小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-14我要的是葫芦1

1、14 我要的是葫芦教学目标；1.复习11个生字2.能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3.了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。教学重点；1.体会反问句、感叹句的表达特点。2.理解课文内容，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。教学难点； 了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。第2课时 一.学习第1自然段的第13句。（1）课件出示课文第13句。从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。思考

2、：句子中“一棵葫芦”和课题中的“葫芦”意思一样吗？（2）结合观察葫芦图（课件出示课文第一幅插图），联系上下文，明白“一棵葫芦”是包含：葫芦藤、葫芦叶、葫芦花、小葫芦。（3）感受葫芦的生长顺序。 思考：这棵葫芦长得怎么样呢？动笔画出短语并课件出示：用“”标出一连串的动词。（教师相机板书：种了葫芦；长满了绿叶；开出了小花，挂了小葫芦。）利用查字典选义项的方式，理解“谢”在文中的意思。谢（謝）xi 表示感激（叠）：你！道歉或认错：罪。辞去，拒绝：客绝参观。凋落，衰退：花了新陈代。在日常生活中，“谢”大多表示“谢谢，感谢”的意思，而在这里指葫芦花开过了、花枯萎的意思，同一个字在不同的句子里意思完全不一

3、样（4）指导朗读，规范学生语言。指导学生有感情地朗读，读出对葫芦的喜爱之情。借助以下关键词，引导学生联系生活实际，说一说自己的种植经验，尝试有序表达。课件出示：种了、长满了、开出了、花谢以后、挂了填上合适的词语。（ ）的葫芦藤 （细长、美丽、绿色）（ ）的葫芦花 （雪白、美丽、可爱）（ ）的小葫芦 （可爱、绿色）二.学习第1自然段第4至5句，感受种葫芦人对葫芦的喜爱之情。课件出示：多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。（1）指导有感情地朗读句子：多么可爱的小葫芦啊!体会种葫芦人对小葫芦的喜爱、满意之情。（2）种葫芦的人夸葫芦多么可爱的葫芦啊!你能不能也用感叹句夸一夸葫芦藤、叶子、小白花呢

4、？预设：多么细长的葫芦藤啊!多么绿的叶子啊!多么茂盛的叶子啊!多么雪白的小花啊!（3）从哪里可以看出种葫芦的人喜爱小葫芦？关注种葫芦人的行为，抓住关键词“每天、看几次”，指导重音朗读，体会种葫芦人内心的喜爱与渴望。三、抓住尾段，了解结局。（课件出示：课文的第二幅插图及最后一个自然段。）（1）.导语：可是，没过几天，原本长得这么好的葫芦却有了很大的变化，这棵葫芦怎么了？（2）自由读，同桌交流。（3）比较发现，感受表达的生动。课件出示句子：小葫芦变黄了，都落了。小葫芦慢慢地变黄了，都落了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。指导重音朗读，抓住“更、慢慢地、一个一个”，感受蚜虫、叶子、葫芦三者之间的

5、联系。四、探究原因，朗读感悟。这么可爱的葫芦，最后为什么会落了呢？（1）.请同学们读读课文第2、3自然段，从中找出答案吧！请你把种葫芦的人心里想的话用横线画出来。（2）.学生交流，教师出示句子。课件出示：（3）有几个虫子怕什么！（4）他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”（5）.一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”（6）.“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”（7）.指导朗读第1句话。课件出示两个句子进行比较：1.有几个虫子怕什么！2.有几个虫子不用怕。（1）比较读一读，这两个句子有什么不同？同桌互相讨论。（相

6、同之处：两句话表达的意思是一样的。不同之处：第1句所表达的语气比第2句更强烈一些，反映出他对蚜虫不屑一顾的态度。）（2）练读句子：有几个虫子怕什么！读出他对蚜虫满不在乎的语气。4.他盯着小葫芦自言自语地说：“快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”什么叫“盯”？（睁大眼睛，一直看着一个地方，比“看”更进一步。）他盯着小葫芦，在想什么？（有蚜虫，关小葫芦什么事啊！小葫芦，快点长吧！）谁来读一读这句话，声音能读高吗？练读句子。（自读、男女生赛读、齐读）5.邻居看到了葫芦叶子上的蚜虫时是怎么说的？课件出示邻居说的话，指名读。课件出示：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”指导重音朗读“别

7、光盯着、快治一治吧”，从中体会邻居急切的心情。6.面对邻居的劝告，他是怎么想的？（感到很奇怪）（1）“感、怪”都是生字，我们常常说“感觉”，是哪里感受到的？（心）“奇怪”呢，是从哪里感受到的？（心）所以“感、怪”都跟心有关，种葫芦的人心里究竟在想些什么呢？（2）那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”他的意思就是：叶子上的虫不用治。（3）课件出示句子：1.叶子上的虫还用治？2.叶子上的虫不用治。比较两组句子有什么不同，同桌讨论交流。相同之处：这两个句子表达的意思是一样的。不同之处：第1句是反问句，它所表达的语气比第2句更强烈些。练习朗读，读出种葫芦的人感到奇怪的语气。7.组织讨论：他想的对不对？叶子上的虫到底要不要治呢？（1）小组讨论。（2）在全班发表观点，与大家交流自己的想法。 8.小结：看来，叶子和葫芦之间是有关系的，叶子给小葫芦提供营养，没有了叶子，小葫芦就不能生长了。种葫芦的人只想要葫芦，却没想到叶子对葫芦有重要作用。没有蚜虫，叶子绿，葫芦就长得好；蚜虫多了，叶子黄了，葫芦就会落下来了。（教师相机板书）9.学了这个故事，你懂得了什么？学生自由说，教师引导归纳。（课件出