《复式统计表》（教学设计）-2024-2025学年三年级下册数学人教版

《复式统计表》（教学设计）-2024-2025学年三年级下册数学人教版主备人备课成员设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《复式统计表》的奇妙世界！🌟这节课，我们要用数学的眼睛，去发现生活中数据的秘密。让我们一起动手，动脑，用统计表来记录和展示信息，让数据说话，让生活更有趣！💡通过这节课的学习，希望你们能体会到数学与生活的紧密联系，感受到数学的乐趣，激发你们对数学的兴趣。🎉🎊让我们开始这段美好的数学之旅吧！🚀核心素养目标1.培养学生运用数学语言描述和解释现实世界中的数据现象，提升数据意识。

2.通过合作探究，发展学生数据分析观念，学会从多角度观察、分析和解决问题。

3.引导学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣和探索欲望，培养创新思维。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握复式统计表的结构和填写方法，能够正确记录和展示两组数据。

②学会通过复式统计表分析数据，发现数据之间的关系，进行简单的比较和推断。

2.教学难点，

①理解并运用复式统计表进行数据比较和分析时，如何选择合适的比较方法。

②在面对复杂的数据时，如何有效地组织数据，使得统计表清晰易懂。

③培养学生从多个角度思考问题，能够将现实生活中的实际问题转化为复式统计表，并从中提取有价值的信息。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的例子和互动提问，帮助学生理解复式统计表的概念和应用。

2.设计小组合作活动，让学生通过收集和整理数据，共同制作复式统计表，培养合作能力和数据分析能力。

3.利用多媒体教学，展示复式统计表的制作过程和实例，提高学生的学习兴趣和直观理解能力。

4.设计“数据侦探”游戏，让学生在游戏中学会如何使用复式统计表分析数据，激发学生的探索欲望。教学过程【导入】

同学们，今天我们要一起探索一个有趣的数学世界——复式统计表。你们有没有见过统计表呢？它们像是我们生活中的小侦探，能帮我们找到很多隐藏在数字背后的秘密。今天，我们就来学习如何用复式统计表来记录和分析数据。

【环节一：新课导入】

1.老师出示一些生活中常见的统计表，如超市购物清单、班级人数统计等，引导学生观察和思考。

老师说：“同学们，看看这些统计表，它们有什么共同点呢？”

2.学生分享观察到的共同点，如都有标题、数据、类别等。

3.老师引导：“那我们能不能把这些信息放在一张表格里呢？这样是不是更方便呢？”

【环节二：复式统计表的概念与结构】

1.老师讲解复式统计表的定义，强调它能够同时展示两组或以上的数据。

2.展示一个简单的复式统计表实例，并讲解表头、横行、纵列、数据等组成部分。

3.学生跟随老师一起填写一个简单的复式统计表，加深对结构理解。

【环节三：制作复式统计表】

1.老师提供一组数据，如学生喜欢的课外活动和参加人数。

2.学生分组讨论，设计并制作复式统计表。

3.各小组展示作品，老师点评并指导。

【环节四：复式统计表的分析与应用】

1.老师出示一组关于天气的复式统计表，引导学生分析数据。

2.学生分组讨论，分享如何从统计表中获取信息，如哪个季节天气最好，哪个季节下雨天数最多等。

3.老师总结，强调复式统计表在生活中的应用。

【环节五：实际操作与练习】

1.老师提供一组新的数据，如学生最喜欢的动物和颜色。

2.学生独立完成复式统计表的制作和分析。

3.老师巡视指导，解答学生疑问。

【环节六：课堂小结与拓展】

1.老师带领学生回顾本节课的重点内容，强调复式统计表的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，提出对复式统计表的疑问。

3.老师布置课后作业，让学生尝试在日常生活中收集数据，制作复式统计表。

【环节七：课后反思与评价】

1.老师根据学生在课堂上的表现，进行个别辅导。

2.收集学生作业，进行评价和反馈。

3.对学生的参与度、合作精神、数据分析能力等方面进行评价，并给予肯定和鼓励。教学资源拓展1.拓展资源：

-数据收集工具：介绍如何使用计数器、调查问卷等工具来收集数据。

-统计软件：简要介绍一些简单的统计软件，如Excel、GoogleSheets等，如何使用这些工具进行数据整理和分析。

-数据可视化：介绍图表制作的基础知识，如柱状图、饼图、折线图等，以及它们在复式统计表中的应用。

-实际案例：分享一些现实生活中使用复式统计表的案例，如市场调研、环境监测、学校活动等。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家庭中收集数据，如家庭成员的身高、体重、喜好等，并制作复式统计表。

-社会实践：组织学生参与社区调查活动，如调查居民对公共设施的满意度，收集数据并制作统计表。

-项目研究：引导学生选择一个感兴趣的主题，如学校的午餐菜单、体育活动参与情况等，进行数据收集和分析，制作成报告。

-小组合作：鼓励学生分组进行数据收集和分析项目，如调查校园绿化情况、学生课外阅读习惯等，通过制作复式统计表来展示成果。

-创新应用：鼓励学生发挥创意，将复式统计表应用于创意设计，如设计一个展示学校历史的复式统计墙。

-数据解读：指导学生如何解读和分析复式统计表中的数据，提高他们的批判性思维能力。

-课外阅读：推荐一些关于统计学和数据分析的儿童书籍，帮助学生进一步了解数据在生活中的应用。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-通过提问，我可以检验学生对复式统计表概念的理解程度。例如，我会问：“同学们，复式统计表与单式统计表有什么不同？”这样的问题可以帮助我了解学生对两者区别的掌握情况。

-在学生制作复式统计表的过程中，我会适时提问，如：“你们是如何选择数据的？”或者“你们认为哪些数据是最有价值的？”这样的问题可以引导学生思考，并激发他们的创造性思维。

2.观察与反馈

-在课堂活动中，我会仔细观察学生的参与度和合作情况。例如，我会观察学生在小组讨论中的表现，是否能够积极发言，是否能够倾听他人的意见。

-对于学生的表现，我会给予及时的反馈。如果学生做得好，我会给予表扬，如：“你们合作得真棒，统计表做得非常清晰。”如果学生遇到困难，我会给予具体的指导，如：“我们可以尝试从这些角度来分析数据。”

3.实践操作测试

-在学生完成复式统计表的制作后，我会进行实践操作测试，以检验他们对复式统计表的实际应用能力。例如，我会让学生根据提供的数据，独立完成一个新的复式统计表，并解释他们的分析过程。

-测试结束后，我会对学生的作品进行评分，并给出详细的评价。评分标准包括数据的准确性、统计表的清晰度、分析过程的合理性等。

4.作业评价

-学生完成课后作业后，我会进行认真批改和点评。对于作业中的优点，我会给予肯定，如：“你的统计表设计得很合理，数据分析得很到位。”对于存在的问题，我会给出具体的改进建议，如：“在分析数据时，你可以考虑从另一个角度来思考问题。”

-通过作业评价，我可以了解学生在家的学习情况，以及他们对复式统计表的理解程度。

5.课堂讨论与评价

-在课堂讨论环节，我会鼓励学生分享自己的观点和想法。对于学生的发言，我会给予评价，如：“你的观点很有创意，值得我们进一步探讨。”

-通过课堂讨论，我可以了解学生对复式统计表的理解深度，以及他们的批判性思维能力。

6.自我评价与同伴评价

-我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现，以及在学习复式统计表过程中遇到的困难。

-同伴评价也是一种有效的评价方式，通过同伴之间的互相评价，学生可以学习到如何客观地评价他人，同时也能够从他人的评价中找到自己的不足。课后作业为了巩固学生对复式统计表的理解和应用，以下是一些课后作业题，每个题目都旨在帮助学生深入掌握复式统计表的相关知识点。

1.实际应用题：

小明家附近的公园有三种运动设施：篮球场、足球场和网球场。统计一周内每天使用这三种设施的人数如下表所示：

|日期|篮球场人数|足球场人数|网球场人数|

|------|------------|------------|------------|

|周一|20|15|10|

|周二|18|20|12|

|周三|22|18|8|

|周四|19|25|11|

|周五|21|20|9|

|周六|24|22|13|

|周日|23|18|7|

请根据以上数据，制作一张复式统计表，并分析一周内哪种运动设施的使用人数最多。

答案：制作复式统计表后，通过比较每天的数据，可以得出周五足球场的人数最多。

2.数据比较题：

某班级在数学和语文两门课程的成绩分布如下表所示：

|学生|数学成绩|语文成绩|

|------|-----------|-----------|

|A|85|90|

|B|78|88|

|C|92|77|

|D|80|85|

|E|88|82|

请比较每位学生的数学和语文成绩，并分析哪位学生的数学成绩最好，哪位学生的语文成绩最好。

答案：通过比较数学成绩，A同学的成绩最好；通过比较语文成绩，A同学的成绩最好。

3.数据分析题：

一家书店在一个月内销售了以下几种书籍，统计如下表所示：

|书籍种类|销售数量|

|----------|----------|

|小说|120本|

|科幻|80本|

|教育类|50本|

|儿童文学|90本|

请分析哪种书籍的销售量最高，并尝试解释可能的原因。

答案：小说类的书籍销售量最高，可能是因为这类书籍的受众更广，或者小说类书籍的促销活动更吸引读者。

4.数据填充题：

某班级的学生在数学和英语两门课程的成绩如下表所示（部分数据缺失）：

|学生|数学成绩|英语成绩|

|------|-----------|-----------|

|A|90|?|

|B|?|85|

|C|80|75|

|D|85|?|

|E|70|80|

已知该班级的平均成绩为82分