小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第六单元-只有一个地球教案

1、只有一个地球教学设计第二课时 -罗强教学内容：只有一个地球第二课时教学目标：1.结合关键句理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。2设计一两条保护环境或节约资源的宣传标语。3.理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。教学重点难点：理解地球太容易破碎教学准备：读熟课文，查阅人类破坏资源环境的例子。教学过程：一、谈话导入新课： 1.板书课题 2.问：同学们，有人说可以把题目里的“只有”去掉，可以不？为什么？（分男女生读一下“只有一个地球”“一个地球“）3.抽生说一说（用自己的话或用文中的句子来回答：第九自然段第一句话）。4.齐读课题：你有什么疑问？（地球是什么样的？为什么它被

2、破坏了，我们别无去处？.）（师副板书）二、用你喜欢的方式默读课文，并思考我们的地球是一个怎样的地球？三、汇报：1.读完课文，你觉得我们的地球是一个怎样的地球？（美丽、可爱、太容易破碎）（师副板书：太可爱、太容易破碎）2.哪些自然段写了地球的可爱？（1-2）哪些自然段写了地球太容易破碎？（3-4）（师过渡句：作者是如何描写地球的可爱的呢？下面我们仔细品味课文的1-2自然段）四、学习1-2自然段 1第一自然段写地球的美丽，默读课文：用“”勾出描写地球的美丽的句子。 2.抽生汇报： 作者运用了哪些说明方法来写地球的美丽可爱3.看PPT（地球样子的图片） 4.指导朗读（读出：赞美和喜爱） 5.出示品读

3、句子3，这个自然段写的地球什么？用了什么说明方法？有什么作用？五、学习3-4自然段1.读第3、4自然段，说一说：这一部分主要围绕哪句话来讲的？人类的哪些行为将导致地球太容易破碎？为了说明这一问题，举了哪些例子？ 2.出示品读句子4，这个句子用了什么说明方法，你知道哪些矿产资源？这些资源是不能再生的，如果我们不加节制的开采，结果会怎样呢？3. 对于可再生资源，是否就可以无条件再生？（不是！）出示品读句子5“本来”的意思是什么，去掉行不行？（分男女生读有“原本”和没有“原本”的句子）抽生谈：本来就是“原本原来”，强调了原先的可再生，突出了现在的不可再生。为什么不能再生？用文中的句子来回答。出示品读

4、句子6 4.联系生活实际，谈谈你身边的随意破坏各种资源的例子。这些年来，人类对地球做了什么呢？（播放人类破坏环境的PPT）六、谈话过度：是的，地球是渺小的，而且它的自然资源是有限的！它是那么的容易破碎！如果它破碎了，我们能否到别的地方去？（不能）是的，课文五到七自然段，就讲了这个问题。我读第五段，你们读第六、七自然段。七、学习5-7自然段1.师生连读第5-7自然段2.作者在这部分告诉我们：当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住，这部分运用哪些说明方法呢？3出示句子，体会“至少”的意思及作用。八、学习8-9自然段1.师生连读8-9自然段当地球被破坏了，我们别无去处，因为我们只有一个地球，我们应该如何做呢？出示句子。2.你能设计一条保护地球的标语吗？3.学生汇报展示4齐读老师收集的保护地球的宣传标语。九、总结全文同学们，你能结合老师的板书说说这篇文章的主要内容吗？十、作业：