双减作业分层设计-四年级上册语文分层作业设计案例《第3单元练习》课课练（含答案）

1、四年级语文分层作业设计案例第3单元练习一、单元教学目标：字词句：认识22个生字，读准2个多音字，会写39个字，会写32个词语。阅读：1.通过文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。2.能留心周围事物，养成连续细致观察的习惯。3.学习做好观察记录。口头表达：交流作者形象生动表达，总结细致观察的方法。书面表达：培养进行连续观察，写观察日记的能力。习作：1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句，抓

2、住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业：备注：学生根

3、据自身实际情况自主选择作业内容及数量。A类基础性必做题1. 根据语境写词语。(1)学校co chn()的墙壁上长满了 p shn h(),nn l()的叶子看着非常舒服。(2)我家的房子采光 lin ho(),里面有一个大 k tn()和两个小 w sh(),还有一个 wi shn()间。2.下列加点字的读音全对的一项是()。A.布置(zh)隐蔽(yn) 抛出(bo)B.蜗牛(w) 骤雨(zhu) 毫不可惜(ho)C.挖掘(ju) 倾斜(qn) 缘由(yun)D.搜索(su) 琴瑟(s) 骚扰(so)3.下列词语书写有误的一项是()。A.叶柄专家牢固 B.疲劳洞穴痕迹C.体想选择重叠 D.慎重

4、平整弯曲4.多音字组词降 jing（降落） 曲 q（弯曲）xing（投降） q（歌曲）5.形近字组词。暮（暮色）侧（侧面） 峰（山峰）幕（幕布） 测（测量） 锋（锋利）慎（慎重）选（选择） 较（比较）填（填空） 运（运动） 校（学校）B类提升性选做题（4选2）6.根据意思写出相应词语。（1）分布或分配在各部分的数量相同；大小粗细、时间的间隔相等。（均匀）（2）相同的东西一层层堆叠。（重叠）（3）中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间。（空隙）（4）能适应各种环境，在任何环境中都能满足。（随遇而安）7.下列横线上依次应填写的最合适的一组词语是()。那些叶子绿得那么,看着非常,叶尖一顺儿朝下,

5、在墙上铺得那么,没有重叠起来的,也不留一点儿。A.鲜亮舒适匀称缝隙 B.鲜亮舒服均匀缝隙C.新鲜舒服均匀空隙 D.新鲜舒适匀称空隙8.写出动物的家,并仿写。鸟 猪 牛 虎 鼠 鱼 仿写:、9.按要求回答问题。（1）读下列一组句子,说说哪个句子好,并说明理由。A.隧道顺着地势弯弯曲曲,九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。B.隧道顺着地势弯弯曲曲,最多九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。 。（2）谚语是劳动人民的智慧和经验的规律性总结。你能写出几句有关气象的谚语吗？ 。（3）“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。”“随遇而安”是什么意思?请你用它写一句话。 。 C类拓展性挑战题：（4选2）10.课本回顾。（

6、1）暮江吟通过对夕阳、的描写,表达出作者对大自然的之情。（2）题西林壁中富有人生哲理的诗句是“ , ”。（3）雪梅描写了和争春的美景,表达了作者对大自然的热爱之情。（4）爬山虎的脚介绍了爬山虎的叶子,爬山虎脚的 和 ，以及它是如何一步一步往上爬的过程,启发我们要 。（5）蟋蟀的住宅通过介绍蟋蟀住宅的,以及住宅是怎样建成的等方面的知识,赞扬了蟋蟀、的精神。11.感知课文（1）古诗三首中，唐 代诗人白居易 的暮江吟描写了江上从日落到夜晚这一段时间的景色，流露出作者对深秋季节美景的喜爱 之情；宋 代诗人苏轼 的题西林壁揭示了要想认识事物的本质，必须全面客观地把握、冷静地分析 ，才能不被局部现象所迷惑

7、；宋 代诗人卢钺 的雪梅阐述了对梅、雪的评价，说明了二者各有所长 。（2）爬山虎的脚写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点，以及它怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。（3）蟋蟀的住宅的作者法布尔 怀着对蟋蟀的喜爱 之情，通过细致而持续 的观察，真实生动地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点 ，以及蟋蟀修建住宅的才能 。12.交流平台。做完作业的小强在看电视,妈妈让他离电视远点,可他说,离近了看才好看。（1）请你劝说小强,让他听妈妈的话。 。（2）日常生活中该如何保护视力?请你提出两点保护视力的建议。 。13.综合学习。仔细观察下面这幅宣传画,按要求回答问题

8、。（1）请简要说明画面的内容。 。（2）这幅宣传画给了我们哪些启示?请写下来。 。（3）请根据宣传画的内容设计一条公益广告语。要求:主题鲜明,语言简洁。 。 。三、设计意图： A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类

9、小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。 四、激励措施： 用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努

10、力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。 五、实际效果：A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思

11、考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。六、调整设计：1.布置预习学习内容的作业。 小学中段学生已经初步具备自学能力，可 以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂 学习。2、布置落实训练目标的作业。 根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对 性的作业。3、布置口头识记的作业。 如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、布置观察、收集类作业。 这类作业往往能为了解课文

12、内容做好铺垫， 为学生写作准备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。（1）如推荐书目：中国古代神话看看我们的地 球灰尘的旅行青铜葵花宝葫芦的秘密等，快乐读书吧推荐书目，鼓励亲子共读，学生周周写读书笔记，扩大学生的课外阅读面，提高阅读效率。（2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。 （3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力参考答案1.(1)操场爬山虎嫩绿(2)良好客厅卧室卫生2.D3.C4.降 jing（降落）曲 q（弯曲）xing（投降） q（歌曲）5.暮（暮色）侧（侧面

13、） 峰（山峰）幕（幕布） 测（测量） 锋（锋利）慎（慎重）选（选择） 较（比较）填（填空） 运（运动） 校（学校）6.均匀、重叠、空隙、随遇而安7.C8.巢圈棚穴洞塘示例:鸡窝蚁穴 羊圈9.（1）B句好,“最多”说明了蟋蟀住宅深度的极限,体现了说明文语言的准确性。（2）.示例:一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。夏雨少,秋霜早。八月暖,九月温。十月还有小阴春。（3）能适应各种环境,在任何环境中都能感到满足。示例:他不喜欢随遇而安,总想去改变世界,去做生活的强者。10.（1）江水月亮热爱与赞美（2）不识庐山真面目只缘身在此山中（3）梅雪（4）形状特点留心并细致地观察周围的事物（5）特点吃苦耐劳不肯随遇而安11.（1）唐，白居易，喜爱；宋，苏轼，全面客观地把握、冷静地分析；宋卢钺，各有所长。（2）叶圣陶，生长的位置、叶子的特点，它怎样往上爬的过程，喜爱。（3）法布尔，喜爱，