小学语文人教六年级上册第七单元教案：《伯牙鼓琴》语文六年级上人教版（2023部编版）

1、 课题伯牙鼓琴课型讲读课文授课时间1课时教学目标能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵伯牙鼓琴。 3.掌握文言词语，翻译课文（重点）。4.体会“知己”的内涵，感悟朋友之间的真挚感情。（难点）。教学重点正确朗读和背诵课文。教学难点能参考注释读懂每句话的意思，体会“知己”的内涵，感悟朋友之间的真挚感情。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、谈话导入，走进课文1.同学们，今天这节课咱们一起来展开文言文的学习之旅吧。文言文人们通常说古文。我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，它们都是以文言文的形式记载下来的。我们要传承民族的

2、瑰宝，就要学好文言文。2.有朋自远方来，不亦乐乎？人生苦短，知音难求。春秋时期，楚国俞伯牙和锺子期的故事流传至今，成为结交朋友的千古楷模。今天我们就来学习这个故事。3.出示【课件3：课题】（板书题目：伯牙鼓琴） 学生齐读课题。鼓是弹的意思。课前让学生对文言文有了解，谈话为了激发学生的学习兴趣和求知欲望。新课教学（ ）分钟读通读顺，感知课文师：一起来回顾学习文言文的方法吧！（看注释和看插图）试着读一读课文，注意读准字音。（自由朗读） 点名读，分角读，齐读。（正音）三、再读知音，理解课文1. 让我们借助注释和插图说说课文讲了谁与谁之间的故事？生：伯牙和钟子期（板书：伯牙 钟子期）2.谁可以来说说“

3、伯牙鼓琴，钟子期听之”的理解？生：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。3了解人物：俞伯牙，姓俞名瑞，字伯牙，春秋战国时期楚国郢都（今湖北荆州）人。虽然他是楚国人，却任职于晋国上大夫，且精通琴艺。伯牙作为著名的琴师，善弹七弦琴，技艺高超。既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。 钟子期，名徽，字子期。春秋战国时代楚国汉阳（今湖北省武汉市蔡甸区集贤村）人。钟子期的身份是一个戴斗笠、披蓑衣、背扁担、拿板斧的樵夫。这样两个身份悬殊的人，竟然成为结交朋友的千古楷模。咱们接着往后读，看看他们究竟是如何变成结交朋友的千古楷模的。逐句梳理重点字词的意思，请学生说对古文的理解。师指示重点字词的解释：志：心志，情志。

4、太山：泛指大山、高山。一般指东岳泰山。 善哉：好啊。 巍巍乎若太山：像大山一样高俊。巍巍，高大的样子。若，像。 少选：一会儿不久。 汤汤乎若流水：像流水一样浩荡。汤汤，水流大而急的样子。 以为世无足复为鼓琴者：认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。足，值得。生回答预设：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的太山。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。四、互动课堂，感悟人物形象。1.根据注释和插图了解大意后，我们再来读一读

5、课文吧，注意要适当停顿，读出重音，读出人物对话的情感和神态。（红字读重音，前三句读出两人相逢相知的欣喜；最后一句要读出失去朋友的悲伤） 课件出示：伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。”少选之间/而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若/流水。”锺子期/死，伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。2.请同学们分别画出伯牙鼓琴和锺子期听琴的句子。伯牙鼓琴：方鼓琴而志在太山 ；少选之间而志在流水（板书：志在太山 志在流水）钟子期听琴：巍巍乎若太山；汤汤乎若流水（巍巍 汤汤）3.读句子，你的眼前出现了怎样的画面? 生答

6、： 巍峨的高山，绵亘蜿蜒的高山；滔滔不绝的江水，水流湍急一望无际的大海。（出示图片）4.伯牙弹琴的技术高超，心中想什么，就能弹出什么。我读懂了伯牙不论弹什么，锺子期都能听出来，就是说，他们之间心意相通,伯牙和锺子期的真挚情谊令人感动。你想用哪个词语来形容他们两个？知音、知己（板书知音）锺子期死后伯牙做了什么？为什么？（板书：死）伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，（板书：绝弦）因为他 ：以为世无足复为鼓琴者。无足：充分体现了伯牙失去知音的巨大痛苦和不在弹琴的决绝态度。有人说这样做不值得，也有人说应该这样做。联系课后“资料袋”，和同学交流感受。（课后第二题)课件出示资料袋。正是因为这个传说，人们把真正了

7、解自己的人叫做知音，用“高山流水”这个成语常用来比喻知音难觅或乐曲高雅精妙。这就是音乐的魅力，是音乐让两人心意相通，成为了知音。知音已逝，乐曲似乎也失去了意义。五、拓展延伸，升华情感1.这篇古文所蕴含的道理是什么？知音难得，知己难求2.主题概括：本文是一篇文言文，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。故事的主人公 伯牙 与钟子期 的真挚情谊令人感动，表达了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，以及知音难觅 、珍惜知音 的情感。3.千百年来，许多文人墨客写下了关于友情的名言佳句。请同学们说一说。预设：有朋自远方来，不亦乐乎？海内存知己，天涯若比邻。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。桃花潭水深千尺

8、，不及汪伦送我情。又送王孙去，萋萋满别情。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。春草明年绿，王孙归不归。4.伯牙绝弦成了知音的代名词，后人还根据这个典故编写了一首乐曲高山流水。全班学生再次在音乐声中朗读课文。背诵指导方鼓琴少选之间锺子期死 读课文，感知课文，这是理解课文内容的重要环节。如果能把课文读得通顺、流利、节奏准确，对课文内容就有了一定的了解。拓展人物身份的知识，有助于帮助学生理解伯牙、钟子期之间的友谊。在理解文言文的基础上，指导学生正确的、有感情地朗读课文，进一步体会伯牙和钟子期之间的深厚友谊。结合图片来理解伯牙的弹琴技术高超引导学生升华情感，向课外拓展探究，既可以加深学生对课文内容的理解和对人物情感的体会，又可以训练学生的拓展思维，培养学生的语文素养。 拓展关于友谊的诗句有利于学生理解文本，让学生更好的理解文章主题，更是对学生发散思维的训练，既开阔视野，又提高了学生的语文素养。 板书内容 伯牙鼓琴伯牙鼓琴 志在太山 志在流水 绝弦 锺子期听 巍巍 汤汤 死 千古知音备课素材吕氏春秋：是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著，成书于秦始皇统一中国前夕。此书以儒家学说为主干，以道家理论为基础，以名、法、