小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第四单元-桥

1、16、桥教学设计教学目标：1、知识能力目标：让学生在塑造的情境与氛围中有感情的朗读课文，得到语感的有效提升。2、过程与方法目标：品味语言中深刻感悟老支书在危机时刻把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的人格与精神。3、情感态度目标：让学生逐步深刻感受到老汉不徇私情、舍己为人的高尚品格。教学重点：抓住课文中令人感动的句子，感受老共产党员每一次举动的内涵与精神。教学难点：理解题目“桥”所蕴含的深刻含义。教学过程：一、复习词语，导入新课师：同学们准备好了吗？那我们开始上课。（师生问好）师：今天这节课我们继续来学习第16课，请齐读课题-桥。师：夏老师来考考你们，认识这些词语吗？出示词语：咆哮狂奔 势不

2、可当 狞笑 放肆 疯狂 拥戴 流淌 揪出 豹子 瞪眼 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠师：我请同学开火车读一读。老师特别喜欢xxx的声音，清脆响亮，你带领大家一起读，好吗？师：描写洪水的是哪些词？（咆哮狂奔 势不可当 狞笑 放肆）鼓励：小眼睛真亮师：同学们请看：咆哮，两个字都是口字旁，张着大嘴，像什么？（像狮子，像猛兽）师：你能想象着猛兽发出声音的样子来读这个词语吗？（生读。）送你四个字-声情并茂，掌声送给他。师：推想词的意思，想象画面，就能把词读得有滋有味。你还想读什么词？（很好，真不错，很有气势，真棒）一起读二、走近洪水，感悟可怕过渡：同学们把描写洪水的词语读的很有感情！相信你们也能把句子读好。现在

3、请你们打开书，自由朗读课文，边读边勾画出文中描写暴雨和洪水的句子。谁交流一下。师：同学们读得很认真，找得很仔细。老师也摘录了几个句子，一起读。课件出示：黎明的时候，雨突然大了，像泼。像倒。师：你体会到了什么？（雨大）有多大？ （“像泼。像倒。”）师：看，四个字，就写出了雨势的大，语言精练，简短有力。师：谁能读？还能泼得再急些，倒得再猛些吗？谁再读？师：你能用一个成语来形容一下这场大雨吗？（倾盆大雨、瓢泼大雨）这瓢泼似的大雨，引发了山洪。出示句子：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。师：齐读，你体会到了什么？从哪些词语体会到的？生： “咆哮”让我们知道了洪水声音很大。“狂奔

4、”这个动作让我们体会到洪水速度快“势不可当”让我们感到洪水来势凶猛。师：谁能读。读得够猛吗？谁再读？读得真好，读出了洪水的凶猛可怕，听得老师胆战心惊。再看这些句子出示句子：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。师：一人读一句，你发现了什么？（都是拟人句，都写出了洪水的疯狂肆掠的魔鬼形象。）。说说哪些词语最能体现洪水的可怕？该怎么读？师：洪水来势凶猛，村民们是怎么做的呢？（板书：村民）我们来分角色朗读一下：男生读描写环境的段落，女生读描写人物的段落。师：你体会到了什么？从哪些词语体会到的？师：人们像无头苍蝇似的，找到出

5、路了吗？出路在哪儿？大家这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会出现怎样的结果呢？三、聚焦老汉，感悟高尚过渡：在这万分危急的时刻，一个重要的人物出现了，他扭转了当时的危险形势。他是谁？（老汉）（板书：老汉）师：请同学们捧起书，大声朗读课文，找出老汉最让你感动的地方，画上波浪线，并把自己的感受批注在旁边。开始！生汇报（回答问题很完整。声音真洪亮。）师：让我们带着这份感动走近老汉，深入的了解老汉。师PPT出示句子。齐读这两段话：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。师：哪个动作让你感觉老汉像一座山？为什

6、么？生：盯-威严，站-沉着冷静，临危不惧，忠于职守（板书：沉着镇定 忠于职守）师：谁来读？（生读）你读得很流利，但还不够威严，谁再来？师：除了动作，老汉还有什么像一座山？（受人拥戴，德高望重）他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像-一座山。他沉着冷静，临危不惧地站着，像-一座山。他受人拥戴，德高望重，像-一座山。过渡：这如山的老汉，是人们获得生的希望的靠山。（板书：希望）（出示字幕：人们停住脚，望着老汉。）这时，洪水中响起了老汉沙哑的声音，一起读（“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”）师：老汉喊了几句话？（3句）师：每句话后面都是什么标点符号？（感叹号！）师：你感受到此时老汉的语气是怎样的？该

7、怎么喊，谁来试试？让我们放开嗓子，斩钉截铁，读-，不可商量，再读-师：读得真好！读着读着，一个果断指挥的老汉就出现在了我们眼前。老汉的声音虽然是沙哑的，但是通过三个感叹号传出来的声音，却像大山一样坚定。老汉沙哑地喊道（ ）师：好一个党员排在后边，那谁排在前边呢？（板书：党员 群众）师：你体会到了什么？生：老汉始终把人们的安危放在第一位。（党员的先进性）师：是的，任何时候，都把群众的利益放在第一位，才配得上共产党员这个光荣的称号。这样的命令党员都服从了吗？生：（没有）师：从哪里看出来的？生：有人喊了一声：“党员也是人。”老汉对这种党员是怎么处理的？（冷冷的说：“可以退党，到我这儿报名。”）师：还

8、有不服从的吗？是谁？（小伙子）出示插图：小伙子在干什么？老汉是怎么对他的？观察得真仔细，真是个细心的孩子。师：请在文中找出与插图相对应的段落。生回答。师出示句子，齐读：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。师：此时，老汉给你的印象是什么？生：（凶）师：从哪些动作体会到的？生：冲，揪，吼师：该怎么读？还能更凶吗？ 老汉为什么对小伙子这么凶？生：（小伙子是党员，就应该排到后面去）师：一个党员，在灾难面前，丢下老百姓，只顾自己逃生，多么令人气愤啊！齐读。师：可是小伙子还有另外一个身份是？生：（老汉的儿子）师：你从哪里知道的？生：（课文结尾）

9、师：真是一个善于读书的孩子。一起来读这个句子：老汉突然冲上前，从队伍里揪出儿子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。师：越靠后就越接近死亡，老汉这一揪，很可能就把儿子从生命线上揪到死亡线上，老汉犹豫了吗？（没有）从哪些词看出来的？（突然，冲）师：既然是儿子，老汉可以不揪啊。这一揪，让我们看到了一位怎样的老汉？生：（坚持原则、秉公办事、不徇私情、舍己为人、无私无畏、爱村民胜过爱儿子、舍小家顾大家）师板书：舍己为人、不徇私情过渡：那-是他的亲骨肉啊！他不爱儿子吗？（爱）师：从哪里看出来的？生找出句子读，（找得真准，是个感情细腻的孩子。）老师用PPT出示句子。齐读老汉吼道：“少

10、废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥。师：现在我们把文中的老汉换成父亲，把小伙子换成儿子，当你们读着这两个充满亲情，充满血缘的字眼时，相信你们更能理解这为平凡而又伟大的父亲了。出示句子：父亲吼道：“少废话，快走！”他用力把儿子推上木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近，逼近。读-木桥已经在发抖，开始痛苦的呻吟，读-水，爬上了老汉的胸膛，读-师：这是一位怎样的老汉？哪个动作最能体现出老汉对儿子的爱？（推）师：这一推，成了老汉在生命的最后关头，最简单也是最壮美的动作。多好的父亲啊，真希望小伙子能脱离危险!但（齐读）-（PPT出示句子：生读：那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。）师引读：老汉似乎要喊什么

11、，猛然间，-一个浪头也吞没了他。师：望着这无情的洪水，老汉想喊什么呢？ 生：（多种可能性）师：他到底想喊什么，我们已经无从知晓，但我相信那一定积蓄了父亲所有的爱。 老汉失去了儿子，也献出了自己的生命。只留下一片白茫茫的世界-（音乐起）师PPT出示课文最后几段，配乐，齐读。师：她丈夫是谁？（老汉）她儿子是谁？（小伙子）过渡：老汉用自己的生命，换回了全村人的生命。（板书：生命）而，留给老太太的却是两块冰凉的墓碑，是两行酸楚的热泪。五、升华感情，拓展延伸祭奠的这一天，村民们都来了，在老支书的墓前，齐刷刷地跪了一片，整个村庄都呜咽着。假如你是其中一位村民，你想对老支书说点什么呢？请同学们思考一分钟，用这样的句子说一说：PPT出示：老支书，您就是一座桥啊！您-( )师总结:在这场突如其来的洪水中，老汉用自己的生命架起了一座桥梁，使村民们到达了安全的彼岸，避免了一场可怕的灾难。你们知道他姓什么吗？（不知道）你们知道他叫什么吗？（不知道）但是，我们知道，他是一位沉着镇定、忠于职守的党支部书记，是舍己为人、不徇私情的优秀共产党员，他是村民的希望桥，生命桥，他更是