吗？三、多层次练习，巩固进位加法1、竞赛场（1）机灵狗说咱们班的小朋友个个学习认真，现在大家轻松一下，玩个游戏吧？（选人计算）2

30、、看谁是个最好的医生你们看谁来了？（出示琢木鸟图）它可不高兴了，这是为什么呢？我们快去看看吧！原来呀这里有3棵大树生病了，小朋友们我们来帮帮它吧！确诊一下大树的病因好吗？（指名说错因）四、成功体验，回味进位加法。 1这节课你们学的开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？ 2你想要提醒大家在计算中要注意什么？第三篇：北师大版一年级下册数学教案图书馆北师大版一年级下册数学图书馆教学设计与教学反思 教学目标1学会计算两位数加一位数的进位加法。2学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。3通过自主探索、交流，培养综合学习能力。4提高学生探索问题的能力，鼓励学生与他人积极合作学习。教材分析在本节课

31、中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确地计算。第一次接触到列竖式计算进位加法，了解“满十进一”的计算规律，对于学生以后学习笔算加法非常重要。对竖式的写法，教师要进行必要的指导。教学设计（一）创设情境，激发参与师：老师告诉大家一个好消息：我们学校的图书馆买新书了，我们先来看一下都有哪几种书呢？（二）学习新知1出示主题图(1)说说从图中你知道了什么。(2)你能根据图上的条件提一个数学问题吗？（学生提问，只要有价值教师就给予鼓励，集体选择有价值的问题。）(3)提出问题：汪汪乐园和海底世界共有多少本？(4)你能解决这个问题吗？

32、2交流算法（1）学生独立思考算法，试算28+4=（）。、（2）组内交流算法，对每种算法进行评价。(3)全班同学交流算法。算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加，一边数，数出最后的结果。算法二：先算28+2=30， 再算30+2=32。算法三：先算8+4=12， 再算20+12=32。算法四：列竖式2 8+413 2（学生已经学会列竖式计算两位数不进位加法，有的学生已经有列竖式计算进位加法的知识储备，所以当学生提出可以列竖式计算时，教师就先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。）算法五：（4）你喜欢哪种计算方法，为什

33、么？（三）练习“试一试”1汪汪乐园和淘气历险记共有多少本？(先请学生独立做题，然后全班交流计算方法和计算结果。)2你还能提出哪些数学问题？你能解答吗？(学生独立思考、解决问题；组内交流，全班汇报。)（四）小结今天我们学习了什么？你有什么收获？有什么想法？你自己这节课表现得怎么样？学了本节课后，请你试着用本节课所学知识去解决生活中的数学问题。如果解决不了,可以存入“问题银行”以后再解决。教学反思本节课主要有以下几个特点。1从学生的年龄特点及认知规律出发，精心设计“图书馆”这一问题情境，让学生根据提供的数学信息，提出问题、解决问题，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时也培养学生的观察能

34、力，激发学生的学习兴趣，使学生真正体会到生活中处处有数学，人人要学习有价值的数学。2走进学生的心灵，与学生真心交流。从学生的实际出发，以平等的态度，走进学生的心灵，去把握、分析学生的内心感触与想法，让学生在潜移默化中受到教育。如：针对学生计算时出现的错误，并没有简单地放过去，及时调整自己的教学思路，细细揣摩学生的心理及错误的原因，趁热打铁，有的放矢，就势带领学生去看一看、找一找、改一改，纠正学生的不良做题习惯。3注意学生的练习反馈，培养学生良好的学习习惯。在练习时，没有就题讲题，而是引导学生回顾 “满十进一”的法则，注意引导学生在练习中反思对于自己做出的题目，给予适当的评价，发现自己做题的错误

35、之处，并想一想错误是怎样产生的，如何避免这样的错误；对于他人所做的题目，也能给予适当的评价，并能同自己的方法比较，发现优劣，从而对自己的方法进行调整。4. 在交流算法时学生出现了“算法复杂化”的情况，没有批评学生，而是让学生继续发言，然后引导学生对自己的算法进行评价，“你认为你的方法怎么样”，提高学生的自我评价与反思能力。对于学生正确的答案先是不置可否，尽量用不带倾向性的语言要求学生继续发表自己的见解，然后把评价的权力和机会交给所有的学生，引导学生进行公正的互相评价，在争辩的过程中发现错误，使所有的人都知道错误如何避免，并提出建议，选择合理算法。第四篇：新北师大版小学一年级下数学图书馆教案一年

36、级下数学图书馆教案设计【教学目标】1.在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，在交流与比较中优化出适合自己的算法。2.体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。3.在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立思考的良好习惯。4提高学生探索问题的能力，鼓励学生与他人积极合作学习。【教学重点】探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。【教学难点】理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则 【教学过程】(一）课前活动1、抢答，口算。29+140+330+13 8+4 8+920+162、填空（1.）十个一是（）个十。（2.）

37、一个十是（）个一。（3.）28里面有（）个十和（）个一。(二) 情境导入1. 同学们喜欢看课外书吗？今天老师想带大家去我们学校的图书馆看看（板书课题：图书馆），2. 图书馆是一个知识的海洋，在图书馆的一角，老师发现了一些适合同学们看的书，请同学们看看，从这一幅图中，你得到哪些数学信息？童话世界有28本、海底世界有9本 生2： 丛林世界有4本、咪咪学院有8本: 师：根据我们得到的数学信息你能提出哪些能用加法计算的数学问题呢？生1：童话世界和海底世界一共有几本？生2：童话世界和丛林世界一共有几本？ 生3：童话世界和咪咪学院一共有几本？3. 我们班的小朋友真能干，一下子就提出了这么多的数学问题，下面

38、我们先来解决这个问题：童话世界和丛林世界一共有多少本？4. 你能列出算式吗？ 生：28+4= 5.探究算法（1）同学们可以借助小棒摆一摆，思考28+4的计算过程 （2）谁愿意把你的方法介绍一下。算法一：学生上台演示数小棒，先摆28根，再摆4根，把4根里的2根和28根凑成30根，再加上2根，一共是32根。板书：28+2=30 30+2=32算法二：先算8+4=12， 再算20+12=32 。（板书：8+4=12 20+12=32）算法三：计数器。同时课件演示。 （先在计数器上拨出28，然后再一个一个在个位上加珠子，个位满十个珠子怎么办？个位上十个珠子是十位上一个珠子，我们就可以在十位上加一个珠子

39、，个位上就没有了。我们把个位上的十个珠子加到十位上，我们把它叫做满十进一。即从个位算起，满十进一。然后接着在个位上拨两个珠子，最后结果就是32. (板书：计数器 ) 算法四：列竖式。用竖式计算，写得时候要注意什么呢？数位对齐，个位对个位，十位对十位。师：8+4=12满十怎么办？满十进一怎样记不会忘了进一？进位写在十位和个位的中间，个位2写下，再算十位和进一相加。（3）小结。小朋友真棒，能想出多种方法来计算28+4=32。 师：其他两个问题：童话世界和海底世界一共多少本？、 童话世界和咪咪学院一共多少本？选择其中的一个，先列出算式，再用你喜欢的方法，动手算一算。师：坐完后，同桌小声交流你是怎么算

40、出来的。三、练一练 1书本第69页第一题，圈一圈，算一算2书本第69页第二题，用竖式计算：58+7= 5+32= 38+6= 8+27=四、成功体验，回味进位加法。1.这节课你们学得开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？ 2.你想提醒大家在计算中要注意什么？ 板书：图书馆童话世界和丛林世界一共有多少本？28+4=32（本）（1）28+2=3030+2=32 （2）8+4=12 20+12=32（3）十个先算个位+个位满十向十位进一2答：童话世界和丛林世界一共有32本图书馆参考教案浔江小学卢丽凤教学目标1探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。2感悟计算与生活的密切联

41、系，进一步体会加法的含义。3体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。4培养学生动手、表达、倾听和思考的良好习惯。教学重点1、掌握两位数加一位数的计算方法。2、笔算竖式的书写格式。3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。教学难点使学生理解个位相加满十要进位的道理。教学准备课件，多媒体实物投影台，小棒。教学过程一、情境创设，谈话导入。1谈话引入。小朋友喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？小朋友们喜欢看的书真不少，可以看出大家都是好学的孩子。2.引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。（出示主题图）瞧，这就是图书馆

42、的一角。（出示课题：图书馆）二、提出问题，初探进位加法。1提数学问题。（1）看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？那你们能提出数学问题吗？（生独立思考，指名提出数学问题，师板书问题）（2）根据问题列式。先来解决这个问题：汪汪乐园和海底世界一共有多少本？你会列式吗？请拿出练习本列出算式。（生列式师巡视）2.初探进位加法。1 （1）摆小棒：方法一：先摆28根小棒再摆4根小棒, 请学生上台演示 。师板书：4+8=12，20+12=32 方法二：先从4根拿2根跟8根凑成10根，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。请学生上台演示，师板书：28+2=30，30+2=3

43、2 （2）拨计数器，帮助学生理解个位满十进一 课件演示拨计数器过程提出疑问：个位还有两个珠子怎么办呢？同桌讨论下 生：把个位的十个珠子换成十位的一颗珠子。师：真聪明，个位的十个珠子换成十位的一颗珠子，然后再在个位上拨2个珠子结果就是32（边说边课件演示）师：同学们都观察的很仔细，那现在老师有个问题要问你们了，十位上这颗珠子是怎么来的呀？生：10个一换成一个十。 师：我们就说个位满十进一 师：还有其他方法吗？ （3）竖式计算让学生说用竖式计算，写得时候要注意什么呢？又是怎么算的？生说师写竖式。2 8+ 1 4满十进一3 2 师：先算个位8+4=12个位满十怎么办？（生：个位满十进一）怎样记不会忘

44、了进一。 生：做个记号，可以在十位上旁边1 师：真聪明！在竖式计算的时候我们把进上来的“1”写在十位数字的右下角，“1”要写得小一些，跟十位上的数字区分开（生讲师板书进位一）谁还会说个位相加满十了怎么办？（多指名回答）3、小结:小朋友真棒，能想出这么多种方法来计算28+4=32，你更喜欢哪种计算方法？ 生：竖式计算，因为用竖式计算算的比较快，而且比较不会算错。三、多层次练习，巩固进位加法。1、做书本68页第二个问题。2、书69页第二题四、课堂总结28+4=，这是两位数加一位数的进位加法。列竖式计算时要注意：1、数位对齐2、从个位加起，个位满十进一3、加十位上的数时，要加上进上来的“1”。板书设计：图书馆汪汪乐园和海底世界一共有