小学语文人教六年级上册第四组-《桥》第二课时教学设计_第1页
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文档简介

1、桥第二课时教学设计教学目标有感情地朗读课文，体会老汉临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等的描写来表现人物形象的方法，领悟环境描写的衬托作用。理解题目“桥”的含义。教具准备重点语句的幻灯片教学过程复习回顾第一课时内容结构梳理1-6自然段关于洪水和人们的描写。总结坏境描写对人物形象的烘托作用。学习7-13段，感受老汉的人物形象就在洪水发出死亡狞笑声的时候，就在人们如同受惊的野马四处慌乱奔跑的时候，谁出现了？那接下来就让我们走近老汉，看看他又是怎样表现的，作者是从哪些方面对他进行地描写？从中你又感受到了什么？出示课件，展示问题，请生读。播放朗读后，生齐读7分

2、钟时间，小组合作讨论问题生代表小组发言，教师点评课件出示：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。（板书：动作 威严）课件出示：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（板书：外貌 神态 沉着镇定）为什么把老汉比作一座山？将老汉面对洪水的态度和村民们的态度形成对比（板书 临危不惧）。课件出示：老汉沙哑？地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”为什么声音是沙哑的？谁排在前面？为什么党员要排在后面？（在危机关头，老汉始终把人民群众放在第一位）课件出示：老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（板书 语言）老汉为什么是“冷冷”地说？小结

3、：是啊，老汉在危急关头为群众安全担忧，在生死关头将群众放在心里，在紧要关头用沙哑的声音发出了铿锵有力的命令。他真是我们的好党员，好支书啊！让我们带着对老汉的敬仰，再读713段。三、学习14-27段，感受老汉作为父亲的大山形象 他是一名支书，是一名党员，但他同时也是一位父亲，让我们一起学习这部分，看看他和儿子之间又发生了什么，从中你又感受到了什么？ 课件出示，展示问题 播放朗读后，男女生分角色朗读 同桌交流（6分钟） 请生自由发言回答，教师点评 课件出示：找出描写老汉和小伙子对话的句子，分别从哪些方面进行的描写？ 课件出示：两次吼的原因一样吗？ 课件出示：老汉一会把小伙子揪出队伍，一会又推他上木桥，前后矛盾吗？ 课件出示：小伙子瞪了老汉一眼，此时此刻，他们父子俩的内心独白？小结：这样的老汉并没有留下，和他的儿子一起被无情的洪水吞没了。其实在木桥前，在没腿深的洪水里，老汉完全可以一走了之，但是他像一座山，有序地指挥一百多号村民成功地撤离，这位忠于职守、舍己为人的老汉让我们感受到洪水无情但人间有爱！不得不为他的离开而深感惋惜，让我们带着沉痛的心情再读14-27段.四、总结老汉形象课件出示解说课题：主人翁是老汉，但课题却是桥，他们之间有何联系，请用一句话来说一说？作业布置 五天以后，村民们来

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