小学语文人教三年级上册（统编）第四单元-《总也倒不了的老屋》教学设计

1、总也倒不了的老屋教学设计 教学目标:1认识本课生字，随文理解词语，有感情地朗读课文 。2读懂故事，能根据生活经验、插图、题目及故事内容等线索有依据地预测课文内容。3.能感受老屋助人为乐的美好品质，初步感受预测的好处和乐趣。教学重点：目标2教学难点：目标3教学流程：一、游戏激趣，引出预测孩子们，你们喜欢猜猜游戏吗？这节课老师就要带大家猜猜猜！游戏开始啦！谁来猜猜这节课咱们学哪一课？小结：像这样有根据的猜想、推测得出结论，就叫预测（板书：预测）预测在我们的阅读中会经常用到，刚才小朋友们就用到，从大家的表现中，我感受到了你们十分快乐，现在就继续我们快乐的猜猜阅读之旅吧！二、词语导入，激发兴趣1.今天

2、，我们要来阅读一个关于“老屋”的故事。（板书：老屋）看到这个词语，你脑海中会浮现怎样的画面？为什么这样想？预设表扬：（1）会从“老”字入手来想。（2）会根据预习来，结合插图来说。2.出示第一自然段ppt：老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。（1）这是故事中对老屋的描述，它和你想象的老屋一样吗？谁来有感情地读一读这间破旧的老屋子？抽读，要求：读准字音，读通句子。适时纠错。 （3）是的，这间屋子太老了，经历了百年的风风雨雨，已经破旧不堪，他准备往旁边倒去，便自言自语道：“好了，我到了倒下的时候了！”抽两个人读。喜欢哪个人读，为什么？全班齐读。过渡：我从你

3、们的朗读中感觉老屋再也坚持不住了。可是，她真的倒下去了吗？一边说一边板书课题。三、预测故事，习得方法（一）根据题目猜故事1.出示课题。来，大家看课题。读了题目你猜到了什么？为什么？出示ppt：看来从题目也能预测故事呀！（贴：题目）2.谁能带着你疑问和理解把课题再读一读？（生读）对，读出了停顿，强调重读“总”字，为什么会这么读？全班齐读题目。（二）根据插图猜故事过渡：孩子们，如此破旧不堪的老屋为什么总也倒不了呢？接下来又会发生什么事呢？正当破旧的老屋将要倒下时，一个小动物突然出现在老屋的面前，故事是这样的。出示3自然段ppt：“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天

4、晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”自由小声读这段文字，从哪些词句让你感受了什么？这小动物是那样弱小，那样可怜，那样着急。请你仔细观察插图中的老屋，你觉得老屋会答应吗？为什么？你们预测得很有依据，我就把它批注在这里。读书就是要这样，一边读一边猜，一边批注。你们刚才都是通过图预测的！（贴：插图)3.我们一起来揭开谜底吧！出示4自然段ppt：老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。第二天，天晴了。小猫从门上的破洞跳出来：“喵喵，谢谢！”谁来读，抽生读，从他的读中你感受到了什么？被帮助的小猫开心地走了，老屋又筋疲力尽地说，谁来读：“好了，我到了倒下的时候了

5、。”（课件出示句子）你读得比第一次读得更弱些了呢？为什么？老屋站过了一个暴风雨的夜晚，他更虚弱了，能如愿倒下了吗？请接着看。（三）根据经验猜故事1.出示第7自然段ppt：（师深情并茂地读）“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”看，谁又来了（贴：老母鸡）请你仔细读读这段话，想想接下来会发生什么？请用“我读到，猜到，因为？”这样的句式分享自己的发现。学生自由说。小结：所以结合生活经验也能预测故事。（贴：生活经验）2.老屋会同意吗？请看。出示8-10自然段ppt：老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡

6、啊。好吧，我就再站二十一天”。二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”师表演引读故事讲到这里，小猫来过，老母鸡也来过，他们都这样说，读，从它们的话中，你发现了什么？（出示对比话ppt）师小结:小猫、老母鸡都是先着急地说. 它请求到. 它的理由是. 过渡：终于站了二十一天的老屋，有气无力地又说道：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”这次，你读得更虚弱了，因为它.（四）根据内容猜故事1.孩子们，这次，老屋能如愿地倒下吗？说说为什么？追问：你觉得还会有哪些动物来？生：狐狸、蚂蚁、蛇、老鼠孩子们，如果你就是其中的一种小动物，你会怎么向老屋求助呢？结局又

7、怎样？请仿照ppt上的样式来创编接下来的精彩故事吧！（出示模式）独立思考2.同桌交流 ：请同桌互相交流自己创编的故事，注意交流要求。3.全班交流：同学们预测的结果和故事实际内容一样吗？出示ppt：“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心，老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你

8、讲个故事吧！” 老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。小蜘蛛的故事一直没有讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。请大家默读，谁来求助老屋（贴：蜘蛛），故事的结局是怎样的？和你一样吗？（相同点、不同点）哪里不一样？故事中的结局既出人意料，又在情理之中，这正是故事的高妙之处，非常值得大家学习。同学们的预测虽然和故事的结局不一样，但你们的预测也是想象大胆，有理有据。刚才，我们就从题目、图画、生活经验、文章内容去预测验证故事，同学们有了那么多的奇思妙想，这便是预测的乐趣所在。四、学法总结，感悟品质1.这个故事有趣吗？它就是第四单元第12课总也倒不了的老屋，请拿出语文书，翻到46页，用你喜欢的方式读，完整地感受一下这个故事吧，思考故事讲了什么？出示ppt，抽一个学生回答，师贴关键词，贴完后带全班回顾：当老屋已经老得眼睛发花，看不清时，小猫请求它给个安心睡觉的地方，老屋说：“好吧！”当老屋已经老得墙壁吱吱呀呀，快要垮塌时，老母鸡请求它给个安心孵蛋的地方，老屋说：“好吧！”当老屋老得眼睛都只留一条缝，睁不开时，小蜘蛛请求给个安心织网的地方，老屋说：“好吧！”）板书：好吧！（渐小）2.老屋给你留下了什么样的印象？是啊，正如同学们所说，尽管老屋的身体已经脆弱到不堪一击，但他却用自己强大的精神支撑着身体