初中心理健康教育心得600字

1、初中心理健康教育心得600字留神中积累了不少感想和见解时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以提高对思维的训练。究竟应如何写心得体会呢？下面由给大家共享一些关于初中心理健康教育心得，希望可以帮到你。初中心理健康教育心得600字一21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探究，擅长竞争，擅长合作，富于制造是21世纪对人才规格的根本要求。这些品质无一不与良好的心理素养亲密相关。素养教育就是要求同学在德、智、体诸方面的素养全面进展，同学素养进展有多方面的内容，心理素养不仅是其中的重要组成部分，而且对其他素养的进展有着很大的制约作用。它既是素养教育的动身点，又是素养教育的归宿。柳斌同志在关于

2、素养教育的再思索一文谈到素养教育的三要义中，他指出：素养教育的第二要义，就是要德、智、体、美全面进展再一个是心理素养，承受挫折的力量。带着什么样的心态来看社会的问题非常重要。一个同学的心理状态是否正常、健康，在家庭关系、同学关系、学习问题等方面的熟悉和处理方式的正确与否往往会影响一个同学的学习看法，是关系到同学能否健康成才的重要问题。因此，心理健康是进展良好的心理素养的前提和根底，反之，有了良好的心理素养，人的心理健康水平也会提高。一、心理健康教育是实施素养教育的目标和核心首先，心理健康教育与德育工作有着亲密的联系。心理健康教育是教育者运专心理学学问帮助同学正确熟悉自己、熟悉世界，顺应社会、发

3、挥潜能。德育是教育者根据肯定社会的要求，有目的，有方案地对同学施加影响，培育同学思想意识和道德品质的活动。二者都是育人，在统一育人活动中各自都能发挥独特的作用，互相借鉴，互相促进。心育对德育有肯定影响。心育恰当扩充和完善了德育的目标和内容；心育为提高德的有效性提供了新方法、新技术；最重要的还是，心理健康教育有利于更新教育者的教育观和同学观，对整个教育都带来了主动的影响。其次，心理健康教育能促进同学文化科学素养的提高。在一项对475名高中毕业班同学的研讨说明：学习成果并不完全取决于智力因素，高成就者（成就较智商预期为高）、一般成就者（成果与智商预期相当）、低成就者（成就低于智商预期）差异的产生，

4、与性格特征有关。高成就者工作习惯较佳，对学业爱好较浓，按时完成作业，关怀学习成果，做事仔细负责且有方案。低成就者难自律，难自我标准，较冲动放肆，喜好玩乐，贪图近利，与伙伴关系欠佳，较不合作，较自私，较不尊重权威与传统，较不合群，在校在家较不欢乐，常为己辩护，愤恨他人，对挫折和压力不知所措，较悲观。一般组介上下之间，尚属正常。由此可见，培育主动的情感品质和良好的意志品质和性格特征能促进科学文化素养的提高。再次，心理健康教育能够促进身体健康和身体素养的进展心理健康和良好的心理素养寓于健康的身体；身体健康和身体素养的进展也依靠于良好的心理教育。心理学的研讨说明，青少年尤其重视自我观念或自我意识，包括

5、对自身形象方面的观看、概念、看法，关注自己外貌美丑、体能强弱、运动机能优劣等，常将自己的形象与抱负中的标准进行比拟，或与同辈人进行比拟。比拟结果，或满意或自卑，倘不能正确对待，也对身体的进展带来不良影响。以上所述说明，健康的心理是身体健康的心理条件。通过心理教育，维护心理健康，提高心理素养，是提供这种心理条件的重要措施。不仅如此，良好心理素养对身体素养的进展、体能的充足发挥也具有重要意义。无论是造型美、气愤美等身体美的各要素还是力量、速度、耐力、灵敏等身体素养。这些素养的进展无不需要相应的心理条件，如性格外向的人适于力量大、速度快的活动，内向性的人完成目标的动机强，适合进行精细、精确的任务。同

6、时，身体潜能能通过运动技能的提高得到发挥。运动技能是习得的力量，表现于快速、精确、流畅和娴熟的身体运动之中。运动技能中包含任知成分，与才智技能有联系。运动技能是心因性技能。它既不是不任意的、反射性动作，也不是犹如摇头那样简洁的肌肉反应，他受到内部心理过程的掌握。因此，提高动作技能，发挥人的的身体潜能，必需依靠于良好的心理素养的进展。最终，通过心理健康教育提高心理素养是形成审美素养的根底和条件。如苏霍姆林斯基所说的，没有心理上的修养，审美的修养不行想象。此外，很多优良的心理素养既是内在美的表现，也是美感素养形成和进展的条件。例如一个人能正确地熟悉现实，客观、全面、公允地看待问题，能正确地正视现实

7、，热爱学习和工作，聪慧才智得到正常发挥，有自知之明，对自己能正确评价，行为举止得体等，都是理智美的表现。又如对人富有怜悯心，恳切，正直，正义，不畏强暴，乐群，对学习与工作勤奋、细心仔细、有首创性，不卑不亢，严于律己，自信、虚心，自尊等，都是性格美的表现。通过心理健康教育培育的这些优良的心理素养，既是精神美的成分，又是审美素养形成和进展的条件。总之，心理健康教育是一项艰难而宏大的工程，是充满活力的新课题，是实施素养教育的核心。初中心理健康教育心得600字二心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育，开展胜利与否，是学校教育的重要一环，下面就我在心理教育方面的几点心得：一、抓熟

8、悉提高，明确心理健康教育的重要性。社会日新月异的急速进展和变革，各种不良思潮和冲突使在校青少年同学受到了极大的影响。由于青少年同学正值成长进展过程中，缺乏科学的区分力量和社会实践经验，加上小同学的独立意识较差，所以小同学很少易发生心理行为偏差。近年来，小同学常显现嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的力量。作为教育工我们对此不能置之度外，不能只注意分数而不管同学是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培育的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识：要下足功夫，正视心理

9、健康教育，促使同学的健康进展，健全他们的人格，为21世纪培育合格的人才。二、抓学科浸透，扎实推动心理健康教育。课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是同学心理进展的过程。我们严格根据上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求老师在各科备课时留意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育；语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素养；数学课中研讨重点是观看、留意、思维、记忆等心理活动；英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增加同学学习信念，使之敢于表现自我，增加同学群体交往意识，进展力量和独特；音乐、美术等以培育同学良好的情

10、感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中浸透有关的学问，可以使同学到处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素养，且作为教育的主体，老师不仅在学问上影响着同学，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。三、抓课题研讨，从细处着手抓好心理健康教育。探究了一系列针对小同学的关爱教育的内容及途径，探究并形成了优化同学情感体验、人格进展的一系列的方式方法。主要是在老师以身示范下，对小同学开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓浸透等绽开教育，我们明显感觉到同学的心理素养、道德情感

11、得到不同程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间相互关爱、团结帮忙蔚然成风，在各种学习活动中，同学合群，主动参与，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充足表达。在家中，社会上，同学都能从小事做起主动关怀、爱惜、帮忙他人，富有怜悯心。屡次主题队活动的开展，使同学受到教育的同时，自身的力量不断得到提高，心理素养明显强化。初中心理健康教育心得600字三心理健康问题越来越受到社会的关注，越来越多的中同学由于心理不健康而发生的各种让人瞠目结舌的大事，让我们充足熟悉到按时解决中同学的心理问题已将燃眉之急。作为当代中同学，我认为心理健康就是对生活和学习有乐观的心态，有正确的自我主观意识，能很好地把握

12、自己，掌握自己的心情；和同学们关系和谐，很好地融入集体，能很好地顺应环境。经过一学期的心理课学习，我学到一些与人交往的方法。无论是与亲人还是好友交往，我们都要把握好交往的方法，要学会换位思索，要用一个宽容的心去待人，这样我们才能处理好与亲人好友的关系，使我们的身边少很多争吵，多很多的爱与暖和。心理课老师上课很专心，教育方式也不同，教我们怎么站在不同的位置看一些事，怎样处理自己与父母、老师、同学和好友的关系。上这样的心理课，不仅增长学问，还得到新的感受，尤其是老师讲过自己或是从媒体上见过的案例，让我感同深受。上心理课，我学会许多学问和道理。我明白当彼此遇到误会，要换位思索，要宽容待人，要理解他人

13、，也要把自己的一些事情坦白地说出来。“忍一时一帆风顺，退一步海阔天空。”不管与多少人同处，总要故意公正、一视同仁，不行与一两个人特别亲近，却与其他的人疏远，尤其不行袒护自己所爱的人，一有这种情形，势必引起别人的嫉妒，很多纠纷就是因此发生的。父母对子女、师长对同学、上司对属员、兄弟姊妹，同学同事，彼此之间都必需谨防这种情形。通过上心理课，我觉得人与人之间要按时沟通，与父母之间要放开心扉，不要制造冲突。平常父母管我，我心里感觉很厌烦，如今我什么事都为父母好友和家人着想。通过上课，我变了许多，希望有时机上更多这样的课。心理课让我终于感到人生的宝贵，感到要孝顺父母，为父母做些力所能及的事情，感悟到我们

14、自己的事情自己做，不用父母为我们操劳，不让他们为我们担忧，我们还要关怀身边的人，让每个人得到关怀。俗话说，在家靠父母，出门靠好友，虽然我们如今还没有真正踏入社会，但是身边的老师和同学就犹如我们的好友一样，我们要凡事真诚，存真诚的心，说真诚的话，做真诚的事。自己有了什么错失，应当坦白成认，切不行设词遮掩；有人责怪劝导你的时分，要存着谦卑感谢的心领受，切不行羞恼拒绝。与人同处不行有虚伪的客套，但总要彬彬有礼，举止中节，使人在你的动作举止上没有可挑剔的地方。多爱人才能多得人的爱，多敬人才能多得人的敬，多宽容人才能多得人的宽容，多体恤人才能多得人的体恤。你送出去的是什么，你收回来的也是什么。初中心理健

15、康教育心得600字四从事高校生心理健康多年，深知心理健康的重要性，身心和谐健康才是真正意义上的健康。看到高校生青春阳光的身影总是感慨万千，年轻真好!当听到他们的“灰色”童年带给他们的无助、孤独和苦痛时，又感慨于不让自己的孩子重蹈他们的覆辙，自己肯定努力让家庭充满欢笑、阳光和民主，让孩子快乐、无忧无虑地度过他的童年。接触许多的案例，许多高校生显现心理问题的一个很重要的原因就是家庭，父母关系不好，父母离异或单亲，被寄养在爷爷奶奶家或亲戚家里，父母的教养方式不当，或家庭显现重大的丧失等等，这样都可能造成孩子小心翼翼、不自信或安全感缺失，严峻的可能会得抑郁症或躁狂症。所以作为小同学四班级的家长需要从中

16、吸取教训，还孩子一个童真和欢乐的少年时期，为他们将来更加健康地生活和工作打下良好的根底。一、无条件主动关注孩子无条件主动关注自己的孩子为他们的进展创设自由而安全的环境。只要是孩子有爱好的都可以让他们去尝试，只要对孩子有益都可以让他们去做。不是孩子犯了一点错误就怒不可遏、一发不行整理，肯定记住不在孩子身上翻旧账，就事论事就可以了。事实上无条件主动关注就是让孩子感觉到安全，无论发生了什么事情都可以告知父母，并且让孩子感到父母是他们最好的好友，安全的气氛有利于孩子静下心来认真做一些事情。前些天在上海学习“沙盘治疗”时真正地体会到创设自由而安全的环境的重要性。沙盘治疗就是让儿童在装满沙子的器皿内自由“

17、创作”拿任何他想拿的沙具摆成他认为最好的画面，中间没有任何打搅和限制，并且被告知这种环境是安全的。儿童就是这样不停的摆布沙具和拼摆图形，经过十几次的“治疗”就可以解决他们的心理问题，我就非常好奇，是什么魔力让一个特有攻击性的孩子经过几次或十几次的沙盘治疗最终“痊愈”了呢？后来老师的讲解使我豁然开朗：一方面孩子自身具有发现问题并解决问题的力量，他们通过摆沙盘可以了解自己的问题，沙盘也可以让这些孩子自行解决问题，孩子具有大人无法企及的潜力；另一方面就是治疗师赐予的自由而安全的气氛让孩子可以发挥他们的潜能。所以作为家长的我们，不要给关注增加太多的外在条件，无论孩子如今处于怎样的状态，无论孩子是否到达

18、自己的预期，给他们无条件主动关注吧，给孩子自由而安全的环境吧，让孩子可以无拘无束、自由发挥吧。二、相信自己的孩子，多用肯定式的语气有个小故事是这样的：小女孩的妈妈告知她肯定不要看电视，否则一切免谈。小女孩每次回到家后先打开电视看自己宠爱的电视节目，等看着妈妈下班的时间都到了，她会用湿毛巾把电视降降温，由于她明白妈妈回到家后做的第一件事就是摸摸电视热不热。全部的一切都处理完后，小女孩就坐在书桌上开头写作业。妈妈回来了，先摸摸电视发现不热放心了，又看到珍宝女儿在仔细的写作业赶紧心情大好，满意了女儿始终梦寐以求的愿望。不敢想象假如始终如此下去，小女孩会变成怎样，但可以肯定她学会了撒谎和哄骗。作为父母

19、，肯定要相信自己的孩子，尽量少地运用否认的语气跟孩子说话。你可以告知他可以做什么，可以如何做，但少用“不能”、“不要”等否认词语，由于孩子更多的会听到“不能”和“不要”之后的内容。家长看到孩子做了自己不答应的事情恼羞成怒，孰不知就是自己不相信孩子导致的。就拿我的儿子为例，前段时间检查视力有些问题，告知他不能玩电脑和手机，但我们也没有特别的设置手机和电脑的密码，并给他买了些他特别喜爱的书籍。每天下班后发现他都在仔细地读书，每次都会告知我书中的一些故事，鲁滨逊漂流记他竟然还读了两遍。赏识儿子的作文时，自己特别惊异，发现好多句子都写得特别流畅和不拘一格，不再像从前一样家长舍命地催、孩子要命地眉头紧锁

20、。想象一下，假如我也做一些不信任孩子的一些行为的话，孩子还能这样“坚守”自己的“原则”吗？相信孩子，放手让他们去做一些事情，少一些疑心，多一些肯定。三、让孩子跟同性父母成为好好友根据心理学的理论，四班级的孩子应当多向同性父母靠拢，学习他们身上的长处，并习得社会所给予的一些的特性，如男孩要英勇和担当。比方男孩子多和父亲一起踢踢足球、打打篮球，不自觉地学习了父亲坚持、坚韧和共享的精神，让他们做一些“男人们应当做得事情”，这样不仅可以亲近两者的关系，还可以学习一些男人的做事方式和并学会赏识男人豁达开朗的独特。这时分作为异性的父母就可以放手让他们或她们尽情在一起，少些唠叨和埋怨，默默支持他们。相反，假

21、如这个时期男孩子仍过多的和妈妈一起做事和“纠缠不清”的话，可能会对孩子独特的形成有些阻碍，妈妈认为这是“爱”孩子的一种方式，不忍让孩子和不着调的父亲在一起，害怕自己丧失对儿子的“掌握”。为了防止长大后显现“恋父情节”或“恋母情节”，现阶段让我们孩子多认同同性父母吧，学习同性父母身上的优良品质，让孩子有种“很想成为他（她）们”的那种人的渴望吧。初中心理健康教育心得600字五依据当前教育环境面临的新形势新任务，20X年12月11日，教育部对原有纲要进行了修订，印发了中小学心理健康教育指导纲要，提出了“十六字工作方针”全面推动、突出重点、分类指导、协调指导、协调进展，以及“四个结合”根本原则科学性与

22、时效性结合，进展、预防和危机干预相结合，面对全体同学和关注个体差异相结合，老师的主导性与同学的主体性相结合。该指导纲要主要陈述了五个方面的内容：一、心理健康教育的指导思想和根本原则，二、心理健康教育的目标与任务，三、心理健康教育的主要内容，四、心理健康教育的途径和方法，五、心理健康教育的组织实施。通过该纲要的学习，我充足意识到了当前学校心理教育重要性和必定性，作为一个老师尤其作为一个班主任，必需加大对同学心理进展的学习和关注，唯有如此，才能更好地开展教育工作，才能为国家和社会真正培育身心健康的栋梁之才。虽然，国家各大文件精神和政策要求学校开展心理健康教育专题，建立心理询问室，全方位为中小同学的

23、心理进展提供帮忙和指导。但是，毕竟，心理学的学问博大精深，不是全部老师都接受过正规的心理辅导培训的，另外就是心理询问室，虽然各学校都有设置，但脚踏实地的说，一方面是一般学校的心理询问室的配置都比拟简陋，另一方面，同学对于心理问题普遍熟悉不够到位，缺乏主动寻求心理帮忙的士气，有了心理上的问题，连主动向班主任求助的想法都很少，想要同学主动走进心理询问室更是难上加难。所以，这就对老师们提出了更高的教育要求，要在日常的教学中主动自觉地遵循同学心理健康教育的规律，将合适同学特点的心理健康教育内容有机浸透到日常教育教学活动中。要注意发挥老师人格魅力和为人师表的作用。但不得不考虑当前的中学教育环境，还是普遍

24、讲升学率作为衡量学校的第一标准，学校自然还是将教学成果作为评价老师的第一标准，那这就在很大程度上限制了老师们对于同学心理状况的关注，有的老师发现同学课堂有异样行为，无非就是两种处理方式，要么作为课堂捣蛋分子交由班主任作为违纪情况处理，要么以扰乱课堂秩序为由直接训斥同学，这些都不利于同学的心理健康进展。学校当然也有不定时开展的心理健康教育讲座，但是由于场地、经费等等各方面的原因，毕竟很少，而全体同学都能参与的时机少之又少，即使参与，群体活动，起到的作用也是微乎其微的。综合来看，真正能够为同学心理进展挑起重担的责任还要落到班主任肩上，还要落到班级管理的方方面面，班主任在班级管理中对同学开展心理教育

25、才是有效引导同学心理健康进展的最可行最有意义的方式。而班主任班级管理的重要任务之一是班会的组织和开展，班主任在班会组织中主动开展心理教育课，合理参加心理素养拓展活动，包括团队建设、心理训练、情景设计、角色扮演、团队游戏、心理情景剧，等等，将空泛的心理教育化为实实在在的同学亲身参与其中，真实感受，自我内化提升的真正有助于同学身心进展的心理教育，同时，对同学长远进展的意义是深入长远的。初中心理健康教育心得600字六当前由于我国地理经济进展的差异，产生了大量的进城务工人员。他们在为城市飞速进展作出奉献的同时，有相当一部分夫妇因各种原因把他们的未成年子女留在农村学习和生活。我们把这种父母双方或一方流淌

26、到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童称为留守儿童。依据20XX年中国人口抽样调查的数据分析显示，中国农村留守儿童大约5800万人，在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每4个农村儿童中就有一个多留守儿童。笔者今年所教的初三班级，一个班60人，留守儿童就有15人，其中有3名是父母全部在外打工。留守儿童的父母外出打工后，与他们聚少离多，沟通较少，远远达不到其作为监护人的角色要求，使得留守儿童的教育尤其是对于青春期的未成年的心理健康教育有较大的缺失。留守儿童极易产生心情消极、认知水平较差、内心失衡、人际交往障碍等心理问题。据湖南师大“农村问题儿童进展与教育”

27、课题组同志的调查说明：25的独生子女存在不同程度的问题行为，而问题行为事实上大多来自儿童心理障碍。留守儿童作为一群特别的受教育群体，给学校班主任工作增加了肯定的难度。该怎样对他们进行心理健康教育呢？让我们先了解什么叫心理心理健康教育，它是采纳观看和评定方法了解同学的心理特点特长和局限性，采纳各种教育和心理学手段与措施改正心理的缺陷，发扬心理的特长或优势，并进展现代社会所需要的心理特征，从而使人格平衡进展，形成健全的人格。心理心理健康教育既是素养教育的重要组成部分，也是班主任工作中不行或缺的部分。笔者是从以下几个方面对农村留守儿童进行心理心理健康教育的。一是学习中小学心理健康教育学问，提高老师自

28、身水平。俗语说“活到老，学到老“。要想当一名合格的班主任就要顺应社会的进展和同学心理的特点，把握肯定的中小学心理心理健康教育学问才能在同学工作中游刃。同学主要的心理问题包括学习类人际交往关系和青春期生理与心理民展引起的困惑与担心。班主任可以通过网络，电视等多种途径学习相关学问。二是建立完备的留守儿童心理档案。留守儿童的班主任应对每位留守儿童建立一份完备的心理档案，心理档案主要包括以下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长；身体状况；家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与看法，与父母和监护人的关系；学习成果，学习看法，学习习惯；思想品德，行为习惯；师生关系，伙伴关系；性格类型及特征，独特心理有哪

29、些特征，独特心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解留守儿童的心理状况，有针对性的进行心理辅导。三是强化对留守儿童家长联系与帮忙。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家按时进行家访等方式，建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮忙留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。每一个新学年，笔者都要求所在班级的留守儿童提供一份具体的家长联系方式表，包括外出父母的电话号码和务工地址，留守的临护人的姓名与同学的关系电话号码和家庭具体地址。并在开学初与外出父母取得联系，共同教育留守同学。去年我所在班有一名同学他的父母都在

30、外打工，每次周日他就不愿返校，对其家访后得知他与奶奶生活在一起，由于奶奶年岁已高，又要照料刚满周岁的妹妹，无暇顾及孙子，加上他自己性格内向，总觉得自己很可怜，别人瞧不起，只想一个人呆在家里。笔者通过与他父母屡次沟通后，他母亲最终返乡照料儿子。这名同学从今不再逃学，人也开朗了很多。四是开设心理健康活动课。在农村因种种原因许多学校都没有开设特地的心理健康活动课，班主任可以依据本班同学的情况在班会课时讲解一些心理健康学问，让同学明白在学习和生活中遇到这样那样的问题并不行怕，可怕的是不明白怎样解决这些问题。心理健康活动课应当融学问性、趣味性、参与性和操作性为一体，通过游戏、情景创设、角色扮演、商量等方

31、式帮忙留守儿童全面提高心理素养。侧重点主要包括：良好自我意识的建立、良好人际关系的建立、心情的合理调控、挫折承受力量训练指导等。此外，可以利用学校现有的播送板报和批复同学周记等方式来开展心理健康教育。五是采纳个别询问和小组辅导相结合的心理教育方法。个别辅导，是对存在心理问题或显现心理障碍的留守儿童按时进行仔细、耐烦、科学的一对一的心理辅导，帮忙同学解除心理障碍。而小组辅导也称团体询问，是一组儿童在辅导老师指导下商量训练并有效地处理他们面临的共同问题。农村中学的同学绝大数为住宿生，班主任可定期在课外活动时间将本班留守儿童集中进行心理健康辅导。大家聚在一起由班主任或同学自己提出心理问题，每个成员发表看