小学语文人教三年级上册（统编）第八单元-李佳芯-《灰雀》2课时

1、成都市盐道街小学通桂校区教学设计及反思执教者李佳芯学科语文班级三年级9班课题灰雀第二课时时间教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句；分角色朗读课文，能读出对话的语气；能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。教学重点分角色朗读课文，能读出对话的语气；能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。教学难点能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。学情分析本篇文章篇幅较长，难度的句子和词语较多，部分词语的意思比较抽象，给学生理解课文的内容增加了难度；列宁的循循善诱学生也不易领会。结合学生的具体情况以及新课标中对阅读的理解，因此

2、本课着力于通过文中的对话学习，为对话添加提示语及心里补白来体会人物的内心变化，理解文章含义。教学设计教学流程学生活动行为习惯培养一、回顾课文内容 1、课文主要内容回顾，这篇文章主要写了什么？PPT出示：有一年冬天，列宁在郊外养病，看到了三只（ ），他们非常活泼，列宁十分（ ）。可是有一天，那只（ ）灰雀不见了，于是列宁找到小男孩（ ），在交谈中，男孩告诉列宁，灰雀（ ），它会飞回来的。第二天，灰雀果然（ ）。2、朗读第一自然段，勾画出列宁喜欢灰雀的句子。（请生分享勾画句子）3、用“”标出哪些词语最能看出列宁喜欢灰雀。（生反馈）研读对话，感悟人物内心列宁发现自己喜爱的灰雀不见了，他找遍了树林都没

3、有找到，这是他看见一个小男孩就问（一）学习第一组对话1、请生朗读，体会人物的心情，给句子添加提示语。（天上提示语之后分角色朗读）2、着急的列宁心里会想什么呢？请生思考补白人物内心活动。3、这个紧张的小男孩突然被列宁问到，内心会想什么？请生思考补白人物内心活动。4、回顾这一组对话的学法，总结学法。请生总结。板书出示学法。（学法导航：寻找提示语，读；补白人物内心；感受人物心情。）小组合作学习着急的列宁没有找到灰雀，小男孩也说没有看见灰雀，那他们之间会发生什么呢？用横线勾画出列宁说的话，用波浪线勾画出小男孩说的话，小组合作学习剩下的三组对话。PPT出示小组合作要求：找提示语；列宁的内心补白；小男孩的

4、内心补白；体会人物的心情；合作朗读。第二组对话学习小组汇报学习成果添加提示语：伤心。补白人物内心活动：列宁心想_。小男孩心想：_。体会人物心情变化：列宁担心；小男孩害怕。有感情地朗读。2、第三组对话学习小组汇报学习成果添加提示语：列宁自言自语；小男孩鼓起勇气。补白人物内心活动：列宁心想_。小男孩心想：_。体会人物心情变化：列宁惋惜；小男孩鼓起勇气。有感情地朗读。3、第四组对话学习小组汇报学习成果添加提示语：列宁疑惑；小男孩坚定。补白人物内心活动：列宁心想_。小男孩心想：_。体会人物心情变化：列宁疑惑；小男孩坚定。有感情地朗读。梳理人物的内心变化分角色朗读。整理人物的内心变化并板书。全班分角色朗

5、读，读出人物内心的变化。学习11-13自然段聪明的小朋友一定知道那只消失的灰雀去哪里了？被小男孩捉走了。1、引读11自然段，灰雀又回到了树上。小男孩站在白桦树旁低着头。2、学习12自然段此时的列宁心情如何？（开心的、高兴的）那开心高兴的原因有哪些呢？（生反馈）（列宁开心的原因：小鸟又回到了树上；小男孩知错就改。）你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归大自然，为孩子改正错误放鸟归园而高兴吧！拿起书来，高高兴兴地读读课文最后三个自然段。总结故事到这里已经结束了1、你觉得列宁是一位怎样的人？2、评价一下小男孩。3、小男孩此时此刻会对列宁和灰雀说什么，他以后会怎么做？希望同学们在生活中能像列宁一样做一个善待

6、他人和动物的人，像小男孩一样做一个知错就改、诚实的人。学生漏空填空，回顾课文内容。2、按要求进行勾画句子，画出词语。1.请生接读课文，理解人物的心情。为句子添加提示语。2.通过朗读理解句子，补白人物的内心活动。3.回顾学法，总结学法。 4.勾画对话。5.小组合作学习，进行明确的分工合作，完成三组对话学习。小组汇报成果。并有感情地朗读对话。 6.梳理人物内心变化，分角色朗读，读出人物的内心变化。7.了解故事的结果。10.体会人物的心情，并明白其原因。理解人物，并对人物进行评价。发挥想象，创造性思维。一、课前准备：1.课间准备本节课的学具。2.铃声响起，迅速回座位静息。二、1.手放在桌上，不做与课堂无关的事。2.其他同学发言时，眼睛看着同学，善倾听。3.培养小组合作，进行有效地分工合作。