小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第八单元-我的伯父鲁迅先生2023

1、我的伯父鲁迅先生教学设计安州区泸州老窖永盛小学 杨昆 教学目标：（一）、知识与技能： 1、会读写12个生字，正确读写并理解“遗体、挽联、致敬、囫囵吞枣、张冠李戴、匆匆忙忙”等词语。2、有感情地朗读课文，养成良好的读书习惯。 3、通过联系上下文、查资料、结合时代背景等方法理解具有深刻含义的句子，并掌握五段课文之间的联系，培养学生的分析理解能力。 4、学习掌握通过几件典型事例和不同描写方式放映人物崇高品质的写作方法。 5、练习给各段加小标题，概括课文的中心思想，培养学生的综合概括能力。 （二）、过程与方法： 学生通过朗读、默读、分角色读等多种阅读方法，以读促悟，理解课文。通过学生自主探究学习、小组

2、合作学习、师生交流学习等方法，深刻理解课文。 （三）、情感、态度与价值观： 感受鲁迅先生爱憎分明、敢于斗争，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。教学重难点： 1、教学重点： 深入了解课文内容，理解文中含义深刻的重点词句，体会人物的思想品质，激发学生对鲁迅先生的爱戴之情。2、教学难点： 理解文中含义深刻的句子，体会人物的崇高品质。教学准备：1、教师：准备多媒体课件，收集相关资料。2、学生：课前收集与课文有关的资料，了解鲁迅先生。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课 1、学生交流：你眼中的鲁迅是怎样的一个人？2、看有关鲁迅的资料，你对鲁迅又有什么新的认识？这节课让我们随本文作者周晔鲁迅的侄女一

3、起走进鲁迅先生。看看生活中的鲁迅又是一个什么样的人。 二、整体感知。 1、请同学们自由读文，读准字音，读通句子，扫清文字障碍，作者“我”回忆了哪几件关于伯父的事情？ 2、出示生字词语 遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒吼 匆匆忙忙 饱经风霜 学生齐读，选择喜欢的词语造句。 3、浏览课文，试着用小标题概括文章写的六件事。 4、.指名讲每段的段意。(沉痛悼念 笑谈水浒传 笑谈“碰壁” 放爆竹和花筒 救助车夫 关心女佣) 三、研读课文 （一）笑谈水浒传1、自由朗读课文，想一想，

4、这里的鲁迅给你留下了什么印象？（风趣幽默）2、你从哪句话中体会到鲁迅的风趣幽默？（伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”） 3、当听完伯父这句话时，“我”的反应是怎样的呢？找出文中的话读一读。为什么“我”会这样？聪明的你，听懂了伯父的话中话了吗？（委婉的批评“我”看书不认真，囫囵吞枣。） 4、一位大文豪，一位大忙人，却如此关心侄儿“我”的生活，从中你感受了什么？（伯父很关心“我”。） 5、请你来评价这位伯父。（慈祥、幽默、关心下一代）（二）分组学习笑谈“碰壁”、放爆竹和花筒、救助车夫、关心女佣 1、前四排学习笑谈“碰壁”、放爆竹和花筒，后五排学习救助车夫 、关心女佣。边读边想，哪

5、些话给你留下了深刻的印象。用笔圈圈画画。2、学生汇报交流。 :笑谈“碰壁”A、发出疑问，这里的对话看似轻松愉快，却暗藏着一层深意，你能联系当时历史背景来说说“四周黑洞洞”和“碰壁”的真实含义吗？B、面对敌人的打击，社会的黑暗，鲁迅先生有屈服吗？有妥协吗？没有！从这件“笑谈碰壁”中，我们可以看到一位怎样的鲁迅？（顽强，不屈不挠，乐观）放爆竹和花筒A、放爆竹和花筒这件事中，你觉得鲁迅是个怎样的人？从哪里感受到的？（慈祥可亲，热爱生活）B、相机出示句子：我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。 （3）救助车夫A、这是一位怎样的车夫？（饱经

6、风霜）由这个词，你想到了什么一张怎样的脸？B、面对这位饱经风霜的车夫，鲁迅是怎么做的？从中你可以感受到什么？ 相机出示句子：他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿着镊子夹出碎玻璃片，伯父拿着硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。后来鲁迅先生为什么变得如此严肃？他可能在想写什么？ 你觉得鲁迅是怎样的人？（爱憎分明，同情劳苦人民） （4）关心女佣 A、在关心女佣中，有拨动你心弦的句子吗？谁来读一读？B、出示句子（“ 他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。” C、从女佣的话里看出鲁迅是一个什么样的人呢？（关心他人） D、从这些事件中鲁迅先生给你留下了什么印象？请你用文中的一句话来概括的说一说。（他总是为自己想得少，为别人想得多。） （三）学习第一段 A、指名朗读第一段。大家思考：“我”为什么惊异？(板书“惊异”) B、讨论。 A“惊异”，是什么意思？ C“我”对什么事情感到惊奇、诧异？从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？找出来读一读。D伯父得到这么多人的爱戴，是什么原因呢？ 四、总结课文 为什么有这么多来人来追悼他？向他致敬？（因为，他总是为别人想得多，为自己想得少！）五、学了这一课，谈谈在写作方法上有什么收获？六、作业布置抄写词语，并用“张冠李戴”“囫囵吞枣”造句。第一件事与其他五件事之间