2024秋九年级化学上册 5.2 如何正确书写化学方程式教学设计 （新版）新人教版

2024秋九年级化学上册5.2如何正确书写化学方程式教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们来聊聊化学方程式的书写。首先，我会通过一个生活中的实例引入课题，让大家感受到化学方程式在生活中的应用。然后，我会用生动有趣的方式讲解化学方程式的书写规则，并引导大家动手实践，巩固所学知识。在课堂上，我会注重与同学们的互动，及时解答大家的疑惑，让大家在轻松愉快的氛围中学习化学方程式的书写。😊📚💡二、核心素养目标培养学生科学探究精神，提升化学符号语言表达能力；增强逻辑推理能力，理解化学反应的定量关系；提高实验操作技能，准确书写化学方程式；树立绿色发展理念，认识到化学在环境保护中的重要性。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解化学方程式书写的基本原则，包括质量守恒定律的应用。

②掌握化学方程式书写的步骤：写出反应物和生成物的化学式，配平化学方程式，标注反应条件和状态符号。

2.教学难点，

①正确判断反应物和生成物的化学式，尤其是在涉及复杂化合物或有机物时。

②配平化学方程式，尤其是在反应物和生成物中存在多种元素，且元素数量差异较大的情况下。

③理解并应用化学计量学原理，如摩尔比例关系，来解释和预测化学反应的结果。

④在实际操作中，能够根据实验结果准确书写化学方程式，并分析反应过程。四、教学资源-化学方程式书写模板

-元素周期表卡片

-化学实验器材：试管、烧杯、滴管等

-信息化资源：化学方程式书写软件

-课程平台：多媒体教学课件

-教学手段：实物模型、多媒体演示、互动游戏五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习化学方程式的基本概念和书写规则。

设计预习问题：围绕化学方程式书写，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么化学方程式需要配平？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过在线测试或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学方程式的基本概念和书写规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考为什么某些反应物和生成物的系数需要调整。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解化学方程式书写的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的化学反应实例，如铁生锈，引出化学方程式书写的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解化学方程式书写的步骤，结合实例帮助学生理解。例如，通过演示如何书写水的电解反应方程式。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据提供的反应物和生成物，尝试书写化学方程式，并进行小组间的互评。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试书写化学方程式，并从同伴那里学习到不同的解题思路。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学方程式书写的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握化学方程式书写的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解化学方程式书写的知识点，掌握书写技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书写不同类型化学反应的化学方程式的作业，如酸碱中和反应、氧化还原反应等。

提供拓展资源：提供与化学方程式书写相关的拓展资源，如在线化学方程式配平工具、相关科普文章等。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的化学方程式书写知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学方程式的奥秘》：这本书以通俗易懂的语言介绍了化学方程式的历史、原理和应用，适合对化学感兴趣的学生阅读。

-《化学实验与方程式》：通过具体的化学实验案例，引导学生学习如何通过实验数据推导化学方程式，是一本实用性很强的参考书。

-《化学世界中的比例与守恒》：探讨化学中的比例关系和质量守恒定律，帮助学生更深入地理解化学方程式背后的科学原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-配平化学方程式的技巧：学生可以研究不同的配平技巧，如最小公倍数法、观察法等，并尝试解决一些具有挑战性的配平问题。

-化学反应类型：引导学生探究不同类型的化学反应，如合成反应、分解反应、置换反应等，并分析其化学方程式的书写特点。

-化学计量学：通过学习化学计量学的基本概念，如摩尔、物质的量、摩尔质量等，帮助学生理解化学方程式中的量的关系。

-环境保护中的化学方程式：引导学生关注化学方程式在环境保护中的应用，如大气污染物的化学反应、水体净化的化学过程等。

-生活中的化学方程式：鼓励学生观察生活中的化学反应，如食物的发酵、日常用品的制造等，尝试书写相应的化学方程式。

-国际化学竞赛题目：提供一些国际化学竞赛中的化学方程式题目，让学生挑战自我，提高解题能力。七、典型例题讲解1.例题：写出下列反应的化学方程式：

铁与硫酸铜溶液反应。

解答：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

2.例题：写出下列反应的化学方程式：

氢气与氧气反应生成水。

解答：2H2+O2→2H2O

3.例题：写出下列反应的化学方程式：

碳酸钙与盐酸反应。

解答：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

4.例题：写出下列反应的化学方程式：

氧化铁与一氧化碳反应生成铁和二氧化碳。

解答：Fe2O3+3CO→2Fe+3CO2

5.例题：写出下列反应的化学方程式：

氢氧化钠与硫酸反应生成硫酸钠和水。

解答：2NaOH+H2SO4→Na2SO4+2H2O

补充说明：

1.反应物和生成物的化学式：在书写化学方程式时，首先要正确写出反应物和生成物的化学式。例如，在例题1中，铁的化学式为Fe，硫酸铜的化学式为CuSO4。

2.反应物和生成物的配平：化学方程式需要满足质量守恒定律，即反应前后各元素的质量总和相等。在书写化学方程式时，需要配平反应物和生成物的化学式，使各元素的原子数相等。例如，在例题2中，氢气和氧气的化学式分别为H2和O2，配平后生成水的化学式为H2O。

3.反应条件和状态符号：在书写化学方程式时，需要注明反应条件和生成物的状态。例如，在例题3中，碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，其中二氧化碳为气体，用“↑”表示。

4.反应类型的识别：在书写化学方程式时，需要识别反应类型，如合成反应、分解反应、置换反应等。例如，在例题4中，氧化铁与一氧化碳反应生成铁和二氧化碳，这是一个还原反应。

5.化学方程式的应用：化学方程式在化学研究中具有重要意义，可以用来计算反应物和生成物的量、预测反应结果等。例如，在例题5中，氢氧化钠与硫酸反应生成硫酸钠和水，可以用来计算反应物的摩尔比例和生成物的量。八、教学反思与改进回顾今天这堂关于化学方程式书写的课程，我觉得收获颇丰，但也意识到一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的，学生们对化学方程式的书写规则有了基本的理解。但我发现，有些学生对于复杂化学式的书写还是有些吃力，尤其是在配平化学方程式时。这让我意识到，我需要更加细致地讲解配平的技巧，比如最小公倍数法、观察法等，并且可以通过一些实例来帮助学生更好地理解和应用这些方法。

其次，我在课堂上尝试了小组讨论的方式，让学生们在小组内互相交流配平化学方程式的经验。这种方式确实提高了学生的参与度，但也有些小组讨论显得有些混乱，学生们在讨论中容易偏离主题。因此，我需要在未来的教学中更加明确讨论的规则和目标，确保每个学生都能参与到讨论中来，并且能够从讨论中获得有用的信息。

再者，我在布置课后作业时，发现有些学生对于化学方程式的应用题掌握得不是很好。这可能是因为我在讲解时没有充分地结合实际生活中的例子，导致学生难以将理论知识与实际应用相结合。在今后的教学中，我会更加注重将化学方程式的知识与学生所熟悉的生活现象联系起来，比如食品的发酵、清洁剂的成分等，以此来增强学生的理解和应用能力。

在教学反思中，我还发现了一些细节问题。比如，在课堂上，有些学生对于化学方程式的书写格式并不熟悉，比如没有注意到反应物和生成物之间需要用箭头隔开，而是直接写在一起。这表明我在讲解化学方程式书写规则时，可能没有足够强调格式的重要性。因此，我需要在今后的教学中更加细致地讲解书写格式，并在黑板上展示正确的书写示例。

为了改进这些问题，我计划采取以下措施：

-在讲解配平化学方程式时，我将提供更多实例，并鼓励学生自己尝试配平，同时我会设计一些互动环节，让学生在课堂上即时反馈他们的配平过程，这样我就能及时纠正他们的错误。

-我会制定更加明确的讨论规则，确保每个小组都有明确的讨论目标，并且会指定一个小组发言人，负责总结小组的讨论成果，这样可以提高讨论的效率和质量。

-在课后作业方面，我会设计一些更具实际意义的题目，让学生通过解决实际问题来应用化学方程式，同时也会提供详细的解答过程，帮助学生更好地理解和掌握。

-最后，我会在课堂上更加细致地讲解化学方程式的书写格式，并使用不同的颜色或符号来突出格式的重要性，确保学生能够准确无误地书写化学方程式。课堂小结，当堂检测今天我们学习了化学方程式的书写，这是一个非常重要的知识点，它不仅帮助我们理解化学反应的过程，还能在实验中指导我们如何正确地记录和分析实验数据。

首先，我们回顾一下今天的主要内容：

1.化学方程式的概念：它描述了化学反应中反应物和生成物的种类以及它们之间的数量关系。

2.化学方程式的书写步骤：首先是写出反应物和生成物的化学式，然后根据质量守恒定律进行配平，最后注明反应条件和生成物的状态。

3.配平化学方程式的技巧：我们学习了使用最小公倍数法和观察法来配平化学方程式。

4.实际例子分析：通过具体的化学反应实例，我们学习了如何书写和配平化学方程式。

现在，让我们来进行当堂检测，看看大家对今天所学内容的掌握情况如何。

1.书写以下反应的化学方程式，并配平：

-镁与氧气反应生成氧化镁。

-碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳。

2.分析以下化学方程式，并指出哪个元素没有被配平：

-2H2+O2→2H2O

-Ca(OH)2+H2SO4→CaSO4+2H2O

3.配平以下化学方程式，并注明反应条件：

-氢气与氯气反应生成氯化氢。

4.判断以下化学方程式是否正确，并说明理由：

-2H2+2O2→4H2O2

5.实验室里发生了一种反应，反应物是铁和硫酸铜溶液，生成物是硫酸亚铁和铜。请写出这个反应的化学方程式。

同学们，现在请拿出纸笔，开始答题。在回答问题时，请注意化学式的正确性、配平的准确性以及反应条件的标注。完成答题后，我们将一起讨论答案，并对今天的课程内容进行总结。希望大家能够通过今天的检测，巩固所学知识，为接下来的学习打下坚实的基础。板书设计1.化学方程式书写规则

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