听课记录与分析

1、听课记录与分析3（培训学校用）（表九） 完成时间： 2022 年 12 月执教者郑珊珊学平凉路第班三（ 4）班日2022/12/校三学校级期14Period 3 科目英语课U10 A Card to Santa Claus 课At 题型Christmas课堂即时评 价：一、教学过程METHODS 用各种圣诞PROCEDURE CONTENTS PURPOSE 图片引出圣1. Some 1. Have the students 通 过 观 看 西 方 圣information of watch the video. 诞这一主Christmas. 诞节场景的录像,题,激发学Pre-task 1.

2、Christmas is 提 出 关 于 圣 诞 的 生学习热话题 , 激发同学的情；preparati学习爱好；on 2. Ask Santa Claus 重点操练：让 学 生 运 用 学 过to give you coming. We can get a presents. lot of presents. Santa 的 话 语 来 表 述 自 May I Claus, May I have . 己的愿望；have. 1. A story about 1. Whats on the 句型 通过读卡片, 明白Jerrys family. Christmas tree. While ques

3、tion: What 2. Its a card to. 卡片书写格式；着重告知学 Its a card from. 生 a card to1. Students read the 让 学 生 在 语 境 中 和 a card task does Jerry want card. for Christmas. 2. Learn model racing 学习说model from 区分procedure car. I ve got a model racing car在语境中操racing car. It s _. 练词组It s _. It can_. model I like it. ra

4、cing car,同学更能掌3. May I have. Learn the sentence, 通 过 给 圣 诞 老 人 握；May I have. Dear Santa Claus, My name is _. I m a good _. May I have ,please. Heres/Here are _ for you. Yours, _ 写一张卡片, 敏捷 运用 May I have句型,复习书信格 式； whole story 1. Read the whole 通 过 阅 读 再 构 的about Jerrys story . family 2. Name the stor

5、y.完整故事, 培育学生 的 阅 读 理 解 能力,提高语言运用才能；Post-task 5. Who is the The real Santa Claus 激 发 学 生 对 父 母Santa Claus. is Jerrys father. 的感谢及爱；activities 二、板书设计3A U10 A Card to Santa Claus Period 3 At Christmas Who What Feeling Jerry a toy reindeer,a model racing car and a football happy mother father 视观1 组织教学次序

6、良好快速有力引入课题激发承上开门提问爱好启下见山引入角课2 同学状态基础扎实积极仔细课堂气氛庄重仔细师生融洽思想活跃3 讲课表达用语条理生动材料观点思想备课正确精炼清楚形象丰富鲜明训练充分4 教法训练突出细心教具才能培育阅读口头质疑动手分析思维结合重点设问使用自学表达发问实践5 小结与布师生要求量度老师素养板书用普语音教态示范随机应变置作业小结明确得当端正通话语调亲切性强6 教学成效一般较好显着观看点是否符合教材要求、是否符合同学实际、是否完成教学要求其它课堂评判表定性评定序项目内容（相应栏目打 “ ” ）一教学 目标 与教 学要 求的 确定1、目标设定符合教材要求好较好 一般 较差2、目标设

7、定符合同学实际3、目标含认知、操作、情感领域的要素4、目标含对同学人格培育的要求二教学 内容 与教 学过 程的 组织5、教学要求明确、具体6、教学内容的广度和深度供应信息的丰富 性7、从教材和同学实际动身导入课题8、学问传授与才能培育的有序性9、自然、活跃的课堂沟通活动10、重同学的亲身体验,进行基本理论和 基本方法的教学11、注意同学的正确表达12、将学问、理论、方法应用于实际三教学13、突出重点与突破难点14、形成新的认知结构15、作业量度适当,并含激发爱好让同学 自我创作的作业16、引发爱好17、组织全员参加18、启示式模式19、因材施教与教20、争论沟通学策21、阅读指导四略的22、自

8、主探究采纳23、动手实践24、运用多种媒体25、准时反馈老师26、老师备课的充分性27、老师的专业学问素养的教28、老师的活力与激情学素29、老师的语音、语调,口头表达才能养与30、老师的板书的示范性与启示性教学技艺31、老师的提问技巧与下达指示的清楚度的表32、老师的教学聪明和随机应变才能现33、老师娴熟地运用多种媒体的才能34、老师的教态、对同学积极引导及对学生的敬重35、老师对同学的学法指导：整 体 评 价听课分析（挑选两个重点绽开具体分析）一、单元整体设计（主题、话题、文本）一样性1. 环绕单元主题 Christmas is around us At Christmas 绽开,构建文本

9、,引出本课话题2. 情感态度一样性, 从 Jerry 收到爸爸给的圣诞礼物, 与本课情感态度体会 父母之爱是无私宏大的, 学会感恩父母； 同时这也是圣诞真谛, 即关怀与赐予；3. 由教材中排列词汇,词组,句型,基于文本内容,执教者在文本中复习巩 固词汇,着重操练词组,句型；二、小组合作与个体学习1. 以分组形式,进行role-play,调动了全体同学学习的积极性；这里假如执教者采纳小组竞赛方法,或许更能激发同学学习热忱；2. 执教者分发圣诞老人卡片, 让同学写下所期望的圣诞礼物, 这其中操练本 课句型,词组,这是个体学习的检验；同学学完本节课学问内容点,通过书面形式的输出,巩固了本堂课重、难点；等第：优秀（） 良好（） 合格（） 不合格（）导师评议：我觉得这堂课较为优秀,很好地表达了课程的教学目标；1、整堂课的教学设计符合同学的实际和教学内容的需要,教学各环节过渡自然；一开头由观看西方圣诞节场景的录像, 提出关于圣诞的话题 , 激发同学的学习兴趣,通过句型操练,让同学运用学过的话语来表述自己的愿望,完全符合学生学习认知水平： 2. 设计有层次、有深度,充分发挥了语境学习的特色,可见该老师