Unit 1 You and Me 课时练习教学设计 2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

Unit1YouandMe课时练习教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2024）英语七年级上册的Unit1YouandMe。课时练习部分主要包括以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握与个人信息相关的基本词汇，如name,age,height,weight等。

2.语法点：本节课主要介绍一般现在时，学生需要掌握一般现在时的构成和用法。

3.对话练习：学生通过对话练习，巩固所学词汇和语法知识，提高口语表达能力。

4.阅读理解：学生需要阅读一篇关于介绍自己的文章，理解文章内容，并回答相关问题。

5.写作练习：学生根据所给提示，撰写一篇关于自己个人信息的短文。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇学习：学生已掌握一些基本词汇，如name,age等，本节课将进一步扩展相关词汇。

2.语法点：学生已学习过一般过去时，本节课将引入一般现在时，巩固时态知识。

3.对话练习：学生通过之前的学习，已具备一定的口语表达能力，本节课将在此基础上进行进一步的提高。

4.阅读理解：学生已具备一定的阅读理解能力，本节课将通过阅读文章，提高学生的阅读水平。

5.写作练习：学生已学习过写作的基本技巧，本节课将通过写作练习，提高学生的写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时进行自我介绍，提高口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：学生通过学习本节课的内容，了解西方国家的姓名文化，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过对话练习和阅读理解，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自主学习能力和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经掌握了基本的英语语法知识，如一般过去时。

-学生已经掌握了一些基本的英语词汇，如name,age等。

-学生已经具备一定的英语阅读理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自我介绍和个人信息相关的话题感兴趣。

-学生中度偏好视觉和听觉学习，喜欢通过图片和音频辅助学习。

-部分学生具有较强的自主学习能力，能主动参与课堂活动。

-部分学生需要鼓励和引导，才能更好地参与到课堂讨论和实践中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一般现在时的用法不太理解，需要通过实例和练习进行巩固。

-学生在进行口语表达时，可能会出现词汇选择和句子结构上的困难。

-阅读理解部分，学生可能对文章中的长句子和复杂结构的理解有难度。

-写作练习中，学生可能存在词汇贫乏和句子组织能力不足的问题。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备，用于课堂互动。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

2.课程平台：

-学校内部的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

-英语学习软件，如在线词典和语法练习平台。

3.信息化资源：

-英语教学视频和音频材料，用于辅助口语练习。

-与本节课主题相关的图片和图表，用于激发学生兴趣。

-在线阅读材料，用于扩展学生的阅读视野。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作学习，互相交流。

-角色扮演，让学生模拟真实场景，practice对话。

-任务型教学，通过完成实际任务，提高学生的语言运用能力。

-反馈和评价，通过同伴评价和教师反馈，促进学生改进学习方法。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段关于介绍自己的视频，引导学生关注本节课的主题。然后提出问题："Canyouintroduceyourself?"，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解一般现在时的用法。通过实例和练习，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

学生分组进行对话练习，运用一般现在时进行自我介绍。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。接着，学生进行阅读理解练习，回答与文章相关的问题。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，学生举手回答。通过提问，检查学生对知识的掌握程度，并引导学生思考和运用所学知识。

5.课堂活动（10分钟）

学生分成小组，根据教师提供的提示，撰写一篇关于自己个人信息的短文。教师巡回指导，提供必要的帮助和提示。

6.总结与反馈（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。然后，学生进行课堂小测验，检验自己对知识的掌握情况。教师根据学生的表现给予反馈，鼓励优点，指出不足之处。

7.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生复习本节课的内容，并进行相关的练习。

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性。通过创新性的教学方法和环节，提高学生的语言能力和思维品质，培养学生的核心素养。同时，注重师生互动，确保教学双边互动的有效性。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用一般现在时进行自我介绍，提高口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：学生通过学习本节课的内容，了解西方国家的姓名文化，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：学生通过对话练习和阅读理解，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自主学习能力和团队合作能力。

具体来说，学生将能够：

1.正确使用一般现在时进行自我介绍，包括姓名、年龄、身高、体重等基本信息。

2.理解并运用一般现在时的构成和用法，能够识别和纠正一般现在时的错误。

3.流利地进行对话，能够与他人用英语进行基本的交流和互动。

4.读懂并理解关于个人信息的英文文章，能够回答相关问题。

5.撰写一篇关于自己个人信息的短文，语言准确、表达清晰。

6.提高对英语学习的兴趣和自信心，更加积极主动地参与课堂活动。

7.培养跨文化交际意识，能够尊重和理解不同文化的差异。

8.发展批判性思维能力，能够对所学内容进行分析和评价。

9.提高自主学习能力，能够独立完成学习任务和解决问题。

10.增强团队合作能力，能够在小组活动中有效沟通和协作。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读一篇关于不同国家介绍自己的文化差异的文章，例如关于如何在不同文化背景下进行自我介绍的短文。

-鼓励学生观看一个关于一般现在时的用法介绍的视频，如英语语法教学视频或者一个介绍日常英语用语的视频。

-提供一个关于个人信息的调查活动，学生可以调查并记录他们的朋友或家人的基本信息，例如姓名、年龄、爱好等，并尝试用英语表达。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主选择拓展内容进行学习和实践。

-学生在阅读和观看拓展材料时，可以做一些笔记或摘要，以帮助他们理解和记忆所学的知识。

-学生可以与同学一起完成个人信息调查活动，通过合作交流来提高他们的口语表达能力和实践能力。

-教师可以在下一节课开始时询问学生关于拓展内容的完成情况，并给予必要的指导和反馈，以帮助学生巩固和拓展所学知识。

-教师可以鼓励学生分享他们在拓展活动中遇到的有趣经历或新学到的知识，以丰富课堂讨论并激发其他学生的学习兴趣。板书设计①一般现在时的构成和用法

②自我介绍的常用句型和表达方式

③一般现在时的对话练习

2.教学难点：

①一般现在时的特殊形式

②正确使用一般现在时进行自我介绍

③理解和回答与文章相关的问题

3.板书设计：

①利用简洁的关键词和图示，呈现一般现在时的构成和用法，如"Subject+verb(s)+object"。

②用生动的插图或图标，展示自我介绍的常用句型和表达方式，例如一个小人图标表示"Iam..."，手写字体表示"Mynameis..."等。

③以对话的形式，展示一般现在时的对话练习，用不同颜色的粉笔标注特殊形式和强调重点，如"What'syourname?MynameisTom."。

4.艺术性和趣味性：

①运用不同字体和颜色，使板书更具视觉吸引力，例如用粗体字标注重点词汇，用彩色粉笔勾勒出对话的场景。

②加入有趣的图标或表情符号，使板书更具趣味性，例如用笑脸符号表示"Nicetomeetyou!"，用问号表示"What'syourname?"等。

③设计互动环节，邀请学生上台展示自己的板书设计，鼓励他们用自己的方式表达所学知识，激发学生的创造力和学习兴趣。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括以下几个方面：

1)复习本节课所学习的一般现在时的用法，并完成相关练习题。

2)撰写一篇关于自己个人信息的短文，运用一般现在时进行表达。

3)与同学进行对话练习，运用一般现在时进行自我介绍。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在批改作业时，重点关注以下几个方面：

1)学生对一般现在时的掌握程度，是否能够正确运用一般现在时进行表达。

2)学生撰写关于自己个人信息的短文时，是否能够准确、清晰地表达自己的信息。

3)学生在对话练习中，是否能够流利地运用一般现在时进行自我介绍。

3.反