草船借箭说课稿

1、草船借箭说课稿古浪县黄花滩侨心小学：李腊梅各位评委、各位老师：大家好！ 我今天说课的题目是 草船借箭 ， 我将从教材、 教法、学法、教学过称、反思这几个方面进行说课。一、说教材：草船借箭 是人教版小学语文五年级下册的一篇精读课文。 这篇课文是根据我国着名古典小说三国演义中有关 “草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备，有派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。 刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。 诸葛亮 “草船借箭”的故事就是在孙、 刘联合抗曹的时候发生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干， 要诸葛亮在十天内造好十万支箭， 以此陷

2、害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭” ，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。课文结构严谨，故事以“借”为主线，按事情的发展顺序进行叙述。选编本文的目的， 一是通过对故事情节的了解， 感受鲜明的人物形象， 从而体验阅读名著的乐趣； 二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。因此，根据课标和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了以下教学目标：1、掌握生字，理解词语的意思。2、有感情的朗读全文，概括课文主要内容。3、小组合作，分角色朗读课文，揣摩人物语言，初步体会人物性格特点。教学重点：掌握生字词，有感情地朗读课文，感受人物性格特点。教学难点：通过具体语句感受

3、人物特点，并通过读表现人物个性。二、说教法：教有常法，但无定法，重在得法，贵在用法。教学不仅仅是一门科学，更是一门艺术，怎么坚持“以人为本”和语文“工具性与人文性相结合”的原则，选择最适合的教学方法，才充分体现学生的主体作用，让课堂呈现一种自由轻松的学习气氛，使教学互动起来，促进学生的发展，因此本课我采用了以下教法：游戏导入法：通过游戏 , 引出课题。圈划法：通过圈划重点词句体会情感。问答法： 通过提问不同难度的问题和不同层次的学生， 激发学生的学习兴趣。自主探究法：组织学生自主探究，发挥学生的主导作用。三、说学法：整个教学过程中作为教师不仅要让学生学习知识，更重要的是学到“会学”的智慧。所以

4、，我设立了“创设情境朗读感知自主探究体验学习自悟自得”的学法导向，层层推进教学四、说教学过程:一、设置悬念，导入课题：1、游戏：唱反调。2、老师描述背景导入，激发学生的阅读兴趣：同学们，你们知道这一段历史吗？东汉末年，即 1700 多年前，曹操、刘备、孙权各据一方。曹操打败了刘备又派兵进攻孙权， 于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。 诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战。我们今天所要学的草船借箭的故事，就发生在孙、刘联合抗曹的时候。3、读题、质疑：从课题中想知道什么？二、初读课文，以词牵文：1、齐读课文，思考：课文主要讲了什么事？2、检查预习，巩固生字词：、课件出示本课生字。、自由读生字、开火车读、

5、组词读、比赛读等多种方式读。、菜蘑菇游戏辩字。、写字指导。 （课件出示易写错的字、教师板演写字，并说明注意事项）3、课件出示以下词语：A、嫉贤妒能居心叵测B、神机妙算运筹帷幄C、忠厚守信顾全大局D、用兵谨慎生性多疑（指名读，这些词语用在谁身上比较合适？）根据回答分别板书： （周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操）4、整体把握文脉：看着板书说说课文主要讲了一件什么事？三、品读借箭原因，感受人物特点：诸葛亮的才干怎样？周瑜是一般的妒忌吗？指名读第一自然段， 边听边想画出文中相关的词。 （讨论、交流、点评）2、齐读第二自然段，思考:1） 、周瑜请诸葛亮商议军事真正的目的是什么，从那看出来？（2）、诸葛亮为什么不

6、拆穿周瑜的居心叵测，反而接受赶造十万支箭的任务,并立下了军令状？3、体会周瑜、诸葛亮每次对话时心里的真实想法是怎么样的？他们说话时 会是什么表情与语气。4、分角色朗读，体会人物性格特点。5、课堂小结：文中的两个主人公，性格分明。周瑜表面客气，内心暗藏杀 机，表现了他心胸狭窄，凶狠狡诈。诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重。 从容镇定，胸有成竹。下节课我们继续学习课文，看看诸葛亮能否完成任务，取 得周瑜的敬佩，让周瑜心服口服。四、作业1、生字本上抄写本课生字2、搜集关于三国演义的成语、诗句、歇后语等。板书设计：草船借箭周瑜 派其探听.鲁肃（妒贤嫉能）（正直老实、顾全大局）（神机妙算）（生性多疑、

7、用兵谨慎）板书设计理念：直观形象地明确本课的教学内容，能从板书中看到本课的重难点 提高教学效率，达到良好的教学效果五、说反思：从这堂课的教学实践中，我深切感受到教师作为学生学习活动的 组织者和引导者，只有在轻松愉快的氛围中才能点燃学生智慧的火 花，让学生的情感在课堂中自然流淌，随着新课改工作的不断推进， 学生学习方式的转变，课堂中不确定的因素越来越多，这就要求我们 每位教师不断提高自己的教学机智和教学艺术。这堂课虽然结束了， 但我深感遗憾，我认为在本堂课教学是失败的，当中还存在着以下问 题：1、准备的不够充足，对教材没有完全吃透，忽略了学生的知识 结构，安排的内容过多，导致未完成本节课的教学任务，草草收尾， 这是本节课最大的一点失误。2、课堂气氛不够活跃，有点沉闷，反思了一下可能是由于初次 交流，老师和学生均未很好的进入状态，另外就是教师的课堂吸引不 够，组织教学的语言不够吸引学生，未能很好的激发学生的学习兴趣。3、语文教学应注重朗读，课前准备了