国家三级心理咨询师专业技能模拟试题及答案

1、心理询问师三级专业技能模拟试题及答案 第一部分技能挑选题【案例一】求助者：男, 18 岁,高二同学 案例介绍：求助者上初二的时候,和临班的一个女生好上了,后来总是好好分分,求助 者觉得她很自我,太任性,老是和她对着干,摸不透她的脾气,感觉谈恋爱像在乞讨,但又 忍不住和她在一起,半年前成果下降的很厉害,怕影响高考,和她完全分手了,好不简洁心“ 等我” 我又开头心烦起 静下来,一个月前她又给我写信,给我说明,仍用血写了两个字：来,上课时总跑神,一点小事就想发脾气,总想和她的事,不知道该怎么办,因此晚上也经 常失眠,怕毁了她,也怕毁了自己；询问师明白到的情形：父亲做生意,常常出差,母亲在一家企业做销

2、售主管,也很忙,从小和爷爷一起生活,比较受爷爷奶奶宠爱,性格内向,伴侣较少,父母感情一般；单项： 1. 该求助者的躯体症状主要包括 A. 失眠 B. 留意力不集中 C.胃口差 D.自虐多项： 2. 该求助者的心情症状主要包括 A. 心烦 B. 易激惹 C.留意力不集中 D.愤慨多项： 3. 针对该求助者,仍应当重点明白求助者哪方面的资料. A. 成长史 B. 体检报告 C.家族史 D.对自己和女友关系的看法多项： 4. 引起患者不良心情的社会缘由有 A. 女友和自己分分合合 B. 成果下降很厉害 C.立刻要高考 D.人际关系一般,缺乏支持系统单项： 5. 通过该求助者面对女友的一再复合,求助者

3、表现的性格特点有 1 A. 优柔寡断 B. 重情重义 C.坚决 D.自制力差多项： 6. 该求助者初步诊断的依据包括 A. 时间一个月 B. 心情困扰是由具体大事引起的 C.没有泛化 D.对学习和生活影响程度轻多项： 7. 该求助者可以挑选的心理测验包括 A.EPQ B.SCL-90 C.SA.S D.B.PRS 多项： 8. 该求助者的心理问题需要与那些疾病相鉴别 A. 生理疾病 B. 精神病 C.神经症 D.严峻心理问题单项： 9. 该求助者的心理问题属于 A. 一般心理问题 B. 严峻心理问题 C.心理不健康 D.神经症单项： 10. 可以实行哪种询问方法. A. 合理心情疗法 B. 阳

4、性强化疗法 C.脱敏疗法 D.满贯疗法【案例二】询问师：我有什么可以帮忙你的吗 . 求助者：嗯 我想退学,可是老师和伴侣们都劝我,我心里很冲突,老师建议我来咨 询；询问师：这种想法有多久了,能说说为什么要退学吗 . 2 求助者：有一个多月了,我扁桃体发炎了,想做个扁桃体手术 询问师：发炎严峻吗 . 求助者：也不是很严峻；询问师：扁桃体手术是个小手术,你们是不是快要放假了,假如不严峻,为什么不放假 了再去做呢 . 求助者：由于要考试了,我最近晚上失眠,白天坐在课桌上一坐就是一成天,可是对老 师讲的东西,什么也听不懂,估量考试也考不过,所以正好退学,又可以做手术；询问师：能谈一谈为什么失眠吗 .

5、求助者：我躺在床上一动不敢动,怕打搅了下铺同学的休息,越不敢动,越睡不着；询问师：你和宿舍其他室友的关系怎样 . 求助者：仍可以吧,就是他们讲我最近老是早出晚归,打搅到他们休息了,可是我又不 能像他们一样生活,因此很苦恼,也曾找过宿管科的老师,但没有调成宿舍；因此很苦恼；. 询问师：白天无法学习是由于晚上没有休息好吗 求助者：也不是,由于之前我当同学会的社团团长,拉下了不少课,现在老师讲的课都 听不懂；询问师：你的资料上讲你是学医的,医学的东西,识记的东西比较多,假如你静下心来 记,应当不至于挂科的吧,而且你学习成果始终不错；求助者：老师和伴侣都这样说,可是他们不知道, 我坐在那里, 看着似乎

6、很努力的学习,其实我只是坐在那里发呆,根本不知道老师在讲什么；询问师：你觉得是什么缘由让你坐在那里发呆吗 . 求助者：我也不知道,就是不想上课,觉得上课有什么意思呢,考的再好也不如有一张 能说会道的嘴；询问师：你是从什么时候开头有这种想法的呢 . 求助者： 从我知道我们社团辛辛苦苦排的节目由于我没和领导搞好关系删掉时,我就很 难过,所以就辞职了,有两个月了吧,询问师：你认为你们的节目被删掉的缘由是你没和领导搞好关系,所以很难过,是吗 . 求助者：是的 询问师： 你认为你没有一张能说会道的嘴,所以没和和领导搞好关系,所以节目被删掉 . 了,所以只要有一张能说会道的嘴,就能和领导搞好关系,节目就不

7、会删掉,是吗 求助者：也不是,比我能说的,也有被删掉的；询问师： 你始终认为是你没和领导搞好关系,所以节目被删掉了,为什么现在又说不是呢. 求助者：嗯 他们也没有必定的联系；询问师： 我能懂得您的现在的心情,您由于和宿舍同学的作息规律不一样,所以晚上无3 法入眠, 由于社团的节目被删除枉费了你和大家的时间和精力而自责,又加上生病, 所以心 里很烦躁,有想要退学的准备,这很正常；可是你看你以前的学习成果很好,又当上过社团 团长,说明你无论在学习上仍是在才能上都仍可以,我信任你能够正确的看待自己的问题,解决自己的问题；多项： 11. 该案例中询问师使用了那些那些参加性技术. A. 开放式提问 B.

8、 封闭式提问 C.倾听的技术 D.参加性概述多项： 12. 该案例中询问师使用了那些影响性技术. A. 情感表达技术 B. 具体化技术 C.面质技术 D.指导性技术 单项：13. 你认为你没有一张能说会道的嘴,所以没和和领导搞好关系,所以节目被删,掉了,所以只要有一张能说会道的嘴,就能和领导搞好关系,节目就不会删掉,是吗 .这段话使用了什么样的心理技术 . A. 反黄金规章 B. 黄金规章 C.产婆术式D.合抱负象技术多项： 14. 求助者的不合理信念有 A. 学习好仍不如有一张能说会道的嘴 B. 只要和领导搞好关系,节目就不会删除 C.与其无法学习,不如退学 D.假如生活目标不一样,会苦恼,

9、找目标一样得人,就没有苦恼了多项： 15. 求助者的心情症状主要包括 A. 难过 B. 自责 C.留意力不集中 D.愤慨单项： 16. 求助者的躯体症状不包括 A. 失眠 B. 发呆4 C.扁桃体发炎 D.胃炎多项： 17. 引起求助者不良心情的社会因素有 A. 编排节目被删 B. 和宿舍的生活方式不一被指责 C.无法正常学习 D.立刻考试单项： 18. 引起求助者不良心情的生理因素有 A. 扁桃体发炎 B. 失眠 C.留意力不集中 D.胃炎单项： 19. 求助者的心理问题属于 A. 一般性心理问题 B. 严峻性心理问题 C.神经症 D.精神性问题 单项： 20. 嗯 我想退学,可是老师和伴侣

10、们都劝我,我心里很冲突,老师建议我来询问；求助者显现了短暂的停顿,我们可以懂得为 A. 徘徊 B. 对询问师不信任 C.想一想该怎么说 D.深思 多项： 21. 假如求助者经过两次的询问之后,没有再过来,我们需要对求助者进行一个回访,主要要回访哪些方面的内容. A. 求助者对询问成效的自我评估 B. 求助者社会功能复原情形C.求助者四周人的评定 D.求助者某些症状的改善程度 多项： 22. 假如经过两次的询问,求助者的回访成效良好,半年后求助者的情形又显现了反复,我们应当如何评判询问的成效. 倾向于用不合理的思维方式进行思维,这是A. 合理心情疗法假定人有一种生物倾向性,需要用毕生的努力去削减

11、和克服的；B. 询问师选用的成效没用5 C.该求助者的不合理信念是无法被订正的；D.告知求助者, 反复是有可能的, 我们要学会用正确的方法使自己尽量防止形成不合理 的信念,假如有,要准时自我提示；23. 假如求助者在询问过程中显现了阻抗,我们应当 A. 通过良好的询问关系解除求助者的戒备心理 B. 正确地进行心理诊断和分析 C.以真诚的态度帮忙求助者正确的对待阻抗 D.使用询问技巧突破阻抗【案例三】一般资料：求助者,女,58 岁资金目前存在严峻的缩水,想要撤回投案例介绍： 求助者一个月前在北方的投资失利,资,可是有觉得目前仍不是时候,不撤,只能眼睁睁地看着资金一点点削减,求助者觉得都 是自己的

12、错,自己真是太笨了,才导致今日的下场,自己原来准备能留给儿子更多的财产,现在只能是原先的二分之一,觉得很对不住儿子,近两个月来,晚上只能睡一两个小时,白天胃口也很差, 常常由于一些小事和家里人争执,虽然家里人始终劝她,她自己也知道儿子很优秀,即便没有自己的帮忙也没问题,家里也没人埋怨她,可是自己仍是放不下,家里人 怕她出什么问题,劝她过来询问；心理询问师观看明白到的情形：求助者装扮朴实,一脸焦虑的神色,个性要强,什么事 都要做的最好,夫妻关系和谐,有一儿一女,女儿已出嫁,儿子儿媳刚刚回国；下面是心理询问师和求助者的询问谈话：询问师： 您的问题我已经明白了,现在您过去做一个心理的测验,稍后我们连

13、续来探讨您的问题 . 求助者：好的 . 几分钟后 询问师：感谢您的协作,从这张心理量表来看,您目前有中度的焦虑症状,轻度的抑郁 症状；求助者：哦,那我该怎么办呢 .我真的可怕自己得了心理疾病,所以现在过来询问一下；询问师： 我已经基本明白你的情形了,你现在主要的问题是由于经济判定的失误引起焦 虑、抑郁的心情,并显现了失眠、胃口差等身体的症状；我们现在主要的目标是缓解你焦虑 抑郁的心情,使躯体的症状得到改善,并促进心理的健康与进展,您觉得怎么样；求助者： 我觉得仍行, 不过你觉得我应不应当收回北方的投资,那样或许我的苦恼就会 到此为止了 询问师：我们的主要工作是帮忙你解决自己的心理问题,这个不属

14、于我们的询问目标；求助者：那我心情特殊糟糕的时候,可以和你打电话,或者见面吗 . 6 询问师：感谢您对我的信任,我们到时候会有张名片给你,你有什么事情,-3-r：t打那个电话,预约可以找到我的；求助者：那我应当如何做才能缓解自己的心情呢,我也不想,可是我就是掌握不住自己；询问师：我将使用合理心情疗法为您缓解,但是期望您能够协作；求助者：我做什么都可以 询问师： 我先向您简洁介绍一下合理心情疗法,合理心情疗法理论认为引起人们心情困 扰的并不是大事本身,而是人们对这件事的态度,因此要转变心情,不是致力于转变外部事 件,而是通过转变认知转变心情；求助者：我认同这个观点；那我要怎样做呢 . 询问师,接

15、下来我会具体告知你的；多项： 24 该案例中,求助者的躯体症状有 A. 失眠 B. 胃口差 C.肚痛 D.胸痛多项： 25 该案例中,求助者的精神症状有 A. 易激惹 B. 自责 C.焦虑 D.难过单项： 26. 对于该求助者,询问师可能使用那些心理测验. A.SCL-90 B.SAS C.EPQ D.1ES 多项： 27. 我们应当怎样正确使专心理测验. A. 挑选的心理测验应当有针对性 B. 为找心理问题的缘由而使用量表 C.为评估临床症状严峻程度而使用量表；D.不能乱专心理测验多项： 28. 以下不属于询问师的询问目标是 A. 求助者的欢乐与满意 B. 求助者能否适应环境 C.帮求助者进

16、行摸索7 D.求助者提出的最迫切需要解决的问题多项： 29. 假如求助者对询问师产生了依靠,询问师应当 A. 向求助者讲清晰心理询问的性质、发生成效的机制 B. 准时发觉和处理 C.坚持正确的询问理念 D.做好耐心的启示引导工作单项： 30. 询问的目标应当是 A. 双方商定的 B. 求助者提出的 C.询问师认为的 D.求助者认为的单项： 31. 合理心情疗法是由谁提出来的 A. 雷米 B. 梅肯鲍姆 C.贝克 D.埃利斯多项： 32. 合理隋绪疗法的具体步骤是 A. 心理诊断阶段 B. 修通阶段 C.领会阶段 D.训练阶段多项： 33. 求助者的不合理信念是 A. 糟糕至极 B. 以偏概全

17、C.肯定化要求 D.过分概括化【案例四】一般资料：求助者,男性,29 岁,自考本科毕业生；因与父母有冲突,前来求助；以下是心理询问师与求助者的询问谈话 求助者：我最近一个月特烦；心理询问师：你能对我具体讲讲苦恼的缘由吗 . 求助者：老爸老妈结起伙来成天追着我说个没完,原来我就心烦,现在就更烦了；心理询问师：你的父母向你说些什么呢 . 求助者：嫌我不出去找工作,晚上上网,白天睡觉；8 心理询问师： 噢,他们嫌你不出去找工作,嫌你晚上上网白天睡觉,由于成天说个没完,搞得你心里很烦,是这样吗. 求助者：是呀；你说,就这样谁能不烦. 心理询问师：你因何不出去找工作呢. 求助者：我找过,但是都不合适,我

18、看好的单位都不要我；我原先是学运算机的,总不能让我去扫大街、看大门吧 . 心理询问师：你最近一次找工作是在什么时间 . 求助者：大约两年前；心理询问师：看来你并不焦急找工作啊；求助者：谁说我不焦急 .我焦急我自己知道；心理询问师：你说自己焦急,可是为什么两年以来始终没有行动 .两年时间了,你始终在家里待着,靠爸爸妈妈养活,爸爸妈妈说你几句你仍烦,你太有问题了 . 你知不知道自己已经成为“ 啃老族”. 求助者： 缄默 多项： 34. 该求助者面临的主要压力大事包括 A. 就业困难B. 沉迷网络C.成天心烦D.父母期望单项： 35. 该求助者显现的心理问题可能是 A. 一般心理问题B. 神经症性心

19、理问题C.严峻心理问题D.尚难确定的问题 多项： 36.“ 你能对我具体讲讲苦恼的缘由吗 .” 心理询问师使用的提问方式与技术包括 A. 开放式提问 B. 影响性技术 C.说明性问题 D.具体化技术 . 多项：37.“ 噢, 他们嫌你不出去找工作,嫌你晚上上网白天睡觉,由于成天说个没完,搞得你心里很烦,是这样吗.” 心理询问师使用的包括 A. 释义B. 情感反应9 C.说明 D.情感表达 多项： 38. “ 你说自己焦急,可是为什么两年来始终没有行动 .” 心理询问师使用的是 A. 面质 B. 参加性技术 C.质疑 D.影响性技术单项： 39. “ 你太有问题了. 你知不知道自己已经成为啃老族

20、.” 心理询问师这样说 A. 违反价值中立原就 B. 背离心理询问方案 C.未能爱护对方隐私 D.帮忙指出认知误区单项： 40. 该求助者的缄默,可能是 A. 摸索 B. 疑问 C.阻抗 D.移情【案例五】求助者：男, 38 岁求助者的儿子学习成果始终不好,父母为此很焦急,给他报了一些补习班,可是他总是只能坚持四五天,在家做作业时,一会去吃些零食,一会又看会动画片,一会又逗逗家里的 小猫咪,为此,爸爸曾经把他全部的零食都给拿走了,可是他又哭又闹,仍说以后要好好做作业,父母看着心疼,就把零食又仍给他了,他却只坚持了一天,又开头像从前那样,拖拖 拉拉,求助者很担忧儿子的前程,一想到儿子的事情就头痛

21、,前来询问；询问师明白到的情形： 求助者的儿子是家里的独生子,在家里很受宠爱, 无论要求什么,爷爷奶奶都答应,父母工作很忙,很少在家里陪伴儿子,有时帮他指点功课,总是找出孩子一堆的不是,妈妈有吃零食的习惯,总是一边吃零食一边工作；单项： 41. 该案例的询问对象是 A. 求助者 B. 求助者儿子 C.求助者妻子 D.求助者的爸爸妈妈10 单项： 42. 该案例的询问对象遇到的问题是 A. 儿子无法专心学习,担忧焦虑B. 自己无法专心学习,很担忧将来的前途C.自己如何让专心学习D.自己怎样改掉不良的学习习惯单项：43. 该求助者拿掉孩子的零食试图转变孩子的行为；这属于阳性强化法中的 A. 正强化

22、B. 负强化C.消退法D.惩处法单项： 44. 该求助者使用的方法属于 A. 行为疗法B. 精神分析疗法C.人本主义疗法D.阳性强化疗法单项： 45. 该求助者认为小孩子学习不好会耽搁孩子的前程；这属于 A. 糟糕至极B. 以偏概全C.肯定化要求D.过分概括化多项： 46. 该求助者目前最需要解决的问题是 A. 缓解自己焦虑的心情B. 转变儿子学习习惯C.和妻子及父母转变自己的一些行为习惯D.转变自己熟悉事物的态度多项： 47. 对于该求助者的儿子,我们可以赐予哪里合理的建议. A. 使用行为疗法中的其他方法B. 多抽出一些时间和儿子进行沟通和陪伴C.给孩子树立一个好的学习榜样D.善于发觉孩子

23、的优点【案例六】患者女性, 16 岁,初二同学两个月前患者的邻座的一位同学患肾炎,患者担忧会传染给自己,白天在学校穿的衣服回家后就换下来洗掉,并反复洗手,开头时只在饭前便后洗手,慢慢显现洗手次数增加,父母如不阻挡可以连续洗上十余分钟至半小时,从手部直洗到肩以下的上臂；洗澡也特殊慢,可以花上个把小时；做作业生怕做错了题,怕写错了字,做完了要反复检查多次,有时睡到床上仍不放心入睡,打开电灯仍要再看一遍方能安心入睡,有时仍要父母帮她检查,闹得父母也不能按时休息；一次到学校后遗忘带一本书,当时很焦急, 以后每次上学前要把所用的文具书本摆于桌上清点一遍,再放入书包后又清点一遍,接着又在脑子里默想一遍,假

24、如没有做好这三 步就去上学内心就担心,要返回家中重做一下这“ 三部曲” 心里才能踏实；近来上课时老想与老师说的相反的词,如老师讲“ 现在开头上课”,她脑子中就想到了“ 下课” ,老师说“ 现代”,她就联想到“ 古代”,常常因此而不能集中留意力上课,学习成果也下降；自己知道这些想法与行为都是不必要的,想不这么做可就是办不到,内心特别痛楚担心；多项： 48. 患者显现的躯体症状有 A. 强迫行为B. 强迫性对立观念C.强迫性穷思竭虑D.强迫计数单项： 49. 患者显现的心理症状有 A. 痛楚担心B. 崩溃C.留意力减退D.愤慨单项： 50. 患者显现症状的诱因是 A. 同学患肾炎B. 怕写错字C.

25、怕拉掉东西D.怕传染肾病单项： 51. 强迫症状典型特点有 A. 明知没有意义,但是不做又特别痛楚B. 与现实境况不相符C.不能被现实检验D.可因情形而异多项： 52. 该患者可以挑选的心理测量有 A.SCL-90 8.MMPIC.EPQ D.SAS 单项： 53. 患者的症状显现有了 12 A. 一年 B. 二个月 C.半年 D.六个月单项： 54. 患者的内心冲突是 A. 变形的 B. 常形的 C.泛化 D.未泛化单项： 55. 患者可能的诊断为 A. 可疑神经症 B. 严峻心理问题 C.神经症 D.精神性心理问题单项： 56. 该类问题属于询问师能够进行询问吗. A. 能 B. 不能 C

26、.经过药物治疗后可以 D.不知道单项： 57. 由于有强迫症状,所以就是强迫症,这句话对吗. A. 正确 B. 错误 C.有时正确 D.有时错误【案例七】一般资料：求助者,女,22 岁,大三同学 案例介绍：求助者与两个月前和最好的伴侣吵架了,吵得很凶,然后两人就不说话了,但是求助者事后又觉得自己错了,可是赔礼又觉得没面子,所以就始终没和好伴侣赔礼,但是过了没多久,发觉好伴侣身边又多了一个女生,常常和她出双入对的,求助者很恼火,就跑去和好伴侣理论,结果好伴侣只是轻描淡写地的说了句：我现在有伴侣了,我想找一个能够包涵我的人,而不是我要总是包涵她的人；求助者一愤慨就生病了,在家里呆了两周,再 回到学

27、校,发觉全部人对她的眼光都变了,她有一次去打饭,竟然听到有人说她是同性恋,特殊是曾经的好伴侣,看到她像没看到一样；从那以后,每次她看到有人在哪里窃窃私语,就认为别人是在讲她；最初,她只是呆在宿舍里,现在连学校也不情愿去了；家长为此仍找13 到了那位同学, 问究竟是怎么回事,那位同学只是说两个人常常由于一些鸡毛蒜皮的事情吵 架,由于那个同学家里比较穷,常常受到求助者的帮忙,因此始终对求助者忍让,吵架的事 情让她很没面子, 觉得自己像他的仆人一样,于是就没怎么再和她联系；问其他同学和老师,有时候看到她似乎要吃掉自己一样,恶狠 都说求助者最近挺古怪的,常常一个人自言自语,狠的,就躲远了；父母强行把她

28、带来询问；咨 询师明白到的情形：求助者家庭条件优越,学习成果一般,平常比活泼,脾气比较急躁,人际关系一般；下面是询问师和求助者的一段对话 询问师：你为什么不情愿去上学呢 . 求助者：我总是听到他们说我是同性恋询问师 ; 你为什么不去找他们理论呢 . 求助者：由于我觉得自己不是,我只是恶狠狠的面对他们,以为他们会不再讲,谁知道 他们竟然告知了老师,所以学校是没法去的 询问师：你是通过什么知道他们告知了老师 . 求助者：那天我听到他们站在一起争论这个事情了；. 询问师：老师是怎么处理这件事了 求助者：老师说让我退学 询问师：老师找你谈话了吗 . 求助者：老师用手指向外朝我指了指；询问师：你以后有什

29、么准备吗 . 求助者：我呆在家里,哪也不去了单项： 58. 对该患者仍应当重点明白 A. 家族史 B. 成长史 C.记忆广度 D.智力水平单项： 59. 该求助者一看到别人窃窃私语,就认为别人在讲他,这种症状是 A. 幻想 B. 妄图 C.错觉 D.幻听多项： 60. 求助者性格特点包括 A. 依靠性强 B. 富于幻想 C.偏执14 D.蛮横多项： 61. 该案例中,引发该求助者的心理问题刺激包括 A. 和好伴侣吵架 B. 好伴侣不接受自己的赔礼 C.其他同学的疏远 D.同学对他同性恋的评论单项： 62. 该案例中：求助者显现的心理反常是 A. 幻听 B. 关系妄图 C.夸大妄图 D.钟情妄图

30、多项： 63. 该案例中,求助者的社会功能受到了那些影响. A. 无法学习 B. 无法上学 C.生活不能自理 D.自知力缺乏单项： 64. 依据求助者的就医行为来看,求助者对自身疾病的看法是 A. 自己没病 B. 是他们的问题 C.我目前很好 D.无自知力单项： 65. 求助者：我呆在家里,哪也不去了,求助者这句话说明求助者的行为 A. 意志消沉 B. 意志减退 C.意志缺乏 D.意志始终增强单项： 66. 该求助者可能的诊断为 A. 精神类疾病 B. 躯体性疾病 C.一般心理问题 D.严峻心理问题多项： 67. 对于这类问题,作为询问师,应当 A. 收集资料,明确诊断后转介 B. 连续进行询

31、问15 C.对求助者的询问隋况进行保密 D.接纳求助者的情形【案例八】一般资料：求助者,女性,28 岁,公司职员；案例介绍：求助者是独生女,美丽高雅；上高校时与同班同学恋爱,毕业后结婚,两人 感情好,与公婆生活在一起；一天听到婆婆警告丈夫：千万别怕老婆,得能管住她,活儿让 她多干点儿；求助者听了虽很愤慨,但为了丈夫仍是忍住了；仍有一天晚上,求助者和丈夫 为一个学术问题争辩起来,气氛仍算平和；后来婆婆进来“ 旁听” 两人斗嘴,为顾全面子两 人都突然绷紧面孔,提高嗓门；结婚一年多以来这种事情常常发生；近一个月以来,下班不 想回家,失眠,食欲下降,胃不舒适,体重降了十多斤,做胃镜未查出问题；求助者不

32、知如 何是好,内心很冲突,也很痛楚,主动前来询问；下面是心理询问师与求助者的一段询问对话心理询问师：在婆媳问题上,你需要我帮你解决什么心理问题呢. . 求助者：情形我都说过了,我不知道该怎么办,你能告知我吗心理询问师：对这件事你想怎么办呢. 求助者：我也不知道,所以就来询问了；心理询问师：那你现在摸索一下可以吗 . 求助者：我早想过了,但我想不出来什么；心理询问师：那你能说说你都想了什么吗 . 求助者：我想和婆婆搞好关系,婆婆别老是干预我们夫妻间的事情；我想和她分开过,那样我就要买房子,我们现在的经济条件又不答应；况且丈夫是独生子也很孝顺；我现在都快烦死了,为这事吃不下、睡不着,工作也没精打采

33、,什么事也不想干；我今日来就是想让 你告知我究竟该怎么办 . 心理询问师：你先试想一下,假如你去商场买衣服,美丽的衣服很贵：而廉价的衣服又 不美丽；你说你怎么办啊 . 求助者：我既想要美丽的衣服,仍不想多花钱；. 心理询问师：想要美丽的衣服仍不想多花钱,那怎么办啊 求助者： 缄默 没法办；心理询问师：没法办,但又必需买一件,怎么办 . 求助者： 缄默 只能选一个；心理询问师：选哪个 . 求助者：我可能会依据我的经济才能来挑选；心理询问师： 你想想, 你不知道是和婆婆生活在一起仍是分开单过,不就是像买衣服一 样吗 .由于两个各有利弊,你不是不知道怎样做,你是想选哪个都只要利,不要弊,是吗 . 1

34、6 求助者：似乎是这样的,我明白了,您的意思是说我太追求完善了吗 . 心理询问师：你觉得呢 . 求助者：我懂了,我知道该怎么办了 心理询问师：你看,通过心理询问,你获得了成长,解决了自身的问题,我为你兴奋,你最终怎么选,告知我一声好吗. 单项： 68. 该求助者目前主要的心理问题是A. 认知错误 B. 内心冲突 C.夫妻关系 D.婆媳问题多项： 69. 该求助者产生的心情症状有 A. 强迫B. 愤慨 C.内心冲突痛楚 D.烦躁多项： 70. 该求助者的心理问题显现了 A. 社会功能受损 B. 泛化 C.社会功能完好 D.强迫症状单项： 71. 心理询问师对本案例的初步诊断是 A. 一般心理问题

35、 B. 重度心身疾病C.严峻心理问题 D.神经症性问题单项： 72. 该求助者在询问开头阶段的表现说明可能显现了 A. 缄默 B. 依靠 C.阻抗 D.移情单项： 73. 在本次询问开头阶段心理询问师所做的工作是 A. 训练 B. 开导 C.启示17 D.诱导单项： 74. “ 那你能说说你都想了什么吗.” 心理询问师使用的技术是 A. 参加 B. 合理化 C.面质 D.具体化多项： 75. 心理询问师在求助者的回答中明白到的资料包括 A. 家庭状况 B. 工作状况 C.心情症状 D.经济状况单项： 76. 心理询问师没有直接回答求助者“ 该怎么办”,说明心理询问师要 A. 促成求助者转变认知

36、 B. 促使求助者发觉问题 C.促使求助者自我成长 D.促使求助者仔细摸索单项： 77. 该求助者的其次次缄默说明求助者对询问师的话显现了 A. 阻抗 B. 移情 C.反感 D.摸索多项： 78. 该求助者做出“ 只能选一个买” 的回答,说明其 A. 讨好询问师 B. 受到询问师启示 C.随便性回答 D.经过了自我探究单项： 79. 心理询问师在利弊分析中让该求助者明白她是在 A. 追求完善 B. 显现了对抗心情 C.自找苦恼 D.显现了焦虑心情多项： 80. 心理询问师在最终一段话中使用的技术包括 A. 内容表达 B. 内容反应18 C.情感表达 D.情感反应单项： 81. 心理询问师在询问

37、终止时对该求助者的要求说明其显现了 错误；A. 技术 B. 理论 C.共情 D.理念多项： 82. 心理询问过程中终极目标与具体目标的关系包括 A. 从终极目标着眼,从具体目标着手 B. 由具体目标动身,确定终极目标 C.以具体目标为指导,实现终极目标 D.从具体目标着手,实现终极目标【案例九】一般资料：求助者,女性,22 岁,未婚,高校三年级同学案例介绍：求助者是独生女,家境较好,从小受宠爱,父母管束严,很少答应她与同龄 孩子在户外玩耍；从学校到中学,学习成果始终名列前茅；上高校后,几次考试成果都不理想；两个月前与同宿舍的一位同学因小事发生争执,虽然事情已经过去,但总感觉那位同学跟自己过不去

38、,为此尽量防止与人接触,逐步显现失眠；白天感到疲惫、头晕,没有精神,食欲差,留意力不集中,记忆减退；想尽快摆脱现状,就是摆脱不了,为此很痛楚,心情变 得急躁,常因小事发脾气；多项： 83. 通过案例介绍可以获得的该求助者的临床资料包括 A. 家庭背景 B. 学习情形 C.身体素养 D.人格特点单项： 84. 该求助者的心情症状是 A. 抑郁 B. 焦虑 C.疲惫 D.失眠单项： 85. 对该求助者最可能的初步诊断是 A. 一般心理问题 B. 适应障碍 C.严峻心理问题19 D.心情障碍多项： 86. 对该求助者比较适合使用的心理测验包括 A.SDS B.CRT C.EPQ D.SCLO 单项：

39、 87. 该求助者的主要心理问题是 A. 学习成果下降 B. 人际冲突 C.自信心受损害 D.心身疲乏单项： 88. 该求助者面临的压力性质是 A. 单一生活压力 B. 叠加性压力 C.精神性压力源 D.灾难性压力单项： 89. 依据案例介绍,该求助者心理问题的人格基础可能是 A. 追求完善 B. 随和 C.自我中心 D.虚心【案例十】下面是某求助者的WA.ISRC.的测验结果 多项： 90. 该测验结果中,超过全国常模水平一个标准差的有A. 数符 B. 积木 C.学问 D.拼图单项： 91. 该测结果显示高于平常的智商是 A.VIQ B.PIQ C.FIQ D.FS 单项： 92. 该测验的

40、量表分低于全国常模水平的测验不包括 20 A. 领会 B. 相像 C.词汇 D.图排 单项： 93. 该测验那哪一项主要测量受测者的综合分析才能、观看因果关系的才能、社 会计划性预期力和幽默感的 A. 图片排列 B. 拼图 C.领会 D.相像 案例十一下面是某求助者的 MMP1测验结果 97. 该量表中 MA的 K 的矫正分是 A.20 B.25 C.28 D.30 多项： 95. 以下说法正确选项 A. 该求助者总觉得身体欠佳,有疑病倾向 B. 该求助者有愁闷悲观的心情,C.该求助者在假装疾病 D.该求助者有同性恋的倾向多项： 96. 以下对该测验评判正确选项 A. 该测验是目前国际上应用最

41、广的人格测验 B. 该量表鉴别各种精神病患者,与临床诊断的符合率高 C.项目较多测试时问长而很少使用 D.使用时,必需考虑到受测者所处的文化背景【案例十二】下面是某求助者的EPQ和 SDS测验结果： 的混合型；单项： 97. 依据测验结果,可以判定该求助者的气质类型是A. 多血质与胆汁质 B. 胆汁质与抑郁质 C.黏液质与抑郁质21 D.黏液质与多血质 单项： 98. 该求助者 SDS得分说明其 A. 显现轻度抑郁 B. 显现中度抑郁 C.显现重度抑郁 D.未显现抑郁症状【案例十三】下面是某求助者的SC1-90 测验结果： 单项： 99. 该求助者的阳性项目均分约为A.2.8 B.3.0 C.

42、3.3 D.3.5 多项： 100. 从测验结果来看,该求助者的临床症状可能包括 A. 幻听、思维播散、被掌握感和思维被插入 B. 有无法摆脱的无意义想法和冲动行为 C.与他人相比时有不悠闲感和自卑感 D.郁闷、扫兴、悲观、心境恶劣、爱好减退其次部分案例问答题本部分实行专家阅卷,1 4 题,满分100 分；请在答题纸上写明题号,用钢笔、圆珠笔按要求作答 . 一般资料：求助者,男性,19 岁,高校一年级同学；求助者主述：近两个月来,严峻失眠,影响学习,很苦恼；求助者自诉：小时候得过鼻炎,总是流鼻涕,觉得别人都很厌恶我；后来因肠胃炎多次 住院,因此认为自己是最倒霉的；从小父亲对我要求很严,总拿我和

43、邻居家小伴侣比,看到 他们考好了就说我笨、没出息,永久也赶不上人家, 仍常常打我, 说我和妈妈都是他的累赘,我觉得很受刺激； 我始终很努力, 但高考前因胃肠炎住院,最终只上了一个收费的民办学院；上高校后我的成果排在前几名,但人缘不好,总受到同学们的孤立,没什么伴侣；有一次与一个同学在饭堂发生摩擦,气急之下我打了他几拳,把他的鼻子打破了；后来大家都说我欺负同学,都不理我,我只好走读,每天回家；一个月后我发觉宿舍的东西都没了,听说是被 扔掉了,我就报了警,一时间在学校内引起轩然大波,几乎没有人跟我说话了；我觉得我对每一个人都很好, 但他们却都对不起我,甚至反过来跟我作对,我真是想不通； 最近两个月

44、,我总是失眠,有时整晚都睡不着觉,白天没精神；不想与别人说话,上课也听不进去,学习 效率下降,有时真不想去学校了,但又觉得不上学会没出息,人家会更瞧不起,所以心里很22 冲突,很苦恼,心情不高；心理询问师观看明白到的情形：求助者个性偏执、敏锐多疑、追求完善、患得患失,情 绪不稳固；依据案例,请回答以下问题1. 该求助者产生心理问题的缘由是什么.25 分 请简述阻抗的表现形式；25 分 2. 对该求助者的初步诊断及依据是什么.25 分 3. 该案例询问过程中,求助者显现了较为剧烈的阻抗,4. 心理询问各种方法有效的共同因素有哪些.25 分 参考答案：第一部分技能挑选题 案例一【分析说明】大事：和

45、自己分手的女友和自己联系；认知： 自己虽然认为女友的脾气很难接受,但又忍不住和她在一起,说明求助者自控能力不很强；和女友在一起影响学习成果,怕影响高考,所以和女友分手；说明求助者有认知偏差；女友又和自己联系,自己很冲突,说明求助者缺乏解决问题的有效途径；心情症状：心 烦、上课跑神 留意力不集中 、一点小事就发脾气 易激惹 躯体症状：失眠；询问师明白到的情形包括求助者的成长环境和求助者的性格特点；1.A 2.ABC 3.BD【解析】求助者有失眠的躯体症状,应当明白求助者的体检报告,排除躯体疾病,求助者心理问题主要是由女友要求符合引起的,应着重点明白求助者对这件事的看法,成长史在询问师明白的情形中

46、已经简洁介绍,家族史和求助者心理问题关系不大；4.ABD【解析】求助者是高二同学,只是怕谈恋爱影响高考,并不是立刻高考；5.A 6.ABCD 7.ABC【解析】为了查找心理问题产生的缘由,可以进行EPQ的测验,为了明白求助者心理问题的严峻程度,求助者可以进行 SAS和 SCL-90；8.ABCD【解析】该求助者的心理问题属于一般心理问题,需要与生理疾病、精神病性问题、神经症、严峻心理问题想鉴别；9.A 23 10.A 【解析】求助者有认知偏差,可以采纳合理心情疗法；案例二【分析说明】大事：想要退学 理由：扁桃体轻度发炎、和室友关系未处理好、晚上失眠,认为自己不够能说会道,学 习没什么用,所以白

47、天无法学习,立刻考试怕挂科；心情针状：心乱、烦躁、分心；躯体症状：失眠、头痛、头晕、扁桃体炎；11.ABCD【解析】询问师：能谈一谈为什么失眠吗. 开放式提问 ,询问师：发炎严峻吗 . 封闭式提问 ,您由于和宿舍同学的作息规律不一样,所以晚上无法人眠,由于社团的节目被删除枉费了你和大家的时间和精力而自责,又加上生病, 所以心里很烦躁,有想要退学的打算； 参加性概述 ,倾听的技术始终都有；12.AC【解析】我能懂得您的现在的心情共情 ,询问师：你认为你没有一张能说会道的嘴,所以没和和领导搞好关系,所以节目被删掉了,所以只要有一张能说会道的嘴,就能和领导搞好关系,节目就不会删掉,是吗. 面质 可是

48、你看你以前的学习成果很好,又当上过社团团长, 说明你无论在学习上仍是在才能上都仍可以,我信任你能够正确的看待自己的问题,解决自己的问题 情感表达 ；13.C 【解析】因此,所以,那么因此,所以,对吗 者明白自己认知的冲突之处；14.ABC 15.ABC 16.D 17.ABCD 18.A .是产婆术常用的提问方法,让求助19.B【解析】 求助者心情症状有两个多月了,社会功能受损严峻, 显现了程度上的泛化,有自知力,无幻觉妄图,心理冲突属于常形,无引起头痛失眠的器质性疾病；属于严峻心理 问题；20.A【解析】求助者显现了短暂的停顿,说明求助者仍是有些徘徊,不知道是否要把自 己的心理问题告知询问师

49、；21.ABCD 22.AD 23.ABCD 案例三【分析说明】24 大事：大量资金严峻缩水,自己却无能为力 认知：都是自己的错,自己真是太笨了,才导致今日的下场,说明求助者认为自己不能 犯错误,自己做错一件事,就是很笨；有肯定化要求以及以偏概全的不合理信念；不能留给 儿子更多的财产,就是对不住儿子,也是以偏概全的不合理信念；心情症状：自责、易激惹躯体症状：失眠、胃口差 个性：要强 24.AB 25.ABC 26.A【解析】由于从这张结果来看,您目前有焦虑症状和抑郁症状；求助者可能做了一 个 SCL-90 的测验；27.ABCD 28.ABC 29.ABCD 30.A 31.D 32.ABCD

50、 33.BCD 案例四 34.AD 35.A 36.AD 37.AB 38.ACD 39.A 40.C 案例五【分析说明】本案例主要考察阳性强化疗法；41.A 42.A 43.D 【解析】该父母的做法为撤销个体仍在享用的正性强化物 指撤销惩处物；44.A . 属于惩处法,负强化是45.A【解析】 小孩学习不好只能代表孩子在语言表达和运算方面稍差于别人,而求助者 却将推论到特别可怕的境地,甚至都要影响到孩子的前程了,这是一种糟糕至极的不合理信 念. 46.AD 47.ABCD 案例六【分析说明】大事：反复洗手、反复检查、强迫性对立观念心情症状：痛楚担心 48.AB 49.A 50.A 51.A 52.AC【解析】为了明白严峻程度可挑选 SCL-90,为了查找缘由,就可选 EPQ；53.B 54.A 55.C 56.B 57.B 【解析】有强迫症状但未达到强迫症的标准,不属于强迫症；案例七【分析