初二数学的期中考试总结

1、 初二数学的期中考试总结 一转瞬，这个学期又过去一半多了，在初二数学的期中考试过后大家有什么（总结）呢?接下来是学习啦我为大家带来的关于初二数学的期中考试总结，盼望会给大家带来关心。 初二数学期中考试总结(一) 一、试卷分析： 1.从整体上看，本次试题难度适中，符合同学的认知水平。试题注意基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的把握程度，有利于（教学（方法）和学法的引导和培育。 2.不足之处是有些同学在答题时，从答题上看，不会详细问题详细分析，缺乏举一反三、触类旁通力量，缺乏敏捷性。不能够仔细审题。在运用数学学问解决生活实际问题上不足。 二、缘由分析：结合平常上课同学的表

2、现与作业，发觉自己在教学过程中存在以下几个误区。 1.思想熟悉不够。信任同学的力量，而忽视了同学在学习过程中和解题的过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合同学的实际状况进行备课，忽视了部分基础学问不够扎实的同学，造成其学习困难增加，成果下滑，进而逐步丢失了学习数学的爱好，为后面的连续教学增加了很大的困难。 2.备课过程中预备不足，没有充分熟悉到学问点的难度和同学的实际状况。通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发觉中等生在答题的过程中，学问点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。 3.对部分成果较好的同学的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。本次期中考试不仅中等生的成果下

3、滑，部分中等同学牵强及格甚至不及格。究其缘由是对该部分同学在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关能准时发觉他们存在的问题并给以指正，导致其产生傲慢自满的心情，学习也不如以往仔细，作业也马虎了事，最终成果消失重大危机。 4.没有抓紧对基础学问和基本技能的训练。从本次期中考试来看，相当部分同学存在着计算方面的问题，略微简单一点的计算错误百出。 三、改进（措施）： 1.提高课堂教学效率。依据班级同学的年龄和思维特点，充分利用同学的生活（阅历），设计生动好玩、直观形象的教学活动，激发同学的学习爱好，让同学在生动详细的情境中理解和熟悉学问。 2.重视学问的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍

4、教学中让同学通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经受和体验学问的产生和形成过程中，猎取学问、形成力量。另外，课堂上老师应为同学留下思索的时间。好的课堂教学应当是富于思索的，同学应当有更多的思索余地。学习的效果最终取决于同学是否真正参加到学习活动中，是否乐观主动地思索，而老师的责任更多的是为同学供应思索的机会，为同学留有思索的时间和空间。 3.关注同学中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度动身，坚持“补心”与补课相结合，与同学多沟通，消退他们的心理障碍;关心他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求同学，从最基础的学问抓起;依据同学差异，进行分层教学;努力使每位同

5、学在原有基础上得到最大限度的进展。 总之，在今后的教学过程中要以同学为重点，重在引导同学学会学习，让同学能乐学、爱学、好学，实行有针对性的补救措施，提高同学的基础学问和基本技能，加强对同学课后学习和练习的监管和督促力度，加强同学分析问题的力量，培育其（创新思维）力量，为今后的学习教学打好基。 初二数学期中考试总结(二) 一、试卷分析 本套试卷共6页，分值为100分。主要考察了（八班级）数学）第十六章分式和十七章反比例函数的内容。其中包括：分式、分式的运算、分式的方程、反比例函数及其性质以及实际问题与反比例函数。试卷的总体难度相宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，注意考察基础学问的把握，掩盖

6、面较广，掌握题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的简单上做（文章）。 第一题为选择题共十个小题，同学出错率较高的题有2、3、6、8、10。第2题涉及到分式的运算，题目难度适中，部分同学由于马虎马虎造成失分;第3题考查反比例函数性质的把握，题目比较简单，同学对反比例函数的基本性质把握不娴熟导致出错;第6小题考查解分式方程中化分式方程为整式方程，本小题涉及到变号问题，同学做起来感觉吃力;第8和10小题涉及到实际问题，同学应用数学学问解决实际问题的力量较弱，所以出错率较高。 其次题为填空题共七个小题，同学出错率较高的题是12和16。其中12题考查反比例函数的形式及其性质，出错的缘由还是基础学问

7、把握不牢。16题涉及到“增根”，同学出错是由于对增根的理解不到位。 第三题为解答题共七个小题。18题考查分式的混合运算，19题考查解分式方程，题目难度较低，属于简洁题。20题是先化简再求值。实质也是考查分式的混合运算，只是难度较18题略有提高，同学多在化简过程中消失错误。21题主要考查用待定系数法确定反比例函数的关系式，题目简洁，同学一般会拿到分数。22题实质也是解分式方程，是对解分式方程力量的拓展和提高，有肯定难度，同学出错率也较高。23题是列分式方程解应用题，难度适中，同学出错的缘由与8和10相同。24小题考查反比例函数与实际问题，难度不大，一般都能做对。 二、同学分析 我所带班级是八班级

8、一班，同学程度参差不齐，两级分化现象严峻。同学学习氛围不太深厚，部分同学（学习态度）不端正。程度较好的同学对题目的应变力量较弱，程度一般的同学对基础学问的把握还有欠缺，对部分概念的理解不到位。同学普遍存在的问题就是解决实际问题力量较弱。 三、改进措施 在今后教学中应做如下改进： 1、回归课本，夯实基础 我们要加强基础学问教学和训练，使同学把握必要的基础学问、基本技能和基本方法。同时加强同学对基本概念的理解，依据大纲要求，不脱离课本，加强训练，打好学校数学基础。 2、敬重同学个体差异，因材施教 同学程度良莠不齐，我们应当因材施教，特殊是后进生，应给与更多关心和关注，避开同学掉队的状况消失。同时鼓舞优等生，使其不断进步。 3、关注生活，加强应用 使同学能用数学眼光熟悉世界，并能用