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文档简介

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 半截蜡烛说课稿 ?半截蜡烛?说课稿 作为一无名无私奉献的教导工，时常需要用到说课稿，说课稿有助于学生理解并掌管系统的学识。那么问题来了，说课稿理应怎么写？下面是我收集整理的?半截蜡烛?说课稿，仅供参考，希望能够扶助到大家。 【教材分析】 ?半截蜡烛?描绘了一场没硝烟的战斗，但它无时无刻不给们以慌张强烈的感觉，让们触摸到人物的内心世界。这为什么呢？这由于对人物神态、语言、动作的描写已经达成了入微的境界，更加告成地运用了人物的心理描写和环境描写，虽然花费笔墨不多，但简约而不简朴，循一点，足可以窥见全貌，人物的形象栩栩如生，跃然纸上。 目标 、学识与才能： 能正

2、确流利，感情地朗读。学会生字新词，能在理解内容根基上，领会伯诺德夫人一家在危急关头怎样与德军周旋的。对人物神态、动作、语言、心理等描写的方法，以及环境描写在陪衬当时气氛的作用。 、过程和方法： 主要采用“以读促悟，以悟导读的方法，通过揣摩描写人物神态、语言、动作、心理活动的词语和句子，领悟仆人公的精神品质。 、情感、态度和价值观： 通过朗读，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，大胆，他们喜欢祖国的精神。 重点难点 指导专心朗读，通过对伯诺德一家人冷静镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人猛烈的爱国主义精神。 【理念】 应当想法设法创设相应的情境，紧抓文本语言不放松，引导

3、通过概括、揣摩、想象、诵读等方式潜心会文，深入人物的内心，去感受当时处境的危急和严峻，更要感受他们一家三口的大胆、聪慧和猛烈的爱国心。 如何紧抓语言文字？于永正：“要深入钻研教材，根据的语言重点和情感重点设计过程在这里，想更进一步地实现自身的意图，那就根据内容，要留心斟酌、反复钻研，找到语言重点和情感重点的交融点，把最能表达当时形势严峻，人物的内心品质的词句提炼出来，也要大刀阔斧、删繁就简地把虽然也很精妙，但与中心无关或关联不大的词句撇开。概括开展就把文中对人物的描写语言、神态、动作、心理和环境的描写蜡烛的词句精选出来，穿插在序的故事情节中，引导一再咀嚼其在表情达意上的作用，从而深入领会人物的

4、精神品质，在启迪聪慧的根基上陶冶情操，使的人文性凸显出来，最终达成工具性和人文性的和谐统一。 此外，在引导文中三位仆人公同德军周旋斗智的根基上，本人还力图在训练语言、积淀情感的同时，表达一个由扶到放，由指导到自主的过程。实现“教为了不教和“提倡自悟自满的梦想境界。 本课着力对两个问题的斟酌探索。 一、文本解读的多元性与规定性 中，强化呈现个体理解的丰富的非预期性与创造性，同时认为多元解读并非没任何制约的纯个体主观心理回响，而主观心理与文本隐秘信号的契合，因而中留神通过价值的引领让领悟文本对话中“主观与“客观的辨证规律。 二、语言转换的整体性与主动性 在中力求把握整体性与主动性，将体验，想象与语言进展结合起来。诸如引发认知冲

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