小学语文人教二年级上册第七组-《清澈的湖水》教学设计

1、清澈的湖水教学设计 隆昌县黄家镇先锋小学 付梦莹教学目标:1、认识“侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、幻、演、扔、跨”等11个生字，会写“扔”等8个生字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、引导学生抓住重点词句、采用朗读感悟的方法来读课文，读中感悟风景的优美和小洁美好的心灵。4、培养学生的环保意识。教学重点：识字、写字教学以及理解课文内容，让学生入情入境地朗读，感受湖水的美。教学难点：引导学生理解小洁的美好心灵，培养学生的环保意识。教学课时：第二课时图片导入（课件播放风景图片） 师：孩子们，图中有什么？（树、水.）(从而引出湖水)。那孩子们，今天我们就一起来学习一篇与湖水有关的课文：清澈的

2、湖水（课件出示课题，全班齐读课题）师：孩子们，想不想去看看这清澈的湖水？想去的孩子坐端正！要想见到这清澈的湖水，就必须闯关，来吧，让我们一起进入到第一关：生字闯关我最棒！生字闯关，我最棒！根据低年级的教学重点在识字、写字方面，因此我会采用多种形式的朗读来识记生字。课件出示生字，1、请小老师带读。2、去掉拼音，全班读。三、闯关成功，进入课文首先我会以富有童趣的语言引起孩子们的注意，开始他们一段奇妙的旅程。1、师：恭喜孩子们闯关成功，终于来到了清澈的湖水，现在，船来了，请问你在湖面上看到了什么？（请孩子们齐读第一自然段，并重复我的问题。后抽答）（答完之后再次齐读）2、师：读得真美！孩子们，整篇文章

3、的主人公是谁？经过孩子们的预习，他们会认识主人公，小洁！在后面的教学当中，我会以小洁在做什么为一条主线，贯穿全文。所以，我接下来的问题是：小洁做了什么？请孩子们捧起你的语文书，把背挺得直直的，自由朗读第二自然段，看看小洁做了什么。（读完之后，师用PPT展示文段，请男生们读一读。抽同学回答，小洁做了什么。引导孩子们概括为小洁欣赏风景，并板书）3、全班齐读一遍，用一边一边造句，抽答4、师：小洁看到了什么样的风景？（抽答）补充：什么像什么是比喻句。并反复朗读。师板书画：山奇拓展（课件展示）：白云像太阳像弯弯的月儿像5、请孩子们自由朗读三、四、五自然段，把小洁做什么的句子用波浪线勾画出来。（课件展示要

4、求）全班汇报交流。四、研读第三自然段1、小洁做了什么？（抽答）2、“刚想”说明什么？（说明小洁想扔面包纸）（师补充板书）师：那小洁到底是扔了还是没扔？为什么没扔？（被湖里美丽的景象吸引）师：什么样美丽的景象？提示：湖水像一面镜子是比喻句。师补充板书：水清全班齐读该段。六、研读第四自然段1、小洁又做了什么？（紧紧攥着面包纸）师板书，并请同学表演“攥”这个动作，并齐读该句。提问：小洁为什么要紧紧攥着面包纸（因为小洁生怕面包纸掉进湖里）2、为什么小洁生怕面包纸掉进湖里？湖里有什么？（有鱼儿）请同学读这句，读出鱼儿游时快乐的语气。师补充板书。鱼乐3、这时发生了一件什么事？（一个男孩向湖水里扔了垃圾，湖水变得满是皱纹）提示：该句为拟人句。小洁此时的心情、感受是怎样的？（不满）（说明小洁不同意该做法），“小洁用企盼的目光望着湖水”理解“企盼”一词，并想象，小洁望着湖水可能会想什么？最后小洁是怎么做的（她在寻找垃圾桶）4.全班齐读该段。（师完善板书）师总结：孩子们，山是那么奇，水是那么清，鱼儿是那么快乐，你们忍心破坏它们吗？我们应该怎么做呢？（引导孩子感悟爱护环境）如果我们不保护环境，地球会变成什么样呢？（课件展示环境污染图片）七、拓展延伸，升华主题课件展示几种情况，请孩子们讨论应