小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第五单元-海潮镇学校崔婕《夏天里的成长》简案_第1页
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文档简介

1、六年级上册夏天里的成长第二课时教学设计 泸县海潮镇学校 崔婕教学目标：找出文章的中心句，说说课文是怎样围绕这句话来写的。二、理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理。教学重难点：教学重点：体会课文是怎样围绕“夏天是万物迅速生长的季节”选择不同事例来写的。教学难点：1.理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理。2.学习围绕中心意思选择不同事例，抓住特点来写的写作方法。教学准备：多媒体课件、习作练习单教学过程：板块一 创设情境，激趣导入唱儿歌，激趣提问，导入课题。夏天给生命带来了勃勃生机，这节课，我们将走进作家梁容若的夏天里的成长，去感受夏天生物的快速生长。（板书课题）板块二

2、初读课文 整体感知请同学们跟着音频一起小声默读课文，试着读通句子，用课文中的一句话概括课文的主要内容。【设计意图】学生通过找中心句理解文本。板块三 研读文本 感受成长研读第二自然段。1.同学们自由朗读第二自然段，边读边思考：这些生物在夏天成长有什么共同的特点？哪句话能说明这个特点？（课件出示）2.指导学生多种形式朗读。（读中悟情）3.哪些生物可以看出夏天成长的特点？汇报交流植物和动物成长的特点。（找出表示时间的词语，进一步体会夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。）4.小结方法：第二自然段围绕中心句“夏天的长是飞快的长”。选择了很多典型的事例，抓住了它们生长的特点，用上了表示时间的

3、词语，告诉了我们“夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”。（板书习作方法）【设计意图】通过研读第二自然段，让学生们在学习中发现，课文是围绕中心意思，选择不同事例，抓住典型特点进行写作。板块四 自主探疑 合作解疑一、合作学习第三自然段。1.小组学习第3自然段，合作探究：第3自然段描述了哪些事物也在长？并选择喜欢事物的生长和大家一起分享。2.全班交流。（相机板书和课件展示：山、地、水、铁轨、柏油路）二、师生共学第四自然段。1.自由朗读，思考：在夏天成长人又有什么特点呢？2.理解谚语；理解句子，明白道理（1）课件出示：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力生长。（2）提问：“热天”是指夏天吗？“长”是指长什么？（3）这句话告诉了我们什么呢？谈体会。（学生回答，老师点拨）（4）读句子，深刻体会人要珍惜时间，努力成长的道理。（多形式阅读）【设计意图】让学生学会合作学习，培养自主学习能力。让学生自主表达对最后一段的理解，教师适当点拨，力求水到渠成的突破本课难点。在交流的过程中，由于解读的选择权在学生，教师制作的课件是开放的，学生交流到哪一部分，就出现哪一部分文字或图片，供交流时候参考。板块四 回顾课文 拓展延伸 回顾课文，点拨写作方法。二、课堂练笔及展示：（如果时间来不及就适当点评当做课后作业）小练笔：夏天还有很多的事物在迅速生长，同学们选择一两种，写一写它们在夏天里的

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