小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-《1坐井观天》

1、坐井观天教学设计教学目标认识“沿、弄”等9个生字，读准多音字“哪”，会写生字“渴”，理解“井沿、无边无际”等词语的意思。（重点）能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们说法不一致的原因，体会故事寓意。（难点）一、谈话导入(一)弄清位置同学们，今天老师给大家带来了两个朋友青蛙和小鸟。通过预习，你知道他们是在哪里相遇并发生争论的吗？请你来贴一贴。学生贴小鸟青蛙的位置（二）理解“井沿”1、小鸟落在井沿上，井口的边就是井沿，这里就是“井沿”。（指出图片中的位置）那碗的边就是（碗沿）小河的边就是（河沿）我们现在知道，沿的意思就是“边”。2、齐读课题，理解题意小鸟落在井

2、沿，青蛙坐在井底。待在井底的青蛙一抬头就能看到天，今天我们就一起来学习坐井观天这个寓言故事。请同学们齐读课题。二、复习字词小青蛙不仅带来了故事，还带来了词语。（一）出示带拼音的生词1、首先请同学们齐读一遍。2、提醒“弄错”、“哪儿” “弄错”这个词特别容易出错，请你来读。出示句子指导，在词语“哪儿”里读三声，放在句末做语气词的时候读轻声，要读的短而轻。请同学们自己读一读吧。（二）出示无拼音的生词1、开火车读2、请同学们观察变红的生字，你会辨认它们吗？怎么记住“渴”？怎么记住“喝”？编顺口溜可是识记生字的好方法呢。“口渴需要水，喝水要用嘴。”指名认读几遍3、指导书写：生字会认也要会写，现在看老师

3、来写写“渴”这个字吧！范写左窄右宽，写好三点水，右边上面的“日”要写扁，“撇横钩”要留足够的空间，里面先写“人”，“人”靠上写捺改点，再写“竖折”包住“人”。生练写（提醒姿势、三个一）现在请同学们在课本上自己先描红，后临写一个生字吧！教师巡视纠正三、初读课文，整体感知（一）出示读书要求，初读课文现在把这些字词放进课文中你还认识吗？让我们赶紧来读读这个故事吧，老师这里还有几点读书要求，请同学们看大屏幕。读书要求：大声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 想一想：课文讲的是（）与（ ）的故事。青蛙坐在（ ）看天，看到的天不过（ ）那么大。小鸟站在（ ）看天，看到的天（ ）。（二）填空 现在我们一起

4、合作完成填空吧。 四、品析对话，感受寓意青蛙和小鸟为了天的大小争论不休，他们都说了些什么呀？青蛙先问了一个问题，小鸟做了回答，他们进行了第一次对话。（一）品读第一次对话1、出示第一次对话2、指导朗读青蛙的话指名读 青蛙问了一个什么问题？请你读。（2）指导青蛙整天待在井里无所事事闷得发慌，忽然发现来了一只小鸟，心情怎么样？对啊，突然来了个客人，它非常高兴，除了高兴他内心还有什么感觉？疑惑，标点符号也给了我们提示呢！所以，我们可以通过语调上扬，重读“哪儿”，读出小鸟的高兴和疑惑，你再来读一读？（3）评价：预设：读得好听了你的朗读，老师感受到了你的高兴和不解。读得不好对于小鸟的到来，老师没有感受到你

5、这只小青蛙的高兴和疑惑。谁还想读一读？3、小鸟的话（1）指名读 小鸟，你来回答。/小鸟你也来回答。听了你的朗读，我感觉你真的很累。（2）发挥想象，动作体会同学们，一里等于500米，一百里就是50000米，相当于在一段时间内围着我们学校操场跑250圈，而小鸟是用两只翅膀不停扇动飞翔，让我们也来挥动翅膀飞一飞。假如你们就是这只小鸟，你来说一说，你们都飞过了哪些地方？出示句式：我们飞呀飞，飞过了-村庄，飞过小河，飞过草地，飞过那么多地方，见过那么多事物，这真是一只见多识广的小鸟啊。飞了那么远，此刻你有什么感觉？预设：累、渴 4、男女合作读第一次对话现在女生就是又渴又累的小鸟，男生就是坐在井里的小青蛙

6、。我们一起合作读一读吧！（二）品读第二次对话1、理解青蛙的话（1）青蛙相信小鸟飞了那么远吗？它是怎么说的？指名读青蛙的话（2）从这句话，我们知道青蛙认为 小鸟说大话 。因为在青蛙眼里天只有井口那么大，很小。青蛙坚信自己是对的，感觉小鸟在吹牛。（板贴井口那么大）（3）指导朗读 你能读出青蛙的不相信吗？ 通过“别”的拖音，体现青蛙想劝说小鸟的良苦用心。“？”告诉我们要通过重读“大话”“井口”“那么远”，语调上扬，读出不相信的语气。请你想象着你就是那只待在井底的青蛙再读一读吧。2、理解“无边无际”（1）小鸟连忙给它纠正错误说天是无边无际的。你知道“无边无际”是什么意思吗？“际”在字典中有以下几种意思

7、，你觉得无边无际中“际”应该是第几种意思？1靠边的或分界的地方2、彼此之间3、正当4、遭遇。那无边无际的意思就是没有边际，很大很大。（2）除了“天”还有很多事物是无边无际的。你能根据图片用“无边无际”说一句话吗？我看见了 。（3）指导朗读 现在请你读读小鸟的这句话帮青蛙纠正错误吧！ 青蛙坚信自己是对的，是小鸟错了，所以通过重读“弄错”我们可以感受到青蛙的自信。放慢语速读“无边无际”就能更真切的感受到天的无边。“！”提示我们要重读“大得很哪”。3、小实验体会我们就当一回井里的青蛙，请你把课本卷成圆筒，举起圆筒透过圆通看天花板，看到了什么？现在请你直接抬头看天花板，你有看到了什么？小结:透过圆筒看

8、天花板，我们的视线被纸壁挡住了，所以只看到圆筒大小的天花板。青蛙不就是这样吗?它一直生活在井底，视线被井壁挡住，所以它看到的天只有井口那么大。这一切都是因为青蛙待在井底的缘故啊！它所处的位置决定了它的眼界，注定了它见识浅薄。4、分角色朗读表演第二次对话 下面请同学们自由朗读，一会儿我们请一位小青蛙和一位小鸟上台朗诵表演。 （三）品读第三次对话1、自读 学到这里，大家都已明白，到底是谁错了？可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请同学们自由读第三次对话。想想青蛙和小鸟为什么都笑了？2、指名读 3、青蛙你为什么笑了？心里在想些什么？小鸟你为什么笑了？你又在想什么？4、指导朗读（1）青蛙坚持自己是对的，通过重读“天天、一就、不会”这几个词能体现青蛙的自信。 请同学们齐读。（2）面对错了还自以为是的青蛙，小鸟是无奈的笑了，所以朗读时我们可以重读“是”，强调是青蛙弄错。重读“跳出、看一看”，来体现小鸟的诚心劝告。请同学们一起读一读吧！五、大胆想象，揭示寓意 如果固执的青蛙跳出井口，看到了外面的世界。它可能会对小鸟说些什么呢？ 你愿意做井底那见识浅薄的青蛙，还是见多识广的小鸟？是呀，看问题，认