班主任中作总结

1、班主任工作总结我既艰巨又光荣且义不容辞的职责。我深刻体会到这项工作的琐碎繁杂，它需要 班主任费心、费力、费时，精心培养，耐心呵护，持续创新，持续坚持。但要想 培养一个优秀的班集体，做起来的确不是一件容易的事。为了实现这个目标我做 了如下工作：一、增强理想教育，促动学生思维转变理想是每个人活于世上的根本，一个没有理想的人就是一具空壳。因为有理 想所以才有动力，有动力才有希望。有了希望我们便会朝着理想的道路持续奋进， 持续努力，所以增强学生的理想教育至关重要。 我们的学生都来自于农村，见识 少，思维固定，不懂得思考是常见的事。鉴于这种情况，我所做的工作是首先利 用周记、班会课给学生们讲述外面世界的

2、精彩， 鼓励他们树立远大的理想，引导 他们准确独立的思考问题。同时要求他们时常的仰望星空，让他们在辽阔的星空 中体悟自身的渺小与璀璨，以便激发他们的思维与斗志，养成独立思考问题的好 习惯。其次，在日常生活中向他们输送新的网络词语让他们接触更多的新鲜事情， 使他们固定的思维灵活而又新颖。最后，时常与他们交流，随时发现问题，即时 的引导他们戒骄戒躁，取得更好的成绩。二、改组班委，改变传统班会形式一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。 这个核心，就是班主任 领导下的班委会。本学期自开学来，我有意识地通过展开各种活动观察和分析， 最终发现有几位班干部在搞小范围的集权， 尤其是赵蓉蓉同学身兼数职

3、，不但不 能搞好本职工作，还耽误了过多的时间影响了学习。 鉴于这个弊端，我组织学生 通过自荐，师生投票等方法，最终发展并挑选了赵文强，寇洋，何立乾等一些同 学分别担任各科代表。这样既分散了其他班干部的权利也解决了一人繁忙，多人 清闲的局面，还能够培养同学们的领导组织水平。 当班干部选定后，我便着手准 备改变传统的班会模式。经过岗前培训，我从专家那里学到了很多如何更好的管 理班级的办法。从中我借鉴了一条，那就是改变传统班会课上班主任的大讲特讲，还发言权给学生与班委会成员做 “述职报告”的班会形式。让学生自己总结班级 在本周工作中的失误与优点，并且提出自己的想法与看法，为下周的工作展开寻 求方法，

4、总结经验并提出改进措施。这样不但能够锻炼学生发现问题，提出问题， 解决问题的水平，还能够更好的管理班级。三、增强班级的凝聚力集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我成立了班级学习帮 扶小组，并且为帮扶者与被帮扶者制定了目标。 学习中好生带差生；纪律上互相 提醒；劳动生活上互相协助。在本学期举办的激情课间操比赛中班级的凝聚力表 现的尤为突出，陶兴峰同学为喊好口令，多次训练导致嗓子沙哑，同学们各出其 力：调橘子水，买“金嗓子”等等。四、信任学生，尊重学生渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。 对于青少年来说，信任更是推 动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难， 有的同学是

5、因为学 习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不准确，造成了学习 成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了 该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有 了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成， 学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我协助他克服了懒惰心理，校 正了学习习惯，让他变的爱学习了。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲 近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了 解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立 自信心，使他们感

6、受到来自各方面的协助，尽快提升学习成绩。五、准确评价，鼓励学生教师经常要对学生的工作实行评价， 教师的评价要公正，只有公正地评价每 一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。所以，我在教育中力 求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注 意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。如大 扫除中，有些学习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，我即时作了全面的实事 求是的总结，同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格，要 求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于 取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学 习。六、做好后进生的转化工作“后进”包括思想上的后进和学习上的后进。在我班因为各种因素的影响， 后进生数量多。首先把真诚的爱给予后进生。因为他们是孩子，所以在处理他们的问题时， 我尽量做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。并用 自己对差生的一份真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次是发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条