初中美术 人美课标版 九年级上册 从二维到三维 课件

1、小魔术人民美术出版社义务教育教科书美术 九年级上册第7课从二维到三维学习目标：1、理解维度的概念，了解三位造型的特点，学习三位形体的基本构成方法。2、通过欣赏，能够分析出教材中的某些作品从二维平面转化为三维立体造型的方法，并尝试运用恰当的方法将一个二维形象设计制作成一件三维美术作品。3、认识立体造型的美感，体验立体造型活动的乐趣。请同学们根据课前搜集的资料回答：什么是二维?什么是三维?有何区别？平面立体二维三维一、从二维到三维的基本概念1.维度的概念二维：是在一个平面上的内容。二维只有左右、上下两个方向与维度，没有前后维度。只有面积，没有体积。三维：指物体具有长、宽、高三个维度。区别：三维比二

2、维多了纵深维度。我们对二维与三维有了初步的了解，老师带来了一些三维实物作品，分发给每个小组，请大家分组探究以下问题：他们是如何从二维变成三维的？它们初始的二维形象可能是什么样的？由各种平面几何图形组合穿插在一起组成。如日常积木插片的组合。它和蒙德里安的油画场景第二号非常相像。就好像是把那平面幅油画打散、又重组，将它以立体的穿插体重新呈现了一下。第一组他们是如何从二维变成三维的？它们初始的二维形象可能是什么样的？方法1：解构重组三、从二维到三维设计的常用方法构成构成 现代 刘世彬场景第二号（油画） 1921-1925蒙德里安（荷兰）第二组这个人物很有特点，绕着她看无论哪个面都一样。是绕着中心旋转

3、而成。任意取其中一个原型，就是它的二维图形。他们是如何从二维变成三维的？它们初始的二维形象可能是什么样的？舞者（雕塑） 2006 余景学方法2：中心旋转纸灯笼的设计方法是什么？方法2：中心旋转第三组我们这组的比较简约，但是简约不简单，平凡中充满了智慧。采用切割平面的物象，然后在进行拉伸，使它变为三维立体物象。圆形的物象，就是它的二维图形。他们是如何从二维变成三维的？它们初始的二维形象可能是什么样的？方法3：分割推拉同一个世界 同一个梦想（雕塑） 现代 薛继美方法3：分割推拉拼搏（雕塑） 现代北京科纳特造型艺术股份有限公司方法3：分割推拉第四组三角形纸片镂空雕刻以后，粘贴围合而成。任意取其中一个

4、三角形，就是它的二维图形。他们是如何从二维变成三维的？它们初始的二维形象可能是什么样的？超越梦想（雕塑） 现代 邹东方（中国） 饭冢八郎（日本）方法4：平面拼接是二维变三维吗？集体的力量就是大，不一会就得出了这么多二维到三维的方法。除了这些方法，我们现实生活中还有很多其他的方法。比如老师的魔术，比如我将一张平面的纸揉成纸团。是二维到三维吗？为什么？一起欣赏揉纸大师的作品一张纸巾的艺术人生_标清.flv通过上面的学习，你是否掌握了二维变三维的基本方法呢？看图抢答。下面这些作品运用了哪种设计方法？平面拼接分割推拉解构重组中心旋转同学们已经较好的掌握了二维变三维的基本方法，下面我们一起去看一看它们在生活中的广泛应用。 从二维到三维的设计方法，渗透在了建筑设计中。从二维到三维设计的广泛应用 这组桌椅的设计，可以看作是根据蒙德里安作品，运用解构重组的方法设计出的三维造型。 这些常用的设计方法并不是死板僵化的，它为我们获得设计灵感提供了便捷途径，应灵活应用。 运用中心旋转的方法设计而成的雕塑作品，美化着城市环境。 运用平面拼接方法设计出的公共坐椅。 运用平面拼接方法设计出的小挂件。 运用分割推拉的方法设计出的坐椅。请同学们任选材料，运用本科所学知识，变出一件三维造型的作品。我来变魔术作品名称（ ）设计方法解构重组中心旋转分割推拉平面拼接自我评价作品评价表六、评价建议同学们的作品非常的棒。不但