双减作业分层设计-四年级上册语文分层作业设计案例《第1单元练习》课课练（含答案）

1、四年级语文分层作业设计案例第1单元练习一、单元教学目标：字词句：认识29个生字，读准1个多音字，会写30个字，会写28个词语。 阅读：1. 能有感情地朗读课文，背诵指定的段落。2. 能一边读一边想象画面，并说出印象深刻的画面。3.初步了解课文的描写顺序。4.能从课文中找出优美生动的句子并抄写下来。5.能仿照课文中的相关段落，写自己经历过的某个月下情景。口头交际：1.能围绕话题发表看法，不跑题。2.能判断别人的发言是否与话题相关。写作：1.能把推荐的某个地方介绍清楚。2.能把推荐理由写充分。语文园地：1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想像画面的方法。2.能和同学交流根据词语想象到的画面。

2、3.能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。4.整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就练字的良好习惯。5.朗读、背诵古诗鹿柴。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 7、在阅读中揣摩

3、文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业：备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。A类基础性必做题1.看拼音，写词语。qin gu zh jin yu r p to d zhn（ ） （ ） （）（） （ ）zhung jia cho shu q pn kun ku gn dng （ ） （ ）（） （ ）

4、 （ ）2.下列加点字的读音完全正确的一项是（）。A.鹅卵（）跳跃（yo） 顿时（dn）B.霎时（ch） 俗语（s） 坠落（zhu）C.巢穴（cho） 芦苇（wi） 睡眠（mn）D.霸占（b） 冒昧（mi） 昂首（ng）3.形近字潮（潮水） 堤（大堤） 犹（犹豫）嘲（嘲笑） 提（提问） 优（优秀）淘（淘气） 坑（深坑）洼（山洼）陶（陶瓷） 抗（反抗） 蛙（青蛙）跃（跳跃） 稻（稻田）盼（盼望）袄（棉袄） 蹈（舞蹈） 扮（打扮）4.在括号里填同音字。j （ ）说 （ ）体 （ ）集jin 逐（ ） （ ）立 宝（ ）Zhung 庄（ ） 化（ ） 服（ ）do （ ）谷 （ ）路 （ ）影5.近

5、义词宽阔宽广（1）老师像蓝天一样胸怀（宽广），包容我们的缺点。（2）出了三峡，江面（宽阔），眼前豁然开朗。B类提升性选做题（7选3）6.词语仿写若隐若现无影无踪人山人海漫天卷地顶天立地惊天动地7.词语拓展（1）描写声音的词语：人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声（2）描写人多的成语：人山人海摩肩接踵人头攒动（3）描写繁星的词语：密密麻麻群星密布半明半昧8.词语搭配（宽阔 ）的钱塘江 （蒙蒙 ）的薄雾（隆隆 ）的响声 （高高 ）的点苍山（细细 ）的溪水 （可爱 ）的水塘（灰白色）的鹅卵石 （新鲜 ）的花瓣（古老 ）的传说 （闪闪烁烁）的星星9. 用横线画出词语中的错别字并改正

6、。振耳欲聋 曼天卷地锣鼓暄天响彻云宵10. 在括号里填入合适的词语。（）的白线 （）的月光 （）的江面（）的点苍山（）的鱼儿 （）的花瓣11. 选择恰当的关联词填空。（1）我和阿妈走月亮，我们（）看到了成熟的稻谷，（）看到了好吃的果子挂满枝头。（2）花牛在草地里坐，压扁的（）一簇蒲公英，（）一穗剪秋罗。（3）（）在星星的怀抱中我感到宁静而舒服，（）我很快就睡着了。（4）（）大潮还没有来，（）大堤上早已人山人海。12.句子训练。（1）“每个小水塘都抱着一个月亮!”运用这个例句的修辞手法，以“月亮”为内容写一个句子。_（2）看到成语“鸦雀无声”，你会想到怎样的画面?把它写下来吧。_（3）“午后一点

7、左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”这句话运用了的修辞手法，写出了钱塘江大潮的。C类拓展性挑战题：（7选3）13.感知课文（1）观潮描写了钱塘江大潮由远 而近 、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观 ，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱 。（2）走月亮描写了阿妈牵着“我”的手，在云南洱海畔的月光下散步 的场景，全文语言温暖，画面温馨，情景 交融，洋溢着浓浓的亲情 ，具有浓郁的民族特色。（3）花牛歌的作者是徐志摩 。他的代表作品有再别康桥翡冷翠的一夜 等。（4）繁星的作者是巴金 ，原名李尧棠 ，著有家春秋 等。课文写了作者三 次看星星，分别是从前在家乡的庭院、三年前在南京住所的菜园、如

8、今在海上。14.课本回顾。王维的鹿柴一诗中，以声音反衬出寂静的句子是“， ”；以光亮反衬幽暗的句子是“ ， ”。15.回顾本单元的课文，在正确的理解后面画“”，错误的画“”。（1）观潮这篇课文运用了比喻的手法，描绘了大潮汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和气势。（）（2）走月亮这篇课文描写了月光下的水塘、溪水、鹅卵石的美丽景色。（）（3）繁星这篇课文按照地点的变化回忆了在家乡夜晚望星空的感受。（）（4）秋晚的江上这首诗歌描写了秋江傍晚的绚丽美景。（）16.重点句段（1）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么

9、变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。写观潮人的表现，从侧面衬托了江潮的奇特、壮观。用“闷雷”来形容潮从远处到来时的声音，十分贴切，也暗示出钱塘江大潮气势宏大。把潮头激起的白色水花比喻成一条白线，形象地描绘出江潮从远处而来的形态。（2）再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。这两句话运用了比喻 和夸张 的修辞手法，按照由远及近的顺序，具体形象地写了钱塘江大潮潮来时的样子。从形态和声音两个方面来描写，使人如身临其境，充分体现了大潮非凡的

10、气势，真是“天下奇观”。（3）细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。这句话让我们想象到这样一幅画面：潺潺的溪水，穿过碎石、穿过草丛，散发出山草和野花的清香;皎洁的月光映照在水面上，波光闪闪。（4）哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮!这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘倒映着圆圆的月亮，月亮随着微波轻轻摇晃的情景。这个画面可以概括为水塘映月。17.交流平台。学校组织少先队员举行“爱护市容环境卫生，从我做起”签名活动，表达对环卫工人工作的理解和支持。签名活动结束后，少先队员们带着工具走上街头，与环卫工人一起清扫路面。你想对街头的环卫工

11、人说些什么呢?我们应该怎样守护身边的环境呢？_ _18.阅读天地。阅读下面的材料，回答问题。材料一长城是中国古代的军事防御工程。它是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程，自西周开始，延续不断修筑了2000多年。明长城总长度为8851.8千米，秦汉及早期长城超过1万千米，总长超过2.1万千米。材料二景点名称位 置 特 点八达岭长城八达岭长城位于北京延庆，是明长城最具代表性的一段，地势险要，是明代首都的重要屏障。山海关长城山海关长城是万里长城的入海处。主要包括老龙头长城、角山长城、三道关长城及九门口长城等地段，有“天下第一关”的盛誉。古北口长城古北口长城是长城史上最完整的长城体

12、系，历来是兵家必争之地。金山岭长城金山岭长城位于北京密云与河北滦平交界的燕山山脉中。这里的长城构筑复杂、形式多样，各具特色，被誉为“万里长城，金山独秀”。（1）长城始建于 时期，修长城的目的是 。（2）比较材料二表格中的内容，你能看出关于长城的哪些信息?（至少三点）_（3）写两句和长城有关的古诗词。_19.小练笔你还记得月下的某个情景吗？仿照着走月亮这篇课文写一写。我记得月下乘凉的情景。月亮发出一束束淡黄的柔光，洒遍奶奶家的小院。微风轻轻地抚摸着我，就像一位慈祥的母亲，爱抚自己的孩子一样。院子里的树隐隐约约，树叶闪着亮晶晶的光。院子里的花，在微风中轻轻摇晃，散发出淡淡的清香 。三、设计意图：

13、A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步

14、感受文言文简约的特点。 四、激励措施： 用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，

15、使不同层次的学生都有成功的机会。 五、实际效果：A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等

16、多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。六、调整设计：1.布置预习学习内容的作业。 小学中段学生已经初步具备自学能力，可 以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂 学习。2、布置落实训练目标的作业。 根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对 性的作业。3、布置口头识记的作业。 如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、布置观察、收集类作业。 这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫， 为学生写作准备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。（1）如推荐书目：中国古代神话看看我们的地 球灰尘的旅行青铜葵花宝葫芦的秘密等，快乐读书吧推荐书目，鼓励亲子共

17、读，学生周周写读书笔记，扩大学生的课外阅读面，提高阅读效率。（2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。 （3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力参考答案1.牵挂逐渐犹如葡萄地震庄稼潮水期盼宽阔滚动2.D3.潮（潮水） 堤（大堤） 犹（犹豫）嘲（嘲笑） 提（提问） 优（优秀）淘（淘气） 坑（深坑）洼（山洼）陶（陶瓷） 抗（反抗） 蛙（青蛙）跃（跳跃） 稻（稻田）盼（盼望）袄（棉袄） 蹈（舞蹈） 扮（打扮）4.j据说具体聚集jin 逐渐建立宝剑zhung庄稼化妆服装do 稻

18、谷道路倒影5.宽广 宽阔6.无影无踪人山人海顶天立地惊天动地7.（1）锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声（2）摩肩接踵人头攒动（3）群星密布半明半昧8.词语搭配（宽阔）的钱塘江（蒙蒙）的薄雾（隆隆）的响声（高高）的点苍山（细细）的溪水（可爱）的水塘（灰白色）的鹅卵石（新鲜）的花瓣（古老）的传说（闪闪烁烁）的星星9. 振震曼漫暄喧宵霄10. 移动高高柔和活泼宽阔新鲜11. (1)不仅而且(2)不是而是(3)因为所以(4)虽然但是12. （1）示例:月亮躺在星空妈妈的怀抱里睡着了,那么恬静、安详。（2） 示例:上课铃声响了,喧闹的教室顿时安静下来。同学们端正坐好,没有一个人说话,静静地等老师来上课。（3）比喻气势宏大13.感知课文（1）远，近，雄伟壮观，惊叹与热爱。（2）散步，情景，浓浓的亲情。（3）徐志摩，再别康桥翡冷翠的一夜。（4）巴金，李尧棠，家春秋，三，从前在家乡的庭院、三年前在南京住所的菜园、如今在海上。14.（1）空山不见人但闻人语响返景入深林复照青苔上15.(1)(2)(3)(4)16.（1）奇特、壮观，“闷雷”，气势宏大，一条白线，（2）比喻，夸张，由远及近，潮来时，形态，声音，非凡的气势。（3）山