幼儿园中班语言《夏天的歌在哪里》_第1页
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文档简介

1、第 页/共3页幼教课堂设计中班语言夏天的歌在哪里教师：*日期:XX幼儿园活动目标：通过欣赏儿歌激发幼儿对夏天景色的喜爱。锻炼幼儿的想象力、语言表达能力、丰富词汇。感受夏天明显季节特征，在欣赏散文诗的基础上尝试大胆地仿编，理解象声词。活动难点：帮助幼儿理解象声词，在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以突破难点.。活动重点：感受夏天明显季节特征，在欣赏散文诗的基础上尝试大胆地仿编。活动准备：（一）物质准备：蟋蟀声、蛙声、知了声、雷声、喝饮料声。蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。词卡、诗句卡录音机，录音磁带。（二）知识准备：了解春、夏、秋、冬不同的季节特征。活动过程：一

2、、谈话导入夏天来到了，你们听到夏天里有什么声音？引导有说出自己对夏天特征的认识。二、结合生活实际，理解诗歌内容1出示图片寻找夏天的声音2.欣赏夏天的歌引导幼儿从图片里找找夏天的歌声还会出现在哪里？连续两遍欣赏散文的第一段。夏天的歌在哪里？在清清的池塘里。呱、呱、呱夏天的歌在哪里？在黑黑的云朵里。轰隆隆夏天的歌在哪里？在冰凉的饮料里。咕嘟嘟提问一：散文诗里听到了什么？说些什么？提问二：这首散文诗有什么特别的地方？3.仿编夏天的歌指导幼儿幼儿两人合作讨论：夏天的歌还会在哪里？可以和好朋友商量，可以请图片宝宝帮忙，也可以编图片上没有的。（提供白纸让幼儿添画）表演通过动作一问一答的形式表演学习象声词：呱、呱、呱、轰隆隆、咕嘟嘟。三、活动延伸知识来源于生活，同样也应当回归于生活。所以为了引导幼儿了解更多的有关夏天的知识，我设计的活动延伸是：到户外寻找夏天，引导幼儿用各种感官了解夏天的特征。，这样幼儿学起来

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