小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-语文园地五

1、语文教学设计模板 二 年级 教材版本：部编版备课教师黄小娅单元第五单元课型新授课单元教材解读本节整理课的学习是本单元主题识字和阅读分享的重要课型，学生需要通过对本单元整体识字、重点写字和阅读材料相关信息的筛选、整合、提炼，发挥小组合作学习的团队分工效应，才能更好地在有限的时间里获取更大的学习收获单元学习要点及目标教学目标1.学用字词句，认真读词语和描红。2.通过看图、感悟、诵读，体会古诗，帮助小学生积累经典诗文。3写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。学习重点及解决措施学习重点；写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。学习难点及解决措施学习难点；读刻舟求剑的故事，学会根据

2、图片讲述故事，懂得做事不要墨守成规，不懂变通，不要用静止地观点看待已经发生变化的事情。课题语文园地五授课教师及授课时间杨斯斯课前导习1.搜集关于雪景的诗句。 2.了解关于冬天的古诗。教学过程学生活动教师活动第二次备课读一读填一填3.读一读，猜一猜词语的意思（1）读一读：自由读一读。 （2）想一想：这些词语是什么意思有些词语可以用动作演示一下意思。 （3）说一说：先小组内讨论，再选小组代表上台说一说词语意思。4.读一读。5.说一说：你发现了什么？6.写一写 （1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。 （2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。7.拼拼读读。（1）自己借

3、助拼音把古诗读通顺。注意读准平舌音“踪、蓑”，翘舌音“舟”，前鼻音“寒”，后鼻音的字“径、翁”。（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。8.再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？9.反复诵读，想象故事描绘的画面，说说自己从这首诗里看到的景物有哪些？一、揭题导入。 今天我们学习“语文园地五”的内容。（板书：语文园地五）二、学用结合。 板块一：识字加油站（课件出示）山 （） 锋 爱 （） 幕 吵 （）饭蜜 （） 峰 扫 （） 慕 抄 （）闹刀 （） 蜂 开 （） 墓 炒 （）写读一读，注意“锋、蜂”是后鼻音，“扫”是平舌音，“抄、 炒”是翘舌音。本题中所选的9个汉字，第一、二组里的3个汉字读音完

4、全相同，带有“夆”字的汉字，大多读“fen”，带有“莫”的汉字有些读“mu”等，第三组，带有“少”字的汉字，韵母往往是“o”。2.理解字词的意思。“蜜”虫字旁，是一种昆虫，所以，应该“蜜一蜂”，“锋”是金字旁，与金属有关，所以和“刀”相连。“幕”字是巾字旁，与布有关，所以应该是“开幕”，“墓”就是墓地，联系生活，应该是“扫墓”。做饭需要火，所以是“炒一饭”，写字需要手，所以是“抄写”。3.看一看：在理解词语意思的基础上，根据字形，特别是字的部首选择组词填空。4.填一填：选择正确的字填入括号中。5.我还知道：具有相同部件的生字，还有很多，比如：（课件出示）“披”和“坡”，披衣服应该用手披，所以是

5、提手旁，山坡是指高地，所以是“土”字旁。“柏”和“伯”，“柏树”是指一种树，所以是“木”字旁；“伯伯”是指的人，所以是单人旁。 板块二：字词句运用 1.读一读，猜一猜词语的意思。提示：这些词语都和说话有关，可以抓住数词来猜测词语的意思。（板书：和说话有关的成语）（课件出示） 不言不语 只言片语 三言两语 千言万语豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语 （1）读一读：自由读一读。 （2）想一想：这些词语是什么意思有些词语可以用动作演示一下意思。 （3）说一说：先小组内讨论，再选小组代表上台说一说词语意思。“不言不语”中两个“不”，意思是不说话。“只言片语”中有“只、片”是少的意思，就是很少的话。

6、“三言两语”中有“三、两”可见不多，意思是很少的几句话。“千言万语”中有“千、万”，很多，意思是说的话很多。“豪言壮语”意思是说气魄很大的话。“少言寡语”中“少、寡”，很少，意思是说话不多。“自言自语”中“自、自”就是自己给自己说话。“甜言蜜语”中“甜、蜜”指像蜜一样，指为了讨好别人或哄骗别人而说的动听的话。2. 注意下面句子中加点的词语，仿照例子在括号中加上合适的词语，再读一读。（课件出示6）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 （1）读一读。读一读这两个句子，注意加点词语的用法。加点的词语都是修饰语，可以使句子表达得生动、具体。

7、（板书：修饰语） （2）说一说：你发现了什么？ 加点的词语都是含有“的”字的修饰语，可以使句子表达得生动、具体。 （3）括号里的词语需要修饰的词语分别是“天空、气球、池塘、荷花”。可以想一想，天空怎样？气球怎么样，池塘怎么样，荷花怎么样。 （蓝蓝的）天空飘着（鲜红的）气球。 （清清的）池塘开满（洁白的）荷花。 三、书写提示。 板块三：书写提示 1.看提示旁边的提示告诉我们写这几个字的时候要注意什么？（课件出示）“观、呼”“忙、如”的田字格课件。左右结构的字有的左短右长如“观、呼”，有的左长右短，如“忙、如”。（板书：左短又长 左长右短） 2.教师范写 “观”的右边“见”的撇要穿插到左边“又”的

8、点下面，“呼”右边的“乎”的横要与左边“口”的横连接，“忙”右边的“亡”的横要穿插到左边竖心旁点的下面，“如”的右边“口”的横折要与左边女字旁的提连接。3.写一写 （1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。 （2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。 板块四：日积月累 （一）诵读古诗江雪（课件出示9）（板书：江雪）江雪唐柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 1.拼拼读读。（1）自己借助拼音把古诗读通顺。注意读准平舌音“踪、蓑”，翘舌音“舟”，前鼻音“寒”，后鼻音的字“径、翁”。 （2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。 2.读读想想。 （1）再读

9、词语，想一想这首诗是写哪个季节的？ （课件出示10）江雪老翁垂钓图 这首诗写的是冬天一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，在大雪覆盖的寒冷江面上独自垂钓的情景。（板书：冬景图） （2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。 绝：绝迹。人踪：人的踪迹。灭：消失，没有了 。千山：虚指所有的山。万径：虚指所有的路。孤：孤零零。舟：小船。蓑：。笠：斗笠。 引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。 3.读出韵味（课件出示11）。 这首诗可以按照这个节奏读：千山/鸟飞绝，万径/人踪灭。孤舟/蓑笠翁，独钓/寒江雪。 这诗主要是从意境来看，柳宗元被贬到永州之后写的诗,借寒江独钓的渔翁,抒发自己孤独

10、郁闷的心情。4.熟读成诵。（1）反复诵读，想象故事描绘的画面，说说自己从这首诗里看到的景物有哪些？比如，千山、万径、孤舟、蓑笠翁、寒江、雪等。（2）借助这些关键词，在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。 三、我爱阅读。 板块五：我爱阅读 1.读通短文刻舟求剑（板书：刻舟求剑） 注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。注意“催”是平舌音，“舷”是前鼻音，“慌”是后鼻音。 2.思考问题（课件出示12） （1）他能否求到剑,为什么？ 刻舟人最终没能寻到剑，是因为船相对于河岸是运动的，而沉入河底的剑相对于河岸是静止的。这个故事告诉我们什么道理？做事不要墨守成规，不懂变通，不要用静止地观点看待已经发生

11、变化的事情。板书设计语文园地五和说话有关的成语修饰语左短右长 左长右短课后巩固拓展1.你知道的描写说话的词语有哪些？ 2.你所知道的左右结构的字还有哪些？左右结构的字书写规则是怎样的？ 3.填空 （）言片语 豪言（ ）语 三言（ ） （ ）蜜语教学反思成功之处1.书写练习环节，先描红练字，描红以后再说说自己在写的过程中遇到了哪些的问题，范写指导一下。认为哪个字不好写，在黑板上板书，共同解决。2.在“识字加油站”环节，先借助生字卡出示生字学生认读、进行识字游戏“摘果子”，采用不同形式进行熟读字词，巩固效果好。3.江雪这首古诗对于学生来说并不陌生，学前基础好的同学早已熟读成诵，但是对故事内容的理解却十分浅薄，机械的诗意理解只能是“蜻蜓点水”，而多媒体动画产