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文档简介

1、Universal courseware for teaching授课人:XXX岳阳楼记教学课件ontentsC目录学情诊断01自主探究02合作探究03学情诊断01学情诊断Step One课程要求1积累常见的文言实词的意义和虚词的用法。2赏析课文的语言特色,体会课文融叙事、写景、抒情、议论为一体的表达方式。Step Two作者简介范仲淹9891052,字希文,谥号文正。北宋政治家、军事家和文学家,他为政清廉,体恤民情,刚直不阿,力主改革,屡遭奸佞诬谤,数度被贬。Step Three背景资料宋仁宗庆历五年(1045),范仲淹因提出政治改革主张,触动了朝廷中保守派的利益,被罢免参知政事(副宰相)一

2、职,流放邓州(今河南邓县)。字词学习生词、新词谪守( zh )楫( ji ) 朝晖( hui )樯( qing )嗟夫( jie )潇湘( xiao )际涯( ya )通假字1.政通人和,百废具兴(“具”同“俱”,全、皆)2.属予作文以记之(“属”同“嘱”,嘱咐)一词多义1.和:A.政通人和(和乐) B.至若春和煦景明2.通:A.政通人和(顺利) B.北通商峡疏通文意参考译文:到了第二年,政事顺利,百姓和乐,各种荒废的事业都兴办起来了。越明年,政通人和,百废具兴.览物之情,得无异乎.上下天光,一碧万顷.参考译文:看了自然景物而触发的感情,恐怕会有所不同吧?参考译文:天色湖光相接,一片碧绿,广阔

3、无际。自主探究02自主探究01020304微斯人,吾谁与归古义:如果没有;今义:细小。古今异义朝晖夕阴,气象万千古义:景象;今义:指大气的状态和现象。古今异义先天下之忧而忧,后天下之乐而乐“先”“后”均为形容词作状语,“在之前”“在之后”。词类活用庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡名词用作动词,做太守。词类活用一词多义“以“A.属予作文以记之(来) B.不以物喜,不以己悲(因为)“极”A.南极潇湘(至、到达)B.感极而悲者矣(极点)“或”A.而或长烟一空(有时候)B.或异二者之为(或许、也许)特殊句式倒装句02多会于此-状语后置,应为“多于此会”。示例二04吾谁与归-宾语前置,应为“吾与谁归”示例四

4、01刻唐贤今人诗赋于其上-状语后置,应为“于其上刻唐贤今人诗赋”。示例一03居庙堂之高处江湖之远-定语后置,应为“居高之庙堂外远之江湖”。示例三合作探究03“融情于景”气势非凡 “衔远山,吞长江”;宽阔无边 “浩浩汤汤,横无际涯”湖光山色 “朝晖夕阴,气象万千”。景从写岳阳楼的地理形势转入,写“迁客骚人”的“览物之情”情“迁客骚人”有怎样的“览物之情”?第3段描绘的画面极力渲染“悲”的气氛,因己而悲。“去国怀乡,忧谗畏讥第4段描绘的画面极力渲染“喜”的气氛,因物而喜。“心旷神怡,宠辱偕忘景色一:天气阴冷(阴);相关览物之情:去国怀乡,忧谗畏讥。(悲)景色二:春光明媚(晴);相关览物之情:心旷神怡,宠辱偕忘。(喜)第三段写览物而悲者。以“若夫”起笔,意味深长。这是一个引发议论的词,又表明了虚拟的情调,而这种虚拟又是对无数实境的浓缩、提炼和升华,颇有典型意义。第四段写览物而喜者。以“至若”领起,打开了一个阳光灿烂的画面。“至若”尽管也是列举性的语气,但从音节上已变得高亢嘹亮,格调上已变得明快有力。文章的层次结构描写岳阳楼周围的景色,引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。第二部分(第24段)写重修岳阳楼的背景和作记缘由.第一部分(第1段)借对“古

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