詹天佑一案三单

1、“优化教学模式 构建高效 课堂”第六单元：科学精神总第（60、61）节詹天佑导学案审核人：授六语课任课学文题詹天佑课教一吕红莉年科师级课发现生成课课2 课 时型问题解决课时教本文以人物的名字 为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成材就主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁分路干线，为读者勾勒出了一位杰出的 爱国工程师的高大形象。析知识与技能：教1、学会生字、新词，结合具体语境理解它 们的含义。学2、结合具体事例，理解含 义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才目华和爱国精神，同时在他的科学 态度和刻苦精神中受到启迪。3、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。标过程与方法：培养

2、学生合作探究、 动手实验的能力。情感态度与价值观：体会詹天佑的杰出才 华和爱国精神，同时在他的科学 态度和1刻苦精神中受到启迪。重了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程；领会詹天佑哪些言行感动了我们。点、难点教1、“六字 ”读书 法：通过读、画、写、记、练、思的方式在读文时学进行批注，总结归纳 。方2、质疑点拨法：采取质疑研讨、点拨指导的方法引 导学生把握法文章蕴含的深层意义。教教师准备：问题导读评 价单、问题生成评价单学问题训练评 价单，教材等。学生准 备：预习学习内容；学生搜集有关的资料。准备教学过程设计第一课时教学1、完成问题导读单 。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、目标提出自己不懂的

3、问题 。4、整理生成的问题 。重点学会本课字词，读通读顺课文，并说自己的独特感受。难点程序时创教师行为期望的学生行（要素）间设为情境2直接导入，整体感知谈话1、今天我们一起来认识一个揭题5创 人物：齐读课题 ：詹天佑交流詹天佑的导入设2、默读课文，思考：1、课文讲资料，初步了解他。分新课钟语 了件什么事？按什么 顺序写言的？ 2、找出文章的中心句。情 （詹天佑是我国杰出的爱国境工程师）1、各小组组织 朗读课 文。教创师深入学生中 间进行指导。朗 读1 设课文0朗2、展示朗读情况。交 流分3、教师鼓励学生 畅谈自读收获钟思 己的 读文感受，尊重学生的考阅读体验。情4、指导学生谈预习收获境4、小结

4、评价学生自学情况。创1、出示问题导读评 价单 子1 设单，检查学生的完成情况。跟进5自2、指导学生合作解决预 习分主单子中的难点，顺便将本节评价钟学习课中的教学重 难点渗透到情 其中。境3.教师参与学生合作1、学生能够流畅的朗读课文，并且能够简单概括文章内容。2、学生能够畅谈自己初读文章的感受及 预习收获。相互评价单子的完成情况。解决单子中的疑难点。3.归纳讨论 完成问题导读评价单。3交流，对学生的见解进行评价指导。4、多元化评价1.教师指导学生整理 问1.结合自己的收 集7创题，重点发现 有价 值有代表学习发现问题 ，提疑难分设性的问题。炼问题。生成钟说问题话2.引导学生对一些简单2.踊跃发

5、言，帮情问题进行相互解答助同学解决疑 难。回顾收获归纳小结程序间（要素）教境3. 收集学生不能自解的2.将有价值、有问题，形成班级共性问题，整 代表性的 问题写在理在问题生成单上。4.多元评 问题导读评 价单价上。创设这堂课我们了解了课文3小的主要内容，并且根据 课文认真完成课后分结内容提出了 问题，下节课我作业。钟情们继续探讨。境第二课时时创教师行为期望的学生行设情境为体会詹天佑的科学精神以及他的爱国思想。4学目标重点难点情境导入回顾复习朗读课文再谈收获引导学生合作 讨论学习。创通过上节课的学习，你知1、积极回顾道了詹天佑是怎 样的人？3 设上节课 内容，并能语导入：今天我们就继续学习用自己

6、的 话回答问分詹天佑这篇课文，一起来深题。言入认识这位杰出的 爱国工程师。钟情3、学生表现境出浓厚的参与 兴趣。1、教师：请学生自由 读课文。要求读得正确、流利，读的时候1、学生能够5创注意自己的感受和心情的 变化， 有感情的朗 读课文。设分朗可以把感受最深的地方多 读几2、学生能够读遍。从更深的角度 畅谈钟思 2、鼓励朗读，并请学生再次快读文感受。考速默读全文，想想课文主要讲3、学生之间情谁，讲了什么事。进行补充评价。境3、各小组展示自己感受最深的部分。教师对学生的读文感受进行适当点 评。1、发放问题生成单，浏览1、积极参与5合 3创 问题，进行针对性的朗读课文到学 习中来，能说1设片段。出

7、自己的 见解。对组2、组织学生合作 讨论，展示别的组同学的汇报作解决细读品味内分合 交流以下 问题：钟作（1）、读第三自然段，你是交怎样理解帝国主 义这番话的？流大胆质疑。2、深入体会詹天佑的崇高品 质。朗读训练5拓展提高情（2）、詹天佑接受修筑铁路任务境时，面临着哪些困 难？他是如何对待的？（3）、从詹天佑勉励工作人 员的话里，你能感悟到什么？（4）、第四自然段最后几句话你是怎样理解的？创1、指导朗读课文 2、3 段，分设角色朗读。1朗2、各组练读，比赛朗读，互读相感受，评价朗读。拓分3、说说自己读了这些段落展钟情 后的内心感受。景1、小组长组织同伴在组内朗读。2、学生通过情感朗读更深的体会

8、课文内容。3、用一段通顺的话表达自己的情感体验。6总结概括提升意义布置作业板书设计3创京张铁路提前竣工，全国学生认真倾听，设上下欢欣鼓舞。詹天佑不愧 为表现出积极的情感分总中华民族的优秀子孙，他没有辜 体验和感悟。钟结情负中国人民的期望，用 铁一样境的事实，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回 击！请同学们为这条铁路取个有意 义的名字，并说说理由。21、小练笔：仿照本文布局谋分篇的方法 练习写作。运用先概积极参与钟括后具体的方法写一段 话。中心句：我的同学李进是一位勤学好问的人。 、小实践：课外收集我国 铁路建设方面的新成就，与同学们交流。詹天佑接受任命毅然勘测线路一丝不苟、作风严谨爱国杰出居

9、庸关 从两端同 时向中间凿进法开凿隧道八达岭 中部凿井法7设计 “人”字形 线路詹天佑问题导读 评价单班级：姓名：指导教师：一：课文链接：（1861 年 3 月 17 日1919 年 4 月 24 日），字眷诚，号达朝，中国铁路工程专家。汉族，原籍安徽婺源（今属江西），生于广东。12 岁留学及专科，大学毕业获学位归国；19051909 年主持修建我国自建的第一条铁路京张铁路；创造竖井施工法 和人字形线路，震惊中外；在筹划修建沪嘉、洛潼、津芦、锦州、新易、潮汕、粤汉等铁路中，成绩斐然。著有铁路名词表、张京铁路工程纪略等；有“”“中国近代工程之父 ”之称。二、认真预习课文，完成以下习题。1、抄写本

10、课字词：2、初读课文，想想课文主要写了什么？83、辨字组词挟（）挠（）施（）桨（）垠（）狭（）绕（）拖（）浆（）银（）陕（）饶（）驰（）奖（）艰（）三、我的问题：评价：自我评价：小组长评价 ：老师评价詹天佑问题生成 评价单班级：姓名：指导教师：各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后 认真完成下面的 问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准 备多元展示。问题一：读第三自然段，你是怎 样理解帝国主 义这番话的？9问题二：詹天佑接受修筑 铁路任务时，面临着哪些困 难？他是如何对待的？问题三：从詹天佑勉励工作人员的话里，你能感悟到什么？问题四：（4）、第四自然段最后几句话你是怎样理解的

11、？詹天佑问题训练 -评价单班级：姓名：指导教师：【基础训练】一、写出下列词语的近义词要挟（）阻挠（）藐视（）竣工（）10二、阅读训练 ：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人 员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿 马虎。大概 ，差不多 ，这类说 法不应该出自工程人 员之口。”他亲自带着学生和工人，背着 标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂 风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危 险。詹天佑不管条件怎 样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的 线路，他还常常请教当地的 农民。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条 铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要 讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”1、这一自然段是 围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。2、用“”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？3