班主任管理工作初探

1、班主任管理工作初探岳池县东板小学唐兴文班集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。良好的班集体不是自然而然形成的，需要班主任长期细致工作，进行组织和培养。共同创造和谐友好的氛围“亲其师，信其道。”班主任是全班学生的组织者，教育者和指导者，对创设良好的班集体，陶冶学生的情操，具有举足轻重的地位和作用。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，做他们的知心朋友，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱.这是班主任顺利开展一切工作的基础。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。班主任对待学生要有爱心。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的

2、闪光点。对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神；教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能让学生接受你的教育理念。建立班规，依规治班班级师生关系融洽了，学生主人翁的作用得到了发挥。班级管理还不够完善，因为仅凭热情不够 ，还应该有一定的规章制度可循，为此，我带领全班同学根据需要逐步建立、完善了一系列班规班法.这些班规班法，使班级走上以“法制”为主的轨道，避免了学生因认识、情感的不稳定、不持久而导致的行为偏差。制定班规班法需要广泛发动学生参与，要经过不断讨论、修改才能逐步完善。共同制定的制度比老师强加到学生头上的空洞条文更易

3、让学生接受。选拔、培养和使用班干部实践证明，班干部是班主任的好助手，正确选拔、培养和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。因此，我先让学生民主竞选班干部，在学生任职期间，不断指出他们的不足，给予及时培养和教育。 与此同时我会注意选拔培养班级的积极分子，物色更有能力的班干部，组成班委会，并实行班干部定期轮换，让学生逐步学习自己管理自己，也让更多的学生有得到锻炼的机会，同时也培养了学生既能当领导，又能被领导的适应能力。我在班上还设立“一日班长”制，由每个学生轮流做值日，记录班务日志负责早操、课间、集会、路队等纪律，及时处理班上发生的小事情。这样，他们在老师指导下，就能分管好班级一天的管理工作。实

4、践证明，这样做效果很好，可以使更多的同学有机会担任干部，当家作主；长期坚持这样做，班级里担任过干部的同学越来越多，实现了学生干部化。传统的班级管理，班主任普遍有主观性、随意性，或是强制性地发号施令，或是家长制地出言必训；或是保姆式的看管，不给学生一点自由支配的权利。长期以来，我们的班主任起早贪黑，班级工作事无巨细都要管。这种管理方式一方面使班主任疲于奔命，事务缠身，不利于自身的提高；另一方面，这种“保姆式”的管理忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。现代管理理论认为，只有实行全员管理，整体的力量才能得到发挥，个性、积极性和素质才能得到提高。只有确认

5、学生在班集体中的地位、权利和义务，让其真正享受到民主、平等、自由的权利，才能唤起学生的责任感、使命感、义务感，学生的主体作用才能得到充分发挥，班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。因此，我认为让每个学生参与班级管理，使学生意识到自己是集体的一员，真正做到关心集体，关心他人，关心自己，促进学生独立自主的发展。做好个别学生的教育工作班主任在组织学生开展集体活动的同时，要注意对学生进行个别教育工作。班集体中总有一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。班主任必须 做好这些特殊学生的教育工作。具体做法如下：对于个别学生的教育，班主任应持正确的态度，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，晓之以理。对个别学生的教育工作要对症下药，教育个别学生首先要找出他们特殊在什么地方，有的学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”总之，对个别学生不能一概而论为差生，要