小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第二单元-6狼牙山五壮士

1、6.狼牙山五壮士文本分析：狼牙山五壮士一文主要描写了八路军某七连六班的五位战士为了掩护连队主力及群众的撤退转移,在完成拖住敌人的任务后,为了不让敌人追上部队,毅然决定放弃回到主力部队的机会,将敌人引上狼牙山顶峰棋盘陀继续痛击敌人,最后壮烈跳崖,英勇牺牲。课文表现了五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。整个事件发生的顺序可以概括为:接受任务痛击敌人一引上绝路一顶峰歼敌跳下悬崖。其中第二、四、五部分写得比较详细,其他部分写得比较简略。课文结构严谨,主次分明,通过细致的人物描写来突出五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义和忠于党

2、、忠于人民、忠于祖国的精神。字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。学习目标：1.学会本课14个生字，能正确读写下列“满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、斩钉截铁、”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹；学习点面结合的写作方法。3.体会五壮士伟大的献身精神及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。学习重、难点：1.理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。2.体会五壮士伟大的献身精神及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育；学习点面结合的写作方法。课前准备：师：PPT生：查阅该故事发生的背景及相关资料。课时安排：2课时预习要求：1.

3、借助词典等学习工具书自主学习会写字，勾画词语。2.初读课文，读准字音，读通句子，读顺课文，标自然段（第一遍）。3.根据课文质疑，并带着问题阅读课文（第二遍）。4.再读课文，文中的人物给你留下什么印象？（第三遍）5.查阅书籍或上网查找资料，了解故事发生的背景，以及其它相关的故事或人物。第一课时课时目标：1.学习生字新词。2.了解课文大意，理清课文记叙的顺序。学习过程：一、揭示课题，激发情感1.谈话导入。2.交流课前同学们收集的抗日战争时期的故事。3.揭示课题，板书课题，齐读课题。4.根据课题质疑，你认为什么样的人能称为壮士？导入新课。二、初读课文，学习字词 1.小组互学：小组内检查生字预习情况，

4、并组内解决词语理解。2.全班群学：抽读生字或词语。三、感知文意，梳理顺序 1.独立学习：生默读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事? （学生学习、思考，教师与个别学生交流） 2.学生读后交流，教师引导概括。3.小组互学：（1）小组内自由读课文，思考：这篇课文按什么顺序写的? （2）本篇课文可以分为几个部分？哪些自然段是事情的发生？哪些自然段是事情的结果呢？ （3）课文的25自然段，可以分为三部分，分别写的什么？能像老师一样给每部分标上一个小题目吗？4.全班群学：学生展示学习成果，教师适时指导。四、课堂小结这节课，我们学习了课文中出现的字词，初步读懂了课文，理清了课文的记叙顺序，了解了五

5、壮士的英雄壮举。五、课堂检测（一）辨字组词。寇（ ） 冀（ ） 副（ ） 抡（ ） 沸（ ）冠（ ） 翼（ ） 幅（ ） 抢（ ） 佛（ ）把词语补充完整。（ ）高（ ）下 （ ）首（ ）胸 壮烈（ ）迈 粉身（ ）骨全神（ ）（ ） 斩（ ）截（ ） （ ）天动地 气（ ）山河（三）改写句子。1.狼牙山上响起了他们的壮烈毫迈的口号声。（缩写句子）_2五壮士的英勇壮举令我们激动。（反问句）_3.班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”（改成转述句）_4.听了英雄的报告，使我深受感动。（修改病句）_第二课时课时目标：1.品读课文，感悟壮士们英勇顽强、毫不畏惧和舍生取义的精神。2.说

6、说五壮士的事迹。学习过程：一、复习旧知，引入新课1.指名说说狼牙山五壮士的故事发生在什么时期。2.谁能说一说五壮士的英雄事迹？3.要想进一步了解五壮士的英雄品质，最有效的方法就是深入到课文中，抓住重点词句细细品读，走进五壮士的内心世界。下面，请同学们对照学习提示用心品读课文，一会儿我们来交流。二、研读课文，品析“壮”字1.独立学习：学生默读课文，画出自己觉得感动的语句，并写上批注。2.小组互学：学生小组内分享句子和感受，教师巡视，倾听学生发言的情况，适当给予引导。3.全班群学：（1）学生全班汇报交流，品味词句，教师根据学生汇报的句子进行适时点拨。如：a学生汇报到第2自然段，师可引导学生作者抓住

7、了人物的哪些特点来写的？从这些描写中你体会到了什么？b学生汇报第3自然段时，可提出问题：班长在面对生死抉择时，是什么态度？从哪些词可以看出来？“斩钉截铁”是什么意思？c学生分享到“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。”这句话时，可以体会比喻句的用法。（2）教师根据学生汇报的句子进行总结，并指导朗读。三、激发情感，以情促写1.课件出示图片（狼牙山五勇士纪念塔）。同学们，为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔，聂荣臻同志亲笔题写塔名“狼牙山五勇士纪念塔”。2.读写联动。面对着英

8、勇跳崖的五位勇士的雕像，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，今天的你想说些什么？请同学们写下来。3.读出写话。请同学们放下笔，面对着五壮士的雕像，面对着纪念碑，读出你想说的话。四、课堂检测（一）选词填空。掩护 保护1.为了（ ）人民群众和连队主力，班长带头向棋盘陀走去。2.七连决定转移，把（ ）群众和连队主力安全的任务交给了六班。悲痛 沉痛 3.我们（ ）悼念为革命而献身的战士。4.周总理的逝世，使我们感到无限（ ）。（二）按意思写词语。 1.比喻处理事情或说话坚决果断、毫不犹豫。 （ ） 2.处在高处，俯视低处。形容所处的地势有利。 （ ） 3.形容气势十分雄壮。 （ ）4.仰着头挺着胸无所

9、畏惧的样子。 （ ）5.全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。 （ ） （三）判断下列句子是否比喻句，在比喻句后面的括号里打上“”。1.班长马宝玉像每次发起冲锋一样，第一个终身跳下深谷。（ ）2.石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（ ）3.副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。（ ）五、板书设计6.狼牙山五壮士英勇顽强 不畏牺牲六、教学反思：狼牙上五壮士是一篇精读课文。记叙了抗日战争时期，八路军五壮士成功地掩护群众和连队转移，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。一、教学效果本课教学效果很明显，有以下几点： 1.重视字词教学。根据我班学生学情，我依然不敢放松字词教学，对于学生自己容易出错的字音、字形和词语意思讲解。 2.理清文章的结构。这篇文章条理清晰。教学时，学生先用自己的语言概括每段的内容，我帮助学生整理文章的提纲，（1）接受任务。（2）诱敌上山，痛击敌人。（3