小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第二单元-《开国大典》学历案2

1、开国大典学历案玉石小学 叶国洪一、单元与主题 人民教育出版社（部编版）小学语文六年级上册第二单元开国大典第二课时二、课标要求1.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会表达效果；2.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。三、学习目标1.回忆课文表达顺序，能用自己的语言复述开国大典的经过；2.结合重点语句，感受开国大典的盛况，能够将热烈、庄重的典礼氛围有感情地朗读出来；3.重点学习11至13自然段，通过默读、交流、感情朗读等方式，学习“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。四、

2、评价任务1.完成学习任务一1，2，检测目标1；2.完成学习任务二1，2，3，4，检测目标3；3.完成学习任务三1-6，检测目标2。五、资源与建议本课为六年级上册第二单元第三篇课文，是一篇精读课文。单元的提示语为“重温革命岁月，把历史的声音留在心里”，本单元单元课文有七律.长征狼牙山五壮士开国大典灯光，阅读链接为毛主席在花山狱中联欢，所有课文均发生在革命战争年代，是一个“红色主题”单元。学习本篇课文，首先要把课文读顺，扫除所有的生字障碍，然后是理清课文的层次，简要复述开国大典的经过，接下来抓住关键语句，体会人们的激动之情，最后重点学习11至13段，学习点面结合的写作方法。学习本课之后，要让学生感

3、受到今天的幸福生活来之不易，受到爱国主义的教育与熏陶是本单元情感价值观的重点要求。在方法与技能方面，单元提出了“了解文章是怎样点面结合写场面的”和“尝试运用点面结合的写法记一次活动”的要求，在学习过程中应该得到重点关注。六、学习过程学习任务一：回忆旧知，理清条理（指向目标1，检测目标1）1.通过回忆上节课的学习内容，我知道了本篇课文是按照 顺序来描写的，我找到的能体现这一顺序的词语主要有： 。2.整个开国大典主要经过是：群众入场（4）、 、 、 群众游行（14、15）。 学习任务二：精析阅兵，学习写法（指向目标3，检测目标3）1.大声、自由地朗读课文11至13自然段。我给自己的朗读评分：声音洪

4、亮： 读得准确： 读得流利： 2.我能给三个自然段都加上小标题：11自然段： ，12自然段： ，13自然段： 。3.再读12自然段，我发现，在这一个自然段中主要描写了以下对象：描写对象主要描写的方面海军服饰颜色抓住不同的军种，从不同的方面来描写，这就是从 上来描写的方法。自然段中，有一句话是对所有军种的描写，请找到它，在文中用“”这种在对全兵种的描写，我们称之为 的描写方法。通过认真阅读12自然段，我发现，在这一个自然中既有 上的描写，又有 上的描写，我们称这种写作的方法为 的描写方法。学习任务三：品析语句，感悟喜悦（指向目标2，检测目标2）1.请在12和13自然段中，将描写群众的语句用“（

5、）”标示出来。2. 大声、自由地朗读你括出来的部分。我给自己的朗读评分：声音洪亮： 读得准确： 读得流利：3.通过朗诵这些句子，我能够感受到人们的情是 。4.我找到尤其能够体现好群众心情词语，在下面注上了“”符号。5.我能通过朗读把群众激动的心情表现出来。（先自己练读，然后读给同桌同学听）同桌给我的朗读评分：读得准确： 感情充沛： 读得自信：6.在文中还有许多描写群众激动的句子，请到文中找出来，重复1-5的步骤，自主学习。七、检测与练习1.阅读下面的材料，找出面上描写的句子，在下面划上“ ”线，找出点上描写的句子，在下面划上“”线。（检测目标3）材料一：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓

6、寒江雪。江雪.柳宗元材料二：走进车站，人潮涌动，沉闷的空气让人呼吸不过来，一个并不宽敞的车站将近容纳了几百人。我坐在车站的一个角落里，看到无数的人头在攒动，目光最终落到了一个老人身上。她衣衫褴褛，佝偻着那沉淀着岁月的身躯，艰难前行。一个穿西装的男人过来了，箭步如飞，不小心撞了老人一下，头也没回匆匆地走了。一个年轻人过来了，看着老人脏兮兮的衣服，捂着口鼻，快速地走了。一个衣着华丽的女人过来了，瞟了一眼老人凌乱的头发和满脸的皱纹，冷笑了一声，扭着那婀娜的身躯走了。一位农民工过来了，他将老人仔细打量了一番，小心翼翼地将她扶到最近的座位上，把手里剩下的矿泉水也递给了她，似乎又说了什么，然后带着最朴实的微笑走了。看到这里，心里悲喜交加。悲，是因为老人受到了无尽的委屈；喜，是因为这世上仍然有爱在传承。2.朗读下面的语句，读出人们激动、喜悦的心情。（检测目标2）两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜